Практическое занятие в рамках методического объединения
«Психологическое сопровождение образовательного процесса в дошкольных учреждениях
на этапе подготовки детей к обучению в школе. Использование инновационных технологий»
Цель: познакомить участников с практикой использования новых форм работы на этапе подготовки детей к обучению в школе.
Задачи:
- Обучить педагогов играм Б.П. Никитина, которые способствуют развитию познавательной активности дошкольников и эмоционально-коммуникативной игре «Азбука настроений» Н.Л.Белопольской.
- Продемонстрировать опыт работы по использованию техники «Ниткография» в работе с дошкольниками.
- Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов-психологов, их мотивацию на использование в практике предложенных форм работы.
Начало систематического обучения детей в школе выдвигает целый ряд важных задач перед самим ребенком, его родителями, воспитателями, которые готовят ребенка к этому обучению, и учителями начальных классов, осуществляющих это обучение. Общеизвестен факт, что наиболее успешны в обучении здоровые дети, обладающие достаточным уровнем подготовки и функциональной зрелостью. В противном случае, учебные нагрузки вызывают напряжение многих процессов в детском организме, что приводит к ухудшению состояния здоровья, снижению работоспособности и качества получаемых знаний.
Приоритетной задачей в работе педагога-психолога является «сохранение и укрепление здоровья, содействие полноценному личностному, интеллектуальному, социальному развитию воспитанников» поэтому необходимо создание таких условий, чтобы при всех различиях своих индивидуальных особенностей и способностей, дети могли достичь определенного, необходимого уровня психологического и физиологического развития. Каждый ребенок должен получить одинаковые стартовые возможности для обучения в школе. Но в нашей практике все чаще встречаются дети, которые не хотят заниматься, которым не интересно то, что происходит в совместной образовательной деятельности педагога и детей. Поэтому важным условием повышения эффективности работы с детьми дошкольного возраста являются не расширение образовательных задач, а разработка новых педагогических технологий и форм работы, направленных на развитие самостоятельной деятельности ребенка и развитие личности в целом.
В поиске тех самых эффективных форм работы находится каждый современный педагог дошкольного учреждения. В данной работе представлены используемые мною новые формы работы с детьми на этапе подготовки детей к обучению в школе.
