Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Развивающие:  развивать мышление, память, внимание, устную речь воспитанников посредством обогащения словарного запаса;

Воспитательные: повышать и развивать интерес к родному краю; воспитывать любознательность, любовь к родному краю, природе; развивать эмоциональное восприятие природы родного края, желание ее беречь.

результаты

Организационный момент

Предполагаемый ответ детей: да
Руки, руки просыпайтесь, здравствуйте!
Пальцы сердитые, здравствуйте!
И ладоши наши , здравствуйте!
И улыбки, и улыбки, здравствуйте!
Все друг другу улыбнитесь, здравствуйте!
Поцелуй волшебный друг другу пошлите, здравствуйте!
– Ну, что ж, ребята, я надеюсь, что мое хорошее настроение передалось вам.

Предполагаемый ответ детей: да

мин

Воспитатель переводит от его имени:

— Здравствуйте,  ребята! Вы меня узнали? Правильно, я Лунтик!  Я очень люблю природу! У меня однажды случилась беда, и в этом виноват  я сам :

Я сорвал цветок,
И он завял.
Я поймал жука,
И он умер в ладони
И тогда я понял,

Что прикоснуться к красоте

Можно только сердцем.

Помогите мне ребята, я совсем не знаю как себя вести на вашей планете. У вас очень красивый край, не могли бы вы мне рассказать побольше о нем?

Воспитатель: Ребята, поможем Лунтику?  

Предполагаемый ответ детей: да

Воспитатель: давайте отправимся в путешествие  по карте Алтайского края. А на чем мы отправимся в путешествие, чтобы увидеть наш край с высоты птичьего полета?

Предполагаемый ответ детей: на ковре-самолете, вертолете, дельтаплане, самолете и т.п.

Воспитатель: Ребята, а Лунтик  предлагает полететь на самолете, он еще не разу не летал на нем

. Вы согласны? Пристегните ремни и полетели.

Путешествие по краю. 

Актуализация ранее изученного материала по теме: «Край родной»

Какие природные зоны? Расскажите о них Лунтику.

Предполагаемые ответы детей:  поля, леса, реки, горы.

Ребята, а  Лунтик  спрашивает, откуда такое красивое название у нашего края -Алтай?

Предполагаемые ответы детей:  возможно оно означает- золото, так как в старину у нас добывали золото.

Воспитатель: ребята, чтобы познакомить Лунтика с нашим краем лучше, мы приземляемся и дальше будем путешествовать по просторам Алтая другим способом. Каким? ( предложения детей) 

Воспитатель: Что такое поля?

Предполагаемые ответы детей: это равнина, на которой растет разная трава, цветы.

Воспитатель: сейчас у нас весна, расскажите о жизни птиц в это время года.

Предполагаемые ответы детей: прилет, «строят» гнезда, выводят птенцов.

Воспитатель: ребята, посмотрите, Лунтик, увидел вот этих красивых птиц и спрашивает, как они называются и почему он их не видел раньше?

 Предполагаемые ответы детей: сапсан, орел. Они занесены в Красную книгу Алтайского края.

Воспитатель: А давайте  Лунтику покажем, какие птицы редко встречаются у нас, а какие часто и расскажем ему о них?   

Дети размещают птиц (картинки) в красные обручи исчезающих птиц и желтые обручи птиц, которые часто встречаются.

Выслушиваются рассказы детей

Воспитатель : Молодцы! Лунтику очень понравились ваши рассказы. А какие животные живут в наших полях, степях, вы узнаете из загадок.

1.В одежде богатой, 

сам слеповатый, 

Живет без оконца, 

Не видит он солнца. (крот)

2.Стоит на задних лапках, 

но не заяц, не хомяк.

Грызет, но не белка, 

свистит но, не птичка.

Спит, но не медведь.

Живет в степи. Кто это? (сурок)

Предполагаемые ответы детей : крот, сурок.

Воспитатель А кто расскажет, какие растения можно встретить на просторах Алтая?

Предполагаемые ответы детей

Воспитатель: Молодцы! А нам пора отправляться дальше в горы. Идти придется пешком.

Ребята, будьте внимательны, я вижу  чьи то следы. Кто догадался, чьи они?(следы нарисованы на листе бумаги)

Предполагаемые ответы: бурого медведя, снежного барса.(В случае, если дети затрудняются, подвести их к тому, чтобы они обратились за помощью к воспитателю)

Воспитатель: верно ребята, снежного барса еще его называют ирбис.(повторение детьми нового слова)

Ребята, впереди тайга. (звучит пение птиц, шум леса)

Воспитатель :Ребята, а Лунтик , спрашивает. Что такое тайга?

Предполагаемые ответы детей: Тайга, это место где растет много хвойных деревьев.

Воспитатель: Какие растения растут в тайге? Внимание на экран, картинки растений появляются на экране, дети называют их.

Предполагаемые ответы: Пихта, кедр, сосна. 

Воспитатель : Лиственница очень распространена на Алтае, красивые сосновые  боры, еще их называют ленточный бор-  он уникален, такой красоты нет больше на нашей планете. (повторение детьми нового слова ленточный бор)

Воспитатель: мы с вами выбрались на Полянку.  Смотрите, тут под кусточком что –то есть.

 Достает пазлы «Дикие животные»: лиса, косуля, рысь, медведь, белка, олень- морал.

Ребята, как вы думаете, что  нужно сделать с этими пазлами?

Предполагаемые ответы: Нужно их собрать. 

Дети собирают пазлы и называют животных.

Воспитатель. Пока мы отдыхам на полянке, давайте поиграем в игру «Назови части животного . Чей? Чьи? Чья?» Каждый из вас придумывает вопрос, а мы отвечаем. 

Предполагаемые вопросы детей:

-Чей хвостик-(медвежий)

— Чьи ушки-(заячьи)

— Чья рыжая шубка(лисья) и т.п.

Ребята. Путешествие наше подошло к концу,  и мы возвращаемся обратно в детский сад.

Звучит музыка. Дети встают в круг изображают  езду на машине.

Сидя на ковре,  

Дети   выполняют задание 

Дети идут под музыку взявшись за руки, пролезая в дуги(пещеры)

Дети организованы на ковре. Сидят  полукругом.

 собирают пазлы.

Выполняют задание

 Звучит музыка. Дети встают в круг , руки расставлены. Дети изображают полет на самолете, плавно двигаясь по ковру.

Формирование положительного отношения к родному края..