Технологическая карта  

проведения занятия по изобразительной деятельности (рисование) с воспитанниками средней группы структурного подразделения «Детский сад «Забава» ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» м.р. Волжский Самарской области воспитателем Воржаковой Ю.В.

 

Форма проведения: подгрупповая

Тема: «Осенний лес феи Солюшки»

Место проведения: групповое помещение 

Участники: воспитанники средней группы (4-5 лет) СП «Детский сад «Забава» 

Цель: создание условий для заинтересованности и овладения воспитанниками техники «рисование солью» в процессе изобразительной деятельности.

Задачи:

Образовательная:

  • познакомить детей с новым способом изображения: рисование солью.

Развивающие:

  • продолжать формировать чувство цвета, формы;
  • закрепить навыки работы с кисточкой (промывать кисточку перед набором краски другого цвета);
  • укреплять мелкую моторику.

Воспитательные:

  • стимулировать интерес к процессу творчества в рисовании;
  • продолжать воспитывать аккуратность при работе с изобразительными материалами и инструментами;
  • воспитывать у детей элементарные навыки рефлексии своей деятельности. 

Планируемые результаты: 

Воспитанники:

  • проявили интерес, создали рисунки в соответствии с заданной темой, используя разнообразные материалы (картон, краски, соль), овладели нетрадиционным приемом рисования – солью;
  • закрепили навыки работы с кисточкой (промывать кисточку перед набором краски другого цвета), клеем и гуашью;
  • укрепили мелкую моторику в процессе изобразительной деятельности (рисовании);
  • испытали удовольствие от возможности помочь сказочному герою – фее Солюшке.

Этапы проведения занятия

№ Этап Время Виды работ (методы, приемы, формы обучения) Деятельность участника конкурса Деятельность участников мероприятия Планируемый результат
1 2 3 4 5 6 7
.1. Организационно-мотивационный этап  3 минуты  Совместное чтение художественного слова «Собрались все дети в круг» Воспитатель приветствует детей, устанавливает зрительный контакт.   Коммуникативная (общение с воспитателем и сверстниками) Создание атмосферы психологической комфортности, переключение на предстоящую деятельность
Беседа с детьми о сказках Воспитатель включает музыку

Воспитатель задает вопросы детям о том, любят ли они сказки, какие, предлагает им попасть в сказку феи Солюшки

 Коммуникативная (общение с воспитателем и сверстниками  Дети эмоционально настроены и заинтересованы темой
Игровая ситуация: обыгрывание предмета (фонарика)  Воспитатель произносит слова — заклинание Дети воспроизводят совместно с воспитателем слова Дети с удовольствием принимают игровую ситуацию
2. Основной этап                   15 минут
1.1. Этап постановки проблемы  1 минута Рассматривание панно «Страна феи Солюшки»

Создание проблемной ситуации, формулировка ее в доступной для детей форме: чем необычна страна феи Солюшки, что случилось и как помочь фее Солюшке?

 Воспитатель создает ситуацию  в которой возникает необходимость в получении новых представлений и умений (восстановить лес феи Солюшки, нарисовав соляные деревья) Внимательно слушают, 

отвечают на вопросы воспитателя, выдвигают версии ответа на проблемный вопрос

 Дети эмоционально настроены на помощь фее Солюшке и на получение новых умений
1.2. Этап восприятия и ознакомления с новым материалом и техникой рисования солью

Физкультминутка

 3 минуты Объяснение и показ рисования солью на шаблоне дерева Практический показ. Внимательно слушают все указания воспитателя. Дети усвоили последовательность рисования солью
1.3. Этап практической работы 12 минут Наглядный метод: воспитатель следит за правильностью выполнения заданий

Музыкальное сопровождение

 Поддержка детской инициативы

Словесный метод: на протяжении всего занятия.

Индивидуализация обучения (минимальная помощь, показ, дополнительное объяснение, создание условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата)

 Продуктивная деятельность детей под музыкальное сопровождение Создание продукта деятельности: соляного дерева. Размещение его с помощью воспитателя на панно «Страна феи Солюшки»
3. Заключительный этап. Рефлексия. 2 минуты Коммуникативная.

Рефлексивная.

Что узнали? Чему научились?

О чем расскажете дома?

Понравилось ли вам рисовать солью?

 Обсуждают и поясняют свое мнение. 

Рассказывают о своих впечатлениях

 Эмоциональная удовлетворенность от занятия