Тема: «Игровое занятие по развитию речи «Чьи пёрышки»
Разработала и провела воспитатель Новикова Т.Н.
Возраст: дети 2-3 года.
Количество: подгруппа из 8 человек.
Форма проведения: игра
Место проведения: МАОУ Ильинская СОШ им. полного кавалера ордена Славы И. И. Сидорова д/о «Ягодка» (музыкальный зал).
Цель: развитие речевой активности детей раннего возраста посредством игровой деятельности
Задачи: вовлечь детей в игровую ситуацию, вызвать желание взаимодействовать друг с другом и со взрослым; учить детей вступать в речевой контакт со взрослыми и отвечать на вопросы; активизировать в речи детей прилагательные, глаголы; ввести в понимаемую речь обобщающее слово разноцветный; приучать детей во время игры слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Развивать добрые отношения между детьми.
Материал : погремушка, перышки, мячики Фребеля по количеству детей, кошка, собака, петушок, угощения для персонажей (косточка, зерно, молоко).
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображениями домашних птиц и животных; разучивание подвижной игры «Лохматый пес», знакомство с мячиками Фрёбеля; чтение потешек.
Ход занятия:
Воспитатель звенит погремушкой, подзывая к себе детей.
Воспитатель: Ребята, смотрите, что я нашла по дороге. Что это? (ответы детей). Правильно это пёрышки. Посмотрите какие они разные: и красные, и желтые, и синие, и т.д. Их можно назвать по другому. Они- разноцветные. Давайте повторим какие наши перышки? (разноцветные).
А ещё эти пёрышки лёгкие и воздушные. Положите их на ладошку и подуйте. Перышки полетят. (проводится игра «Сдуй пёрышко»)
Дети повторяют слова- определения (легкие, воздушные).
Воспитатель: Ребята, а вы не знаете, кто мог потерять перышки? (Нет) Становитесь друг за другом, пойдем с вами поищем, кто же все-таки обронил перышки.
Друг за другом детки встанем,
По дорожке зашагаем.
Раз, два, раз, два
Идет дружно детвора.
Ножки шли, шли
И во двор пришли.
Воспитатель: Смотрите, лавочка. А на лавочке кто-то клубочком свернулся. Кто же это? (кошка). Давайте подойдем к Мурке, поздороваемся и спросим, не она ли перышки потеряла.
— Мурка ты перышки не теряла? (дети спрашивают тоже)
— Что, вы, у меня шерстка, смотрите какая.
(дети гладят кошку, говорят, что шерстка мягкая и пушистая)
Воспитатель: Мурка предлагает поиграть с ней в клубочки. Поиграем?
Игра с мячиками Фрёбеля на развитие мелкой моторики.
(После игры угощаем кошку молоком. Кошка лакает молоко)
Воспитатель: Мурка, а у кого мы можем еще узнать, кто перышки потерял?
— Спросите у Бобика, он двор сторожит, все знает.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, где мы можем Бобика найти? (в будке)
П/и «Лохматый пес»
(Пес лает, дети разбегаются, воспитатель собирает их возле собаки).
Игра с договариванием текста » Вот наш Бобик».
Вот наш Бобик, верный …(пес)
Белый…(лобик), черный…(нос).
Бобик, Бобик, лапку…(дай),
Сядь на коврик и не …(лай)
— Бобик, ты не знаешь, кто перышки потерял?
— Вон красивый Петушок
Носит красный гребешок!
Рано утром на заре
Песни дарит детворе! Это, наверное, он потерял.
Угощаем собачку косточкой (акцент на слове грызть)
Воспитатель: Ребята, позовите петушка.
(дети зовут петушка)
— Петушок, петушок,
Голосистый наш дружок!
Не ты перышки потерял?
— Конечно же это мои перышки, я их утром потерял. Спасибо, вам ребята, что вернули их мне. Теперь мой хвост опять будет красивый. Я вам за это еще раз песенку спою. А вы помогите мне.
(дети повторяют КУ-КА-РЕ-КУ и угощают петушка зернами)
Воспитатель:
В гости с вами мы ходили?
Зверей, птичек накормили?
До свиданья им сказали?
Ручкой им мы помахали?
А теперь пришла пора
Уходить нам, детвора.
Дети прощаются со всеми и уходят.
