Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8 города Галича Костромской области
Конспект
непосредственно организованной образовательной деятельности с воспитанниками старшего дошкольного возраста (5-6 лет) общеразвивающей направленности образовательная область «Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений на тему: «Путешествие по сказкам» с использованием технологии ИКТ
Автор — разработчик:
Виноградова Елена Александровна,
воспитатель МДОУ детский сад №8
г. Галич
2023 г.
Технологическая карта НООД
Тема непосредственно организованной образовательной деятельности «Путешествие по сказкам»
Цель: обобщение знаний детей по формированию элементарных математических представлений посредством игровых упражнений, применением технологии ИКТ
Психолого- педагогические задачи:
Обучающие: продолжать закреплять умение считать в прямом и обратном порядке (в пределах 10). Совершенствовать умение находить место числа в числовом ряду. Формировать умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10, закреплять последовательность числового ряда, соседей чисел в пределах 10. Закреплять знания о геометрических фигурах (квадрат, треугольник, круг, овал, многоугольник), умение анализировать и сравнивать.
Развивающие: способствовать развитию мыслительных операций, проявлению инициативы и самостоятельности в разных видах детской деятельности. Способствовать развитию желания интересоваться причинно-следственными связями, делать самостоятельно выводы, умозаключения.
Воспитательные: воспитывать способность договариваться, учитывать интересы и чувства других; умение сопереживать неудачам и радоваться успехам других; адекватно проявлять свои чувства.
Интегрируемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Вид детской деятельности, лежащей в основе организации непосредственно организованной образовательной деятельности: познавательно — исследовательская деятельность
Форма организации детей: подгрупповая
: геометрические фигуры, камни, деревянные бруски, напольное математическое домино, карточки с буквами и цифрами, мультимедийная презентация, проектор, ноутбук, экран.
Раздаточный материал: головоломки «Танграм» по количеству детей, геометрические фигуры, карточки с цифрами, клей.
Планируемый результат: у детей будет сформирован навык счета предметов пределах 10, знание последовательности числового ряда (прямой и обратный счет), умение сравнивать рядом стоящие числа, сформировано представление о геометрических фигурах.
| Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Поддержка детской инициативы | ||
| 1 часть – вводная | Цель: Включение детей в игровую ситуацию, настрой детей на предстоящую деятельность | |||
| Создание
образовательной ситуации |
|
Счет в прямом и обратном порядке. |
Установка доброжелательных взаимоотношений между детьми и воспитателем | |
| Мотивация на предстоящую деятельность | — Я, предлагая вам отправиться в путешествие по сказкам. А на чем можно отправиться в путешествие?
Ребята, у меня есть волшебный ковер-самолет, вот на нем то мы и отправимся в путешествие. — Ой, ребята, беда, беда! Совсем мой ковер прохудился. Давайте отремонтируем его, поставим заплатки. Посмотрите, а дырки то у нас не простые. На что они похожи? Правильно. Вам нужно подобрать заплатку и назвать, какая это геометрическая фигура. |
Ответы детей (на автомобиле, самолете, корабле, …)
Называют геометрические фигуры Работа с геометрическими фигурами |
Поощряет первых догадавшихся. |
|
| 2 часть — основная | Цель: активизация познавательного интереса, с помощью игровых упражнений | |||
| Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми
слайд № 1-6 |
Ну что ж, в добрый путь! Но у меня к вам просьба, будьте внимательны и осторожны, не потеряйтесь в дороге, держитесь все вместе, помогайте друг другу. Помните пословицу: «Друга в беде не бросай, любое задание дружно выполняй!»
— В путь, ребята! Закрывайте глаза и повторяйте вместе со мной! -1,2,3,4,5-будем глазки закрывать Надо в сказку нам попасть Впереди ждут чудеса Нам опаздывать нельзя! — Открываем глаза. Посмотрите, какой чудный дворец. Сказка начинается… — Жил-был царь. И была у него дочь красавица. Пошла она в сад погулять, вдруг поднялся сильный ветер, и откуда не возьмись, появился Змей Горыныч, подхватил он царевну и унес в тридевятое царство. Собрался спасать царевну Иван Царевич. Сел Иван на коня, а конь — то заколдованный. -Ребята, давайте расколдуем коня. Моделирование коня из геом. фигур (Танграм) Молодцы! Справились с заданием. |
Дети повторяют волшебные слова
Дети выполняют задание по предложенному образцу |
Высказывает одобрение о том, что дети с радостью откликнулись на предложение воспитателя помочь Ивану царевичу
Дети, которые первыми выполнили задание, помогают детям испытывающим затруднения. Словесные поощрение детей. |
|
| Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесной связи со взрослым
слайд №7-9 слайд №10-12 |
— Едет Иван день, едет ночь и подъезжает он к избушке на курьих ножках. А в избушке той, живет Баба — Яга. Рассказал царевич ей о своей беде. Обещала Баба — Яга помочь Ивану и подарить волшебный клубочек, который приведет к принцессе.
Чтоб его открыть нужно восстановить числовой ряд. Молодцы. А теперь назовите число, которое на 1 больше, чем 3. На 1 меньше, чем 8. Назовите соседей числа 6, 9, 7. С заданием справились. А теперь, давайте Отдохнем. Физминутка. Иван Царевич раз — нагнулся, разогнулся Два нагнулся – разогнулся, руки в стороны развел, и пошел Пошел, пошел за царевной в глушь лесную Вдруг пенек он увидал тихо сел и задремал. — Клубочек покатился дальше и привел в сказочный лес. — Отгадайте, к кому в гости мы попали. Эти три веселых братца Волка вовсе не боятся, Бегали, его дразнили. И, конечно, разбудили. Дети дают ответы. Из какого материала был сделан самый крепкий дом? (Дети дают ответы) — Ребята, как вы думаете, что прочнее камень или дерево? А какие свойства камня вы еще знаете? А чтобы узнать, что тяжелее камень или дерево, я предлагаю провести опыт. (дети по очереди опускают в тазик с водой камешки и деревянные бруски, что тонет в воде, что нет. Самостоятельно делают вывод. Ну, что ж, молодцы! |
Дети выполняют задание. Дети выполняют с воспитателем физкультминутку. Предложить детям сделать предположение, какой материал тяжелее (прочнее) Дерево не тонет, значит, оно легче воды. Камни утонули, лежат не дне, они тяжелее воды. |
||
| слайд№13-15
Этап осуществления самостоятельной деятельности детей |
Катится клубок дальше….Скачет Иван День, скачет ночь и добрался он до замка, где в темнице сидела царевна. А, перед дворцом этим был вырыт глубокий ров. Закручинился Иван царевич, загоревал. Но мы ведь не оставим его в беде, правда?
Ребята, давай те поможем Ивану Царевичу построить мост. А мост мы будем строить из математического домино Начинаем строить с домино, где есть пустое окошечко Смотрим дальше, какое домино у нас будет следующее? Хорошо! Вот мы и построили мост. Теперь Иван Царевич спасет свою царевну, и будут они жить долго и счастливо. Ну что ж помогли мы Ивану царевичу. Мы были в пути очень внимательны и осторожны, наши глазки устали. Давайте выполним гимнастику для глаз Гимнастика для глаз. Мы гимнастику для глаз Выполняем каждый раз Вправо, влево кругом, вниз Повторять ты не ленись. Укрепляем мышцы глаза Видеть лучше будем сразу. |
Поощрение ответов детей, |
||
|
слайд №16 3часть – заключительная |
— А нам пора возвращаться в детский сад. Где же наш ковер самолет? Все приготовились? Повторяйте вместе со мной
«1,2,3,4,5- в детский сад вернемся мы опять» — Вот мы с вами и вернулись из путешествия. — Вы прекрасно справились со всеми заданиями и напоследок, мир сказки, приготовил вам сюрприз… Буквы в слове рассыпались и перепутались. Вам необходимо расположить их в определенной последовательности. Приклейте буквы по порядку, пользуясь номерами на каждой букве. Молодцы! Кто может прочитать получившееся слово? |
Дети произносят волшебные слова.
Приклеивание букв. |
Дать детям возможность детям прочитать получившееся словосочетание «Вы, молодцы!» Помочь детям прочитать слово. |
|
| Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей | Ребята, скажите, пожалуйста, где мы с вами путешествовали?
Как мы помогали Ивану царевичу? Какие задания было выполнить труднее всего? А что показалось легче всего? |
Дети высказывают свое отношение к деятельности. | Поощрение за достижение положительного результата |
|
| Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность |
Ой, ой… Совсем забыла… Иван Царевич передал вам сказочный ларец. Вот только, я забыла, куда я его положила…
— Коль налево ты пойдешь к дракону в лапы попадешь — Прямо если ты пойдешь, ничего ты не найдешь — А направо ты пойдешь, ларец чудесный ты найдешь. |
Дети находят ларец с подарками. | ||
