Конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Правила поведения в группе»
Задачи:
— учить детей анализировать поведение сверстников в конфликтных ситуациях, находить причину конфликта (дифференцировать противоположные эмоциональные переживания: дружелюбие и враждебность);
— формировать умения у детей находить конструктивные способы решения конфликтных ситуаций для дальнейшего их использования в общении со сверстниками;
— способствовать развитию связной речи у детей, четко формулировать свои высказывания;
— закрепить знания о правилах поведения в группе;
— воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение сопереживать, толерантность.
Подготовительная работа: чтение и анализ рассказов и стихотворений: О. Высоцкая «Мы приходим в детский сад»,В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Есть такие мальчики» А. Барто, «Нужно-дружно» А. Правдина, «Три Андрюши и добрый волшебник» И. Туричин, «Беседы о добре и зле» В. Осеева, этюды «Азбука эмоций», тематическое рисование карточек схем о правилах поведения в группе и детском саду.
Оборудование: картина «Дети играют», карточки-схемы с правилами поведения в группе, выставка книг о детях в детском саду.
Ход:
Воспитатель: Ребята, сегодня я проходила мимо одной группы и услышала шум! Как вы думаете, что там случилось?
(Высказывания детей).
Воспитатель: Когда я заглянула в группу, то увидела девочек и мальчиков, которые играли и поссорились, громко кричали друг на друга. А в нашей группе бывают такие ситуации?
(Высказывания детей).
Воспитатель: А что нужно знать и выполнять, чтобы таких неприятных ситуаций не было?
Дети: Знать правила поведения.
Воспитатель: Давайте мы с вами поговорим о правилах поведения в группе и как решим, как сделать так, чтобы все дети играли дружно и весело. Я вам принесла замечательную картину «Дети в детском саду играют». Давайте рассмотрим ее.
(проводится беседа по картине серия «Педагогические беседы» Т.А. Ткаченко).
Воспитатель: Где происходит действие?
Дети: В детском саду, в игровом уголке.
Воспитатель: Кто изображен на картине?
Дети: Девочки и мальчики.
Воспитатель: Что делают дети? В какие игры играют дети?
Ответы детей.
Воспитатель: Все дети играют дружно? ? Есть ли такие, кто нарушает привила игры?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно, ребята, не все дети играют дружно. На картине изображены дети, которые поссорились из-за игрушки. А что нужно сделать, если несколько ребят захотели играть одной и той же игрушкой?
Дети. Договариваться.
Воспитатель: Как можно договариваться? Как вы договариваетесь со своими друзьями?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно, ребята, нужно обязательно договариваться друг с другом и не обижать своих друзей. А также нельзя жадничать и не делиться игрушками во время игры.
Воспитатель ставит на доску карточку с схематическим изображением: «- не спорь по пустякам» «не отнимай игрушки».
Послушайте внимательно, я прочитаю вам рассказ Валентины Осеевой «Синие листья».
Читает рассказ: У Кати было два зеленых карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:
– Дай мне зеленый карандаш.
А Катя и говорит:
– Спрошу у мамы.
Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:
– Позволила мама?
А Катя вздохнула и говорит:
– Мама-то позволила, а брата я не спросила.
– Ну что ж, спроси еще у брата, – говорит Лена.
Приходит Катя на другой день.
– Ну что, позволил брат? – спрашивает Лена.
– Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
– Я осторожненько, – говорит Лена. – Смотри, – говорит Катя, – не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.
– Мне, – говорит Лена, – только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зеленую.
– Это много, – говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.
Посмотрела на нее Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:
– Ну, что ж ты? Бери!
– Не надо, – отвечает Лена.
На уроке учитель спрашивает:
– Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
– Карандаша зеленого нет.
– А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:
– Я ей давала, а она не берет.
Посмотрел учитель на обеих:
– Надо так давать, чтобы можно было взять.
Воспитатель: Вам понравился рассказ?
Дети: Да.
Воспитатель: Как вы думаете, почему обиделась девочка Лена?
Ответы детей.
Воспитатель: Что чувствуют девочки?
Ответы детей.
Воспитатель: Как нужно было поступить девочке Кате, чтобы не обидеть свою подругу? Как они могут помириться?
Ответы детей.
Воспитатель: Вы правы, нужно обязательно делиться игрушками и не жадничать, обижая другого человека.
Воспитатель ставит на доску карточку с схематическим изображением: «делись с товарищами игрушками».
Воспитатель: А если ты с кем-то поссорился и не прав, нужно обязательно попросить прощения и помириться.
Воспитатель ставит на доску карточку с схематическим изображением: «помирись».
Давайте встанем в круг, улыбнемся друг другу и проговорим «мирилку».
Физ. минутка «Давай мириться!».
Раз – мирись.
Раз — мирись! Два — мирись! (дети хлопают в ладоши).
И со мной не дерись! (грозят указательными пальчиками рук).
Три — прощенья попросили! (выполняют наклоны в правую и левую стороны).
На четыре — всё забыли! (поднимают руки вверх).
Пять — надутым быть нельзя:
Мы теперь опять друзья! (подают друг другу руки).
Воспитатель: Мы с вами читали стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». И мне вспомнились строки: « Если бьет
дрянной драчун слабого мальчишку, я такого не хочу даже вставить в книжку».
Воспитатель: Как вы думаете почему поэт так написал? (демонстрирует детям иллюстрацию из книги).
Ответы детей.
Воспитатель: Вы, правы, никого бить нельзя ни детей ни взрослых людей. Скажите, пожалуйста, какой по характеру дерущийся человек? Вам хочется играть с драчуном? Почему?
Ответы детей.
Воспитатель: А если вы увидите, что кого-то из детей обижают, как нужно поступить?
Ответы детей.
Воспитатель: Как об этом написал в своем стихотворении В. Маяковский?
Ребенок читает отрывок из стихотворения «Что такое хорошо и что такое плохо» о том, как поступать драчунам.
Ребенок
Этот вот кричит: Не трожь тех,
кто меньше ростом!-
Этот мальчик
так хорош,
загляденье просто!
Воспитатель: Чтобы избежать ссоры и драки, нужно спокойно поговорить друг с другом, спокойно высказать свое мнение и прислушиваться к мнению других, обдумать ситуацию, а затем объяснить человеку, в чем он не прав.
«Если у тебя отняли от конструктора детали
Или кто-то без причины вырвал руль твоей машины,
Не спеши кричать и драться , на обидчика бросаться.
Знай когда обида жжется
Сильный, умный не дерется!».
Воспитатель ставит на доску карточку с схематическим изображением: «не дерись».
Воспитатель: А что делать, если кто-то из детей в группе сидит тихонько один, никого не обижает, грустит или даже плачет?
Дети: Нужно его спросить, почему он грустит, предложить поиграть вместе.
Воспитатель ставит на доску карточку с схематическим изображением: «не дерись».
Воспитатель: В какие игры вы любите играть? Как бы вы поступили, если бы хотели играть с детьми, которые уже играют без вас?
Ответы детей.
Воспитатель: Как правильно обратиться к другим детям и предложить поиграть вместе? Если вы не хотите играть с кем-то из детей, как следует поступить?
Ответы детей.
Воспитатель: Каким нужно быть человеком, чтобы с тобой дети хотели дружить и играть?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно, ребята. Чтобы быть хорошим другом, нужно быть добрым, честным, справедливыми внимательным к другим людям. Теперь мы знаем, как сделать так, чтобы в нашей группе всем было хорошо и весело.
Я предлагаю вам повторить правила поведения в детском саду.
Воспитатель обращает внимание детей на картинки, на которых схематически изображены сюжеты:
— не дерись;
— не спорь по пустякам;
— не ябедничай;
— не зазнавайся;
— делись с товарищами игрушками;
— не отнимай игрушки;
— пригласи в игру товарища, стоящего одиноко в стороне.
И предлагает прочитать дружно стихотворение Ольги Высоцкой «Мы приходим в детский сад».
(Дети читают стихотворение, используя технику «Песочные часы» Е.Соболевой.)
«Мы приходим в детский сад,
Там игрушки стоят.
Паровоз, пароход дожидаются ребят.
Там картинки на стене
И цветы на окне.
Захочу — поскачу на игрушечном коне!
В этом доме все для нас: сказки, песня и рассказ,
Шумный пляс, тихий час,
В этом доме все для нас!
Вот какой хороший дом!
В нем растем мы с каждым днем,
А когда подрастем,
Вместе в школу пойдем».
Воспитатель: В нашей группе и в детском саду все дружные ребята! Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, подарим всем свои улыбки и скажем:
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
