КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ПО СКАЗКЕ «ТРИ МЕДВЕДЯ»
Цоцко О.О., воспитатель,
МБДОУ «ЦРР – детский сад №86 г. Орла»
Организационная информация:
— Доминирующая образовательная деятельность: художественно эстетическое развитие – рисование.
— Вид деятельности детей: игровая, коммуникативная, позновательно-исследовательская, двигательная активность.
Методы и приёмы реализации содержания занятия:
— Методы стимулирования и мотивации деятельности (проблемные, занимательные и игровые ситуации).
Вызвать интерес к рисованию. Совместно с детьми обсудить возможные варианты изображения. Постановка цели. Создание ситуации успеха. Возможность вариативности изображения и создание аналогий.
— Приёмы активизации деятельности детей во время занятия (анализ, создание проблемной ситуации, создание окружающей среды, анализ, вывод).
— Приёмы организации практической деятельности.
Прочтение русской народной сказки «Три медведя». Знакомство с различными иллюстрациями к данному произведению. Рисование и лепка отдельных элементов задействованных в русской народной сказке «Три медведя». Игровые и воображаемые ситуации, косвенные требования ( совет, просьба, намёк и тому подобное).
— Приёмы поддерживания интереса у детей ( ситуация выбора, физкультурная пауза, чередование видов деятельности).
— Приёмы оценки и самооценки (поощрение успеха в деятельности).
Интеграция образовательной деятельности:
— Образовательные.
— Развивающие.
— Воспитательные.
Возрастная группа: группа общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет.
Цель: привить интерес к художественной литературе, посредством изобразительного искусства. Развитие умения иллюстрировать художественное произведение.
Задачи:
— развитие воображения;
— умение при помощи рисунка передать наиболее яркие сюжетные линии из прочитанного произведении;
— обдумывание характера взаимодействия изображаемых героев, а также их поз;
— развитие внимания, кругозора;
— расширение словарного запаса;
— воспитание внимательности и усидчивости;
— побуждать детей включаться в совместную со взрослыми в игровую деятельность.
Используемый материал для проведения занятия:
— Иллюстрации к сказке;
— Простые карандаши (ТМ, HB);
— Лист белой бумаги формата А4;
— Предварительный рисунок трех медведей;
— Фломастеры;
— Баночка для воды;
— Гуашь;
— Кисти (щетина:№2, №6, белка/колонок: №2, №6);
— Палитра.
Ход занятия:
Организационный момент:
Рано утром мы проснулись
(дети встают на носочки, руки вверх)
Потянулись, улыбнулись
(дети потягиваются)
В детский сад идти пора
(дети шагают на месте)
Здравствуйте друзья мои
(машут друг другу руками, ладошками)
А теперь внимательно послушайте
Воспитатель:
— Сказка нас в гости к себе приглашает,
В сказку попасть каждый мечтает.
Предлагаю в сказке побывать,
Героев сказки « Три медведя» нарисовать.
-Прежде, чем приступить к нашему занятию, давайте вспомним какие сказки мы с вами уже читали?
(«Репка», «Колобок», «Лиса и заяц», «Три медведя», и так далее).
— Какие герои больше всего вам запомнились из этих сказок?
(Ответы детей)
— Помните чем закончились эти сказки?
(«Репка», «Колобок», «Красная шапочка» и так далее).
(Ответы детей)
— Хотели бы вы что-то подправить в этих сказках, изменить их?
(Ответы детей)
-Чтобы у нас с вами появилась такая возможность, нам нужно превратиться в художников, которые придумывают рисунки для книг. На прошлом занятии мы уже попробовали себя в роли иллюстраторов книги и сделали дом (аппликация) Трёх Медведей.
— На данной аппликации мы словно только пришли к дому Трёх Медведей, а теперь давайте представим, что же может быть внутри. Как вы думаете , какое убранство дома у них?
(Ответы детей)
— Да, верно, вы, молодцы.
Физкультурная минутка «Три Медведя»:
«Три медведя шли домой
(шагают, как медведи)
Папа был большой — большой
(поднимают руки вверх)
Мама с ним – поменьше ростом
( руки на уровне груди, вытянутые вперед)
А сыночек просто крошка
( на корточках)
Очень маленький он был.
Теперь попробуем с вами нарисовать героев сказки «Три Медведя». Перед вами лежат изображения трех медведей, Давайте вместе рассмотрим их и подумаем, чем отличается Мишутка от других медведей из сказки?
(Ответы детей)
Также мы с вами попробуем новую технику «сухой кисти», чтобы лучше передать шерсть для Мишутки. Сейчас очень внимательно давайте посмотрим, как рисовать в данной технике.
-Подскажите, какой цвет нам понадобиться, чтобы нарисовать шерсть для Мишутки?
(Ответы детей)
Используя технику «сухая кисть», можно рисовать практически что угодно. Это приём, который применяется в живописи и графике. Краску, в которой мало связующих веществ (воды), наносят кистью на поверхность листа.
Демонстрация правильного выполнения работы рисунка при помощи «сухой кисти».
Воспитатель:
— Теперь давайте попробует каждый из вас раскрасить своего Мишутку цветом, добавив на рисунок детали интерьера.
Самостоятельная работа детей, воспитатель советует и направляет ход работы, демонстрирует различные иллюстрации по русской народной сказке «Три медведя».
Анализ и самоанализ деятельности детей:
— Организация выставки работ, обсуждение работ.
Воспитатель:
— Расскажите, чем мы сегодня с вами занимались?
(Ответы детей)
— Вам было интересно?
(Ответы детей)
— Мне тоже, очень понравилось сегодняшнее наше с вами занятие. Все работы получились просто отлично! У нас получилась просто замечательная выставка! Всем большое спасибо!
Дальнейшая планируемая деятельность:
Создание книги с детскими иллюстрациями к сказке «Три Медведя».
Работа с родителями:
Консультация «Иллюстрация, как способ развития мелкой моторики детей».
Список литературы:
- Казакова Р.Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий». – М.: ТЦ Сфера, 2009г.
- Комарова Т.С. « Дети в мире творчества» М., 1995г..
- Толстой Л.Н. «Детям», ЭКСМО, М., 2011г. С. 48.
- Швайко Г.С. «Занятия по ИЗО в детских садах», М., 2001г..
