Конструкт
Музыкального занятия в средней группе
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Раздел «Музыкальная деятельность»
Тема: «Зимнее происшествие»
Цель: развитие музыкальных способностей детей, формирование двигательных навыков и умений.
Задачи:
Образовательные:
- Слушание: Формирование культуры внимательного прослушивания музыкальной композиции, умение понимать её характер, узнавать знакомое произведение, высказывать впечатления о нём.
- Пение: Учить выразительно исполнять песню, чисто, чётко произнося слова, передавать определённый характер музыки; петь под инструментальное сопровождение и без него. Учить исполнять песню сольно и хором.
- Музыкально-ритмические движения: Продолжается становление хореографических навыков, учить выполнять ритмичные движения в соответствии с характером музыкальной композиции. Совершенствовать работу в парах.
- Игра на музыкальных инструментах: Учить наигрывать простые мелодии на деревянных ложках и бубнах.
Развивающие:
- Развивать слуховое внимание, память, воображение, зрительно-пространственную ориентировку, координацию движений, чувство ритма.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к музыкальной культуре.
- Воспитывать позитивное отношение и желание оказать помощь тем, кто оказался в беде.
Оборудование и материал: проектор, ноутбук, экран, фортепиано, акустическая система, металлофоны, ксилофоны, портрет композитора, иллюстрации к муз. произведению, платочки, снежинка, сундук, мультимедийная презентация «Фиксики».
| Этапы
(последовательность) деятельности, приемы |
Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей | Планируемый результат |
| 1.Организационный этап.
Организовать детей на музыкальную деятельность |
Дети заходят в зал под музыку. Музыкальный руководитель предлагает встать в круг. | Заходят в зал, выполняют ритмические движения | Организация внимания детей.
Готовность детей к совместной деятельности со взрослыми. Создание позитивного настроя у детей. |
| Музыкальное приветствие. | Музыкальный руководитель пропевает песенку приветствие «Здравствуйте, ребята».
Ребята! сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними тоже музыкально поздороваемся «Здравствуйте, гости». |
Дети овечают педагогу, пропевая «Здравствуйте».
Песенка для гостей. «Здравствуйте, гости». |
Умение пропевать мелодию, не нарушая мелодический строй. |
| 2.Мотивационный этап.
Введение детей в проблемную ситуацию. 3.Основной этап. Музыкально-ритмическая деятельность. «Танец с платочком». Слушание музыки. П.И. Чайковский «Вальс Снежинок» Закреплять умение слушать музыку, чувствовать ее, высказывать о ней. Распевка. «Сказка про язычок» Развитие артикуляционного аппарата и голосовых связок. Исполнение песни. «Мы запели песенку» Учить петь выразительно, передавая характер песни. Игра «Узнай по голосу» Разучить правила новой игры. Игра на музыкальных инструментах. Учить внимательно слушать музыку и вовремя останавливаться. 4 этап. Рефлексия. Развивать у детей умение осуществлять самоанализ, самооценку деятельности. 5 этап. Открытость Сформировать положительный настрой на последующую деятельность. |
Ребята, скажите мне, знаете ли вы, кто такие фиксики? ) Сегодня утром, в музыкальном зале, меня ждал Нолик! Он принес флешку. Давайте вместе посмотрим, что на ней.
Видеообращение: Симка: «Здравствуйте ребята! Мы как и все дети любим играть на музыкальных инструментах. Хотели создать оркестр, приготовили инструменты и сложили в сундук. А Гений Евгеньевич закрыл сундук на замок. Замок этот волшебный, зимний, в виде снежинки. Если вы выполните все задания, то части снежинки соберутся и сундук откроется. Пожалуйста помогите нам!». (сундук стоит в зале) М.Р. Ну что ребята, поможем фиксикам открыть сундук? Посмотрите на сундук. Здесь только контур снежинки, а нужно собрать ее всю. После каждого выполненного задания будет появляться волшебный звук, который означает, что вы с заданием справились и снежинка будет открываться. Нолик (на экране): Первое задание: В танце весело кружите и снежинку нам сложите! М.Р. Ребята, мы же знаем замечательный танец с платочками. М.Р. Слышите волшебный звук? Значит мы справились с первым заданием (музыкальный руководитель прикрепляет первую часть снежинки). Вот и снежинка начала собираться. (На экране появляется)Симка: Следующее задание: звуки музыки летите и снежинку нам верните! М.Р. ребята. Я предлагаю вам присесть на стулья и окунуться в волшебный мир музыки. М.Р. Что же за музыку предлагает послушать нам Симка? М.Р. Кто вспомнил название произведения? М.р. Кто помнит фамилию композитора? М.Р. Какая музыка по характеру? (мягкая, легкая, плавная, кружащаяся, светлая, танцевальная). Ребята. Давайте изобразим снежинки в движении и ещё раз послушаем музыкальное произведение. М. Р.: Нувот, какие лёгкие и воздушные получились у вас снежинки! Тогда слушаем следующее задание. Файер: Звонко пойте и играйте и снежинку собирайте! М.Р. Это задание нам под силу, поют наши ребята очень хорошо. Сядьте ровно, расправьте плечики, давайте разбудим наш язычок. М.Р. Ребята. Мы с вами учим песню про маму. Как она называется? Давайте повторим слова первого и второго куплета и выучим третий. М.Р. Какая замечательная песенка, вы очень постарались (музыкальный руководитель отмечает тех, у кого лучше получилось, кому нужно быть внимательнее, но закончить на положительной ноте, что в следующий раз все получится). М.Р. Молодцы ребята! (звук волшебства) Ребята, мы справились с заданием и можем прикрепить третью часть снежинки! Игрек: четвертое задание: снежинка наша возвратись, в игре веселой покружись! М.Р. Ребята, давайте мы поиграем в любимую игру фиксиков «Угадай по голосу»! (Игра проводится 2-3 раза.) М.Р. Слышите? (звук волшебства) Вот и получилось у нас собрать всю снежинку! Фиксики: Ребята, какие вы молодцы, помогли нам открыть сундук, и теперь мы можем все вместе поиграть на музыкальных инструментах. М.Р. Посмотрите, сундук открывается! (музыкальный руководитель открывает сундук, раздает музыкальные инструменты. На презентации фиксики). М.Р. Ребята. Вспомните, что такое пауза? Давайте покажем как вы умеете делать паузу в музыке. Фиксики: Ребята, большое спасибо! Мы обязательно еще увидимся! М.Р. и дети: До свидания! М.Р. Ребята, какое доброе дело вы сегодня сделали? Как вы считаете нужно ли помогать тем, кто оказался в беде? Ребята. Что вам больше всего запомнилось на занятии? Фиксики ушли, а на память оставили для вас вот такие замечательные раскраски. (Детям раздаются раскраски) Давайте попрощаемся с нашим гостями и поблагодарим за внимание. Дети поют: Спасибо за внимание и до свидания! (исполняетсяа’capella) М.Р. До свидания ребята, до новых встреч! (Дети выходят из зала). |
Отвечают на вопрос педагога. Используя имеющиеся знания, умения. Высказывают свои
мысли, рассуждают. Совершенствуют умение танцевать в парах, соблюдая расстояние между парами. Развивают чувства ритма. Закрепляют умение выполнять движения выразительно и ритмично. Слушают музыку. Дают музыкальную характеристику. Отвечают на вопрос педагога.
Повторяют текст песни, разучивают третий куплет. Дети разучивают текст игры. Закрепляют умение двигаться по кругу. Дети отвечают на вопросы педагога. Играют на музыкальных инструментах. Беседа, диалог о пройденном материале. Делятся впечатлениями. |
Активизация любознательности и интереса.
Умение слушать и отвечать на поставленные вопросы. Проявление способности активно действовать. Вовлечены в разговор во время беседы о музыкальном произведении. Пропевают все слова знакомой песни индивидуально и в группе. Разучили правила игры. Дети знают, что такое пауза. Ритмично играют под музыку. Инициативны в разговоре, отвечают на вопросы, задают встречные вопросы. Сформирован интерес к музыкальному искусству. |
