Конспект индивидуального занятия дефектолога
Тема: Домашние животные
Цель: Расширять знания и представления об окружающем мире.
Задачи: узнавать различные предметы: собаку, осуществлять функциональные, предметные, орудийные и игровые действия с предметами и игрушками, соответственно их социальному назначению; развивать умения поддерживать и стимулировать собственную активность ребенка
Ход занятия
| №п/п | Этапы занятия | Деятельность дефектолога | Деятельность ребенка | Деятельность родителя |
| 1. | Начало занятия | мама садится за спиной ребенка. | ||
| 2. | Приветствие | Педагог здоровается с ребенком и с мамой: «Привет, привет» и машет ей рукой. | Ребенок машет педагогу. | мама помогает ребенку помахать педагогу |
| 3 | Социально-коммуникативная игра «Прятки». | Игра «Где (имя ребенка)?»
Педагог закрывает платком ребенка, и удивленно, разводя руки в стороны, спрашивает: «Где (имя ребенка)?». Показывая пальцем на ребенка говорит: «Вот (имя ребенка)!» Молодцы (жест) Ура! Хлопаем в ладоши. Еще будем играть (кивки головой) |
Ребенок стягивает платок с головы | Маму ребенка просим сказать: «Я (имя ребенка)!» и похлопать ладошкой ребенка по его груди. |
| 4 | Игры-упражнения на знакомство со схемой тела | К нам пришла в гости кукла Мадина. Давай покажем ей где у нас глаза, нос и рот. Теперь на маме | Ребенок внимательно смотрит за действиями педагога. Ребенок показывает «рука в руке» с педагогом глаза, нос и рот у себя, у куклы | Мама помогает ребенку показать на себе глаза, нос и рот |
| — Давай приготовим кушать кукле:
Рвать, комкать бумагу в кастрюлю. -Покушали теперь нужно вытрать рот. Педагог предлагает ребенку взять салфетку, помогает «рука в руке» |
Ребенок внимательно смотрит за действиями педагога, с помощью педагога рвет и комкает бумагу в кастрюлю, кормит куклу Мадину и себя, маму.
Ребенок вытягивает салфетку, кончик которой торчит из упаковки; |
Помогает ребенку кормить себя | ||
| 5. | Музыкально-двигательная игра «Погремушка». | Покушали, теперь попоем
Педагог накрывает коробку с погремушками платком и привлекает внимание: «Смотри, что здесь в корзине?»; предлагает снять платок. Педагог эмоционально и громко говорит: «Это погремушки» и предлагает на выбор одну из 2-х погремушек. Педагог: «Какую хочешь погремушку – эту (приближает ее к ребенку) или эту (приближает другую). Педагог: «Сейчас будем играть! Под песенку Е.Железновой «Погремушка» педагог начинает петь и выполнять движения под слова песенки. Погремушка, погремушка, музыкальная игрушка! Хочешь сразу две возьми и греми, греми, греми! Спрячь за спину погремушку Отдохнут от шума ушки И тихонько посиди После завершения игры педагог хвалит ребенка: «Молодцы! (жест большим пальцем) Ура!» Хлопает в ладоши. Просит вернуть ему погремушки, используя слово «дай» и жест рукой. Затем обращается к ребенку и маме: «Еще будем играть (кивки головой). |
Ребенок снимает платок с коробки.
Выбирает погремушку |
|
| 6. | Познавательный блок | Педагог демонстрирует собаку. Он несколько раз говорит «собака» и «ав-ав». Показывает и называет глаза, нос, уши.
Педагог предлагает на выбор чашку или ложку, а затем просит покормить, попоить собаку. Педагог использует звукоподражания с соответствующими жестами: «Пить» («ууп»). «кушать» («ням-ням»). Поощрение. «Молодец» — соответствующий жест большим пальцем. «Молодцы Ура!» Хлопаем в ладоши. Еще будем играть (кивки головой) |
Ребенок ищет и поворачивают голову на звук. Находит источник звука в коробке перед собой. Показывает «рука в руке» глаза, нос, уши собаки
Ребенок выбирает понравившуюся посуду |
Мама с ребенком кормят, поят собачку, стараясь вызвать у ребенка интерес и желание выполнять игровые действия самому без принуждения. |
| 7 | упражнение на развитие зрительно-моторной координации, двуручных действий и с пересечением средней линии, а так же укрепление мышц стоп | Игра с мячиками. Педагог кидает мячики в большую коробку, сопровождая словами «бух» «упал». Затем предлагаем ребенку кидать мячики в коробку.
Когда ребенок сам или с мамой кидает мяч в коробку, говорим: «Ура», «Молодец». Хлопаем в ладоши. |
Ребенок может кидать мячики с помощью мамы. | |
| 8 | — Сделаем подарок кукле?
Подбор пар Учим класть рядом одинаковые игрушки без необходимости сделать выбор. |
Выполняет задание с помощью педагога | ||
| 9 | Игры и упражнения, развивающие навыки общения | Мы хорошо занимались. Теперь ты стал еще больше! «Покажи какой ты большой». Сначала педагог показывает, что нужно делать, потом поднимает ручки ребенку— пусть потянется. | Выполняет задание с помощью педагога | Мама помогает ребенку |
| Мы выполнили все задания, и кукла Мадина рада. Она нам подарила игрушку. Что это? Педагог предлагает игрушку, которая издает звук. | Ребенок должен нажать на игрушку, чтобы получить звук | |||
| 10 | Прощание | Педагог прощается: «Пока-пока!» (соответствующий жест) | Выполняет соответствующий жест с помощью мамы | мама помогает ребенку выполнять соответствующий жест |
