Технологическая карта урока во 2 «В» классе, соответствующая требованиям ФГОС
Тема урока: Специальные вопросы. Активация грамматического материала.
Цели урока: закрепить употребление в речи специальных вопросов и возможные ответы на них.
- Образовательная: отработка способов употребления новых лексических единиц
- Развивающая: развитие и совершенствование навыков письма, устной речи, аудирования и чтения.
- Воспитательная: поддержание интереса к обучению, формирование познавательной активности учащихся.
Планируемый результат обучения:
Познавательные УУД: Формирование навыка употребления новых лексических единиц в речи.
Коммуникативные УУД: Умение слушать и воспринимать собеседника и учителя. Научиться планировать учебный процесс: определить цель урока, функции участников, способы взаимодействия.
Регулятивные УУД: Определить и сформировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, учиться работать по предложенному плану, суметь дать оценку своей работы и работы одноклассников.
Личностные УУД:Выбирать оптимальные формы взаимодействия с одноклассниками и учителем, осознать возможность самореализации и самовыражения.
Используемые технологии:
Информационно-коммуникативные технологии
Технология критического мышления
Технология проблемного обучения
Групповая работа и работа в парах
Ход урока
| Этап / подэтап учебного занятия | Деятельность учителя | Деятельность ученика /УУД |
| 1) Организационный момент | Приветствует детей по-английски:
Boys,girls! What is ringing? You are right! We can start our lesson! Stand up please! Hello, сhildren! Sit down please! I am glad to see you again! Проверка присутствующих и готовности класса к уроку. Вопрос ко всему классу. Look around! Who is not here? How are you today? Are you ready for lesson? Perfect! Let s go!
|
Дети отвечают
A bell! Дети приветствуют учителя Hello, teacher! Дети отвечают на вопрос ______is not here.\Everybody is here. I am well\not bad. Yes, I am. |
| 2) Фонетическая разминка | Учитель показывает на доске короткие рифмовки для отработки звуков и понимания прочитанного.
Look at the board and read the short poems. And then complete with the pucture and with the sound. Обратите внимание на выделенные буквы. 1.It is a fat cat. It is on the mat. 2.I can see a frog. A frog is on the log. 3.It is not a fly. It is not in the sky. |
Смотрят на доску и читают стишки. Подбирают катинки и определяют фонетический звук в рифмовке. |
| 3) Проверка домашнего задания | Учитель показывает картинку с собакой и спрашивает детей, кто это и что они о ней знают. Рассказ текста про Рекса.
А теперь,давайте,проверим ваше домашнее задание. Look, what is it? What is the dog s name?(если дети затрудняются ответить, учитель использует подсказку-картинку с размытым именем) What do you know about Rex? Tell please! Стр 60 упр.6 Good job! |
Проверяют домашнее задание
Дети отвечают A dog! Rex! Дети рассказывают текст про Рекса. |
| 4) Мотивационная актуализация, сообщение темы урока | Эмоциональный настрой:
Now look here! Today we are going to speak about very interesting topic. What can you see here? На экране вопросительные слова (What? Who? Where …from? How old?) Эти слова специальные. Какие же вопросы мы можем построить с помощью этих специальных вопросительных слов! Верно! А что это за вопросы такие? Когда мы задаем эти вопросы? |
Дети догадываются о теме урока
Вопросительные слова. Специальные вопросы Когда хотим узнать какую-то определенную информацию. |
| Основная часть урока: | ||
| 1) Первичное закрепление грамматического материала | Давайте вспомним их значение
Look at the screen! Здесь у нас вопросы и ответы на них. Давайте прочитаем вопросы и ответы и вспомним значения вопросительных слов. What is it?- It is a plane. Who is she?- She is a girl. Who is he?- He is a boy. Where are you from?- I am from London. How old are you?- I am 10. What is your name?- My name is Tom. |
Дети читают и переводят вопросы и ответы. |
| 3) Физминутка | Учитель смотрит на часы и сообщает,что пришло время для отдыха
Мы так долго работали. Включает видеоролик,поет и выполняет движения с детьми. Let’s have a rest. Sing with me! Clap your hands, clap your hands. Listen to the music and clap your hands! |
Дети поют песенку и выполняют движения. |
| 4)Вторичное закрепление изученного материала.Логическая догадка | Ребята,давайте вспомним,какие вопросительные предложения мы сегодня на уроке повторяем.Посмотрите н картинку и скажите, какой вопрос можно задать к этой картинке.(карта с меткой, мальчик, девочка, ученица, коробка, торт со свечами)
What can you ask? |
Ваше задание – подобрать вопросительное слово в специальный вопрос, обращая внимание на кортинку. |
| 5)Закрепление изученного материала. Развитие навыков письма. | Open your books at the page 62 ex.4
It is a text about Harry and Emilie. Do you remember who is Harry? Who is Emilie? Very good! Ребята, у вас на карточках написаны вопросы. Посмотрите и скажите, как называются эти вопросы? Сейчас вам нужно самостоятельно прочитать текст и дополнить ответы нужной информацией из текста. Теперь мы выполняем упр.5 Соедините вопросы и ответы. Назовите только специальные воросы. Let s check your work! |
Дети отвечают,что они знают о героях текста.
Специальные вопросы. Дети читают самостоятельно текст и дополняют предложения информацией из текста. Дети читают вопросы и ответы, которые они нашли в тексте и выписали. Дети выделяют специальные вопросы и называют их. |
| 5)Итоговое закрепление изученного материала. Работа в парах | Ребята, на каждую парту вы получаете конверт со словами. По команде вам нужно его открыть и собрать два предложения, специальный вопрос и ответ на него.
1.Who is he? – He is Dobin. 2.What is your name?-My name is Kitty. 3.Where are you from? –I am from London. 4.Who is she? -She is a girl. 5.How old are you?- I am 5. 6.What is it?- It is a tree. 7.What can you see? –I can see an ant. |
Дети собирают предложения,работая в парах. |
| Заключительная часть урока: | ||
| 1) Рефлексия | Ребята,какие вопросы мы сегодня повторяли? Для чего их используют? Назовите специальные слова,которые используют в специальных вопросах. | Отвечают на вопросы и называют вопросительные слова. |
| 2) Информация о домашнем задании | А теперь ,давайте, запишем домашнее задание.
Your home task is _______________. |
Дети записывают домашнее задание. |
| 3) Подведение итогов. | Учитель выставляет оценки и благодарит за работу на уроке.
Thank you for your work during our lesson. Your marks are…. The lesson is over. Good bye! |
Дети прощаются с учителем. |
