Внеурочное занятие для обучающихся 3- 4 классов по теме «Моя малая родина частица большой страны,, к занятию по теме » День народного единства»
Выполнено учителем начальных классов МОУ «СОШ №1 г. Ртищево Саратовской области»
Панченко Людмилой Владимировной.
Цель: Создание условий формирования ценностных ориентиров обучающихся.
Развивать познавательный интерес к своей Родине.
Воспитывать чувства любви и гордости за свою малую Родину, за свой город.
Задачи: Научить ребят видеть и ощущать красоту родного края.
Воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения.
Воспитывать у обучающихся уважительное отношение к символам своего государства и символики малой родины.
Воспитывать патриотические чувства, формировать чувства гордости за свою Родину.
Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине, гордость за людей своей малой родины, историческая память, самореализация, развитие.
Планируемые результаты:
Личностные: осознавать сопричастность к прошлому, настоящему своей малой родины, чувствовать гордость за родной край, осознавать, в чем проявляется любовь к Родине.
Метапредметные: анализировать текстовую и видеоинформацию в
соответствии с учебной задачей; формулировать суждения, выражать эмоции;
аргументированно высказывать свое мнение; соблюдать правила ведения
диалога и дискуссии; участвовать в коллективной формулировке вывода по
результатам обсуждения; принимать цель совместной групповой
работы; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей.
Предметные: определять тему и основную мысль текста;
осуществлять изучающее чтение, поиск информации; формулировать устно и
письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной)
информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте
информацию, выразительно читать поэтические тексты.
Продолжительность занятия: 45 минут.
Рекомендуемая форма занятия: беседа.
Комплект материалов:
— сценарий,
— видеоролик,
— презентация,
— анкета,
Занятие предполагает также использование видеофрагментов, мультимедийной презентации, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом.
Сценарий занятия:
Часть 1 Мотивационная
Просмотр видеоролика «День Единства» (Приложение1)
- Беседа:
— Чему посвящен видеоролик? (Ответы детей)
Учитель: Слайд 1. —Сегодня мы собрались на торжественное мероприятие, посвященное празднику «День народного единства», который отмечают 4 ноября все граждане Российской Федерации.
Звучит Гимн России (первый куплет и припев)
Учитель: Слайд 2. — Какое слово пропущено в пословицах.
Нет в мире краше нашей. (Родины)
Человек без , что соловей без песни. (Родины)
Одна у человека мать, одна у него и . (Родина)
У народа один дом – . (Родина)
Слайд 3. (Карта Российской Федерации, отрывок стихотворения К. Симонова)
Касаясь трех великих океанов,
Она лежит, раскинув города,
Покрыта сеткой меридианов,
Непобедима, широка, горда. (К.Симонов)
Часть 2. Основная беседа.
Учитель: — Наша страна Россия – крупнейшее государство в мире и самое многонациональное. На её просторах живут более 190 национальностей, народностей и этнических групп.
Давайте все вместе подумаем, зачем объединились все эти народы в единое большое государство?
Послушайте притчу об отце и сыновьях, и тогда я думаю, вам всё станет ясно.
Слайд 4. «Притча «Отец и сыновья»
— У одного отца было три сына, и они постоянно ссорились друг с другом. Однажды отец призвал их к себе и взял веник. Он вытянул по прутику из веника, раздал их сыновьям и приказал: «Сломайте эти прутики!». Братья легко переломали каждый свой прутик. Отец крепко связал веник, и снова приказал сыновьям: «Переломите этот веник!». Сколько не старались братья – не смогли этого сделать. Тогда отец сказал своим сыновьям: «Так-то и вы, если в согласии и одной связке жить будете, никто вас не одолеет; а если ссориться, да всё делать врозь – вас всякий легко погубит!»
Учитель:— Зачем же объединились народы в одно большое государство? (Ответы детей).
— 4 ноября христиане отмечают праздник памяти Казанской иконы Божией Матери, а с 2005 года – и День народного единства. Послушайте историю возникновения этого праздника. Праздник призван напомнить о том, что мы — россияне, принадлежащие к разным социальным группам, национальностям и вероисповеданиям – единый народ с общей исторической судьбой и общим будущим.
Слайд 5
Ученик1: —Праздник был учрежден в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов. Это было тяжелое время для России. Смерть Ивана Грозного, русское государство распалось, появились многочисленные самозванцы. Повсеместные грабежи, разбой, воровство поразили страну. Вдобавок к этому несколько лет подряд был неурожай, пришёл большой голод, и началось в России Смутное время. Некоторые бояре да дворяне, вместо того, чтобы помочь своему народу, обратились к полякам, шведам и литовцам, что бы те помогли им сесть на царский престол. А враги только и ждали момента, чтобы завоевать богатую землю русскую, погубить как можно больше народа и завладеть богатствами.
— Пришли поляки, шведы, литовцы и стали бесчинствовать в наших землях и творить всякое беззаконие над людьми. Несколько лет изнемогал от их жестокости российский народ.
Слайд 6.
Ученик 2:- Но жил в Новгороде великий патриот и гражданин купеческого звания по имени Кузьма Минин. Призвал он бедных людей создать ополчение народное и пойти на Москву, чтобы выбить оттуда захватчиков поганых, а богатых людей призвал собрать деньги на это великое дело. И многое множество людей откликнулось на его призыв. Сказал так же Кузьма Минин, что есть в Москве полководец разумный по имени Дмитрий Пожарский и сможет он возглавить войско народное для борьбы с иноземцами.
— И двинулось ополчение народное на Москву из Новгорода. И в битвах жестоких одержал русский народ победу и изгнал иноземных захватчиков с земли российской.
Слайд 7.
Ученик 3: Посрамив врагов коварство,
В страшный для России год,
Вместе Минин и Пожарский,
В битву повели народ.
И отряды добровольцев,
Гневом праведным полны,
Злых поляков и литовцев,
Прочь прогнали из страны. (Олеся Емельянова)
Слайд 8.
Ученик 4:— Многие люди в те дни далёкие дни совершали подвиги во имя освобождения родины. Слава одного героя дошла до наших дней. Жил крестьянин по имени Иван Сусанин. Однажды в его деревню пришли поляки и заставили его показать дорогу через лес, чтобы отступить и скрыться от народного ополчения. Крестьянин претворился, что согласен им помочь. Он завёл польское войско в леса с топкими болотами. Поляки догадались, что хитрый Сусанин их погубил. Они жестоко расправились с ним, но и сами не смогли выбраться: замёрзли или утонули в болотах.
Вот так, забыв все ссоры и обиды, объединившись, весь русский народ в едином порыве, отстоял родину и избавил её от разорения и унижения.
Слайд 9
Ученик 5:.— Памятник Минину и Пожарскому вот уже несколько столетий украшает Красную площадь и посвящен изгнанию из России польских интервентов. С 1990 года включен в список объектов всемирного наследия. В силу расположения является одним из обязательных пунктов экскурсионных маршрутов.
Работы над памятником Минину и Пожарскому начались в конце 1811 года и были закончены лишь в 1818 году. На нём надпись «Гражданину Минину и князю Пожарскому от благодарной России».
Ученик 6: Всё проходит, остаётся – Родина
То, что не изменит никогда,
С ней живут, любя, страдая, радуясь.
Падая и поднимаясь ввысь.
Ученик 7: И ещё немало будет пройдено
Коль зовут в грядущее пути
Но светлей и чище чувства Родины
Людям никогда не обрести!
Ученик 8:Начинается Родина с памяти,
С почитанья истоков своих,
С герба, гимна, Российского знамени,
С уваженья заветов святых.
Слайд 10.
Учитель: Проявление гордости и любви к своей Родине выражены через уважение к ее символам. Каждое современное государство имеет символы своего суверенитета – главные отличительные знаки. Они существуют в триединстве: герб, флаг, гимн. Имеет свои государственные символы и Россия. Они нужны как воплощение истории и отражения настоящего, как выражение патриотизма ее граждан и обозначение на международной арене, как ее зрительный и музыкальный образ.
Слайд 11 Анкета для учащихся
1.Каково происхождение Российского Флага?
2.Что символизируют изображённые на флаге цвета?
3.Когда принят и одобрен Государственный флаг России?
4.Где вывешивается Государственный флаг?
5.Когда принят и одобрен государственный гимн России?
6.Что представляет собой государственный гимн РФ?
7.Кто написал текст и музыку?
8.Каковы правила поведения при исполнении государственного гимна России?
9.Как выглядит герб России? Опишите его.
10.Когда принят и одобрен Государственный герб страны?
11.Что символизирует орёл в древнем мире?
12.Где можно увидеть изображение герба России?
Слайд 12:
Учитель: Перед вами физическая карта России.
Покажите на карте территорию Саратовской области. Где расположена Саратовская область?
Ученик 1: Территория Саратовской области расположена на Восточно-Европейской равнине. Наша область многонациональная. Саратовская область — субъект Российской Федерации, входит в состав Приволжского федерального округа. Административный центр — город Саратов. Дата образования: 5 декабря 1936 г. Население: 2 486 654 чел. Площадь:100 200 км²
Слайд 13. Саратовская область имеет большое количество соседей– их 8, она характеризуется большим количеством водных ресурсов, главная река области — Волга, которая является судоходной и дает выход нашей области, с помощью каналов, к Каспийскому, Азовскому, Балтийскому и Белому морям.
Учитель: Поговорим о символах нашей Саратовской области.
— Герб Саратовской области окружен декоративным венком из веток дубовых, лавровых и колосьев пшеницы. Что это может значить?
Слайд 14.
Ученик 2: Герб окружен золотым декоративным венком, состоящим из переплетающихся дубовых, лавровых ветвей и пшеничных колосьев, перевитых золотой лентой. Лазоревый цвет щита обозначает речные просторы Волги и красоту малых рек, протекающих на территории области. Стерляди символизируют изобилие рыбных запасов, чистоту реки Волги и малых рек области. Дубовые ветки в декоративном венке обозначают силу, мужество и стойкость народов земли саратовской в периоды лихолетья. Лавр олицетворяет победу над врагами и славу русского оружия. Колосья пшеницы символизируют природные и растительные богатства, изобилие, хлебосольство жителей, трудолюбие народа. Золотые ленты — богатство, могущество и постоянство.
Учитель: — Как выглядит флаг Саратовской области ?
Ученик 3: Флаг Саратовской области представляет собой прямоугольное полотнище из двух горизонтальных полос: нижней — красного цвета и верхней — белого цвета.
Красный цвет на флаге символизирует мужество, смелость, неустрашимость, великодушие, любовь. Белый цвет символизирует чистоту помыслов, благородство поступков, правдивость, высокую духовность людей, проживающих на территории Саратовской области.
На белой полосе изображен герб Саратовской области.
Учитель: — Ребята, а что вы узнали о символах нашей малой родины?
Слайд 15.
Ученик 4: — Герб Ртищевского района является официальным символом Ртищевского муниципального района и муниципального образования город Ртищево. Утверждён 1 августа 2001 года. Герб Ртищевского района представляет собой простой (неразделённый) щит французской формы, в центре которого на зелёном поле изображены две серебряные сабли накрест и поверх них стрела того же металла, остриями вниз, и вокруг них свитый серебряный и чёрный шнур, уложенный в цикломер и накрытый в оконечности опрокинутой серебряной подковой. В вольной части герб Саратовской области. Равнодопустимым является изображение герба без вольной части.
Сабли, стрела и подкова взяты из герба рода Ртищевых. Серебряно-черный шнур повторяет топографическое обозначение железной дороги и символизирует основание и развитие Ртищева, как крупного железнодорожного узла. Зеленый цвет щит символизирует старейшие в Саратовской области дубравы, возраст дубов в которых превышает 200 лет.
Ученик 5: — Флаг Ртищевского муниципального района представляет собой прямоугольное полотнище с отношением ширины к длине 2:3, состоящее из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней — белого, средней — зеленого и нижней — голубого цвета, воспроизводящее в центре фигуры из гербовой композиции: две белые сабли накрест, поверх них белая стрела остриём вниз, и вокруг свитый белый и чёрный шнур, уложенный в кольцо и накрытый внизу опрокинутой белой подковой.
Флаг Ртищевского района разработан на основе герба, который отражает исторические, географические и экономические особенности района.
Село Покровское (Ртищево) — одно из старейших в Саратовской губернии.
Центральные элементы — сабли, стрела и подкова символизируют историческое прошлое края и взяты из герба рода Ртищевых.
Бело-чёрный шнур, замкнутый в кольцо означает железную дорогу вокруг города Ртищева.
Чёрный цвет — цвет благоразумия, мудрости, скромности, честности и вечности бытия.
Белый цвет (серебро) символизирует чистоту, мудрость, благородство, совершенство, мир.
Голубой цвет символизирует возвышенные устремления, мышление, искренность и добродетель.
Голубая и белая полоса полотнища аллегорически показывает административно-территориальную принадлежность района к саратовской области.
Зелёная полоса полотнища символизирует плодородие, здоровье, жизнь и говорит о том, что район сельскохозяйственный, а также отображает дубравы, которыми известен район, в том числе самыми старыми в области, которым около 200 лет.
Утвержден решением Собрания объединенного муниципального образования Ртищевского района от 31 мая 2004 года.
Ода Ртищеву
Ученик 6:
О, Ртищево, великий город!
Великий не для многих, для меня.
Ведь ты, ты тоже часть России,
Ты место, где родился я.
Ученик 7:
О, город мой, моя «Столица».
«Столица» не России, а души,
Где можешь ты в мечтах
Своих свободных,
В дарах природы и тиши
Уединиться.
Ученик 8:
О, Ртищево,
Как дорог же ты мне,
Я буду долго это повторять.
О, город мой, ты тоже часть России.
Не будем мы об этом забывать.
Заключение.
Учитель: —Что вы сегодня узнали?
Родиной мы называем …
А твой город, село – это родина?
О каких героях-защитниках нашего отечества ты узнал?
Символами нашего государства являются … .
Символами нашей Саратовской области являются ….
Символами нашего Ртищевского района являются … .
Учитель:— Ребята, будущее же нашей области и района целиком и полностью находиться в ваших руках!!! Будьте достойны своих славных предков.
Чтение стихотворения учащимися
ПРИЗЫВНАЯ
Ученик 1:
В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности России
В дальних селах, городах!
Ученик 2:
Вместе жить, работать, строить,
Сеять хлеб, растить детей,
Созидать, любить и спорить,
Охранять покой людей,
Ученик 3:
Предков чтить, дела их помнить,
Войн, конфликтов избегать,
Чтобы счастьем жизнь наполнить,
Чтоб под мирным небом спать! (Наталья Майданик)
Что я сегодня узнал (а)?
— Всем спасибо за общение.
Учитель: Творческое задание: — Обсуди с родителями, кого из наших современников можно назвать героями, защитниками Отечества. Есть ли такие люди в твоей семье?
Список литература:.
- Ртищево – перекресток России, А. А. Громов, И. А. Кузнецов. – г. Саратов, Приволжское книжное издательство, 1997 г.
- «Подвиг народа» http://podvignaroda.mil.ru/?#tab=navHome
- Источники polit-portret.ru/symbols/flag geraldika.ru/symbols/13264 vexillographia.ru/russia
- D1%86%D0%B5%D0%B9 –ПУ — техникум — старые фото – фото
- BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F – Ртищевская энциклопедия
Критерии оценивания:
Выполнение практической работы оценивается в соответствии
с едиными критериями. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл.
В методической разработке учтены:
| Критерий оценивания | Баллы |
| Разработка, содержащая региональный компонент, является дополнением к сценарию федерального занятия, представляет его органичную составную часть и не противоречит его основной идее и замыслу | 1 |
| Региональный компонент разработан в соответствии с дидактическими принципами и методическими основаниями, на которых основана разработка федерального занятия | 1 |
| Региональный компонент, дополняющий сценарий федерального занятия, представлен в виде целостного комплекта дидактических и методических материалов для проведения занятия «Разговоры о важном» и содержит разработки: | 1 |
| — сценария | 1 |
| — интерактивных заданий для школьников | 0 |
| — оценочных средств (опросники, анкеты, др.) | 1 |
| — видеоролика | 1 |
| — методического описания | 0 |
| — презентации в формате ppt, pdf | 1 |
| Каждая из разработок регионального компонента носит авторский характер | 1 |
| Содержание разработок регионального компонента соответствует возрастным особенностям обучающихся | 1 |
| Предлагаемые методы и приемы проведения занятия являются современными (актуальными) | 1 |
| Информация, представленная в региональном компоненте, актуальна | 1 |
| Каждая из разработок регионального компонента может использоваться другими классными руководителями (кураторами) для проведения занятия в соответствующей возрастной группе | 1 |
Интерпретация результатов:
| 0–4 балла | Разработанный региональный компонент требует серьезной доработки |
| 5–9 баллов | Разработанный региональный компонент требует доработки по отдельным позициям |
| 10–14 баллов | Разработанный региональный компонент выполнен на должном дидактическом и методическом уровне |
