Конспект внеклассного мероприятия по математике 5 класс.
Дата проведения: 28.02.2023
Время проведения: 45 мин (7 урок)
Брейн — ринг «Ох, уж эта математика!».
Цель : расширение и углубление представлений учащихся в области применения математики.
Задачи:
Развивающие: развивать умение самостоятельно приобретать новые знания; развивать самостоятельность и творчество.
Образовательные: применять знания в практических ситуациях.
Воспитательные: воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию; воспитывать чувство прекрасного; формировать отношение взаимной ответственности при совместной работе; воспитывать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.
Тип: математическая игра.
Форма: соревнование с использованием презентации.
Подготовительный этап:
— в параллели 5-х классов набираются команды по 6 человек;
— каждая команда выбирает капитана, готовит название, девиз, рисует эмблему;
— готовит музыкальный или стихотворный номер о математике;
— учитель подбирает задания.
План мероприятия.
1.Вступительное слово учителя и представление команд.
- Разминка для ума.
3.Согласны ли вы с утверждением?
а) Задачи для каждой команды.
б) Уравнения для каждой команды.
- Домашнее задание.
- Фантазёры.
- Игра со зрителями.
- В гостях у сказки.
- Аукцион пословиц и поговорок.
- Подведение итогов, награждение победителей.
Мы знаем – время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его …
(Николай Заболоцкий)
Ход мероприятия:
- Вступительное слово: добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас на нашем брейн — ринге «Ох, уж эта математика» .
А сейчас — команды представьтесь.
Слово 5 «А».
Слово 5 «Б»
- 1 тур «Разминка для ума», где участники должны показать свою смекалку, остроумие и чувство юмора.
Первый тур мы начинаем,
Победителей узнаем.
У нас загадки и шарады.
За разгадку- всем награды.
Вопросы 1 команде.
- За что ученика выгоняют из класса? (за дверь)
- Пассажир такси ехал в село, по дороге он встретил 5 грузовиков и 3 легковых машины. Сколько всего машин ехало в село?
- Без чего человеку нельзя жить? (без имени)
4.Какая ветка не растёт на дереве? (железнодорожная)
5.Она пришла к нам из сказки Андерсена. Её имя означает меру длины, равную всего 2,5 см. как её зовут? (Дюймовочка)
Вопросы 2 команде.
1.Что сделается с красным шелковым платком, если его опустить на 5 мин на дно моря? (станет мокрым)
- Что будет делать ворона, прожив 3 года? (будет жить четвёртый)
- Зачем охотник ружьё носит? (за плечом)
- Шёл охотник мимо башни, а на башне были часы. Он выстрелил, куда он попал? (в милицию)
- Свинья , собака, ворона, заяц – эти животные всем известны. Назовите имя хотя бы одного из них. (Хрюша, Филя, Каркуша, Степашка)
Дополнительные Вопросы:
- Не горит, а гасить приходится. (долг)
2.Что не устаёшь делать? (дышать)
- Когда у людей бывает столько глаз, сколько дней в году? (2 января)
- Где сухого камня не найти? ( в море)
- На грядке сидят 6 воробьёв. К ним прилетели ещё 5. Кот подкрался и схватил одного воробушка. Сколько воробьёв осталось на грядке?
- 2 тур «Согласны ли вы с утверждением?»
Нам нужно настроиться на хорошую работу, сосредоточиться. Пусть напряжение покинет вас. Сядьте поудобнее и …
Тур второй мы начинаем.
Пусть всякий знает,
Кто же лучше вычисляет.
На экран вы посмотрите
И задачки нам решите.
Вопросы командам : Согласны ли вы с утверждением?
а) Задачи:
1 –ой команде: «Если два участка прямоугольной формы огорожены заборами одинаковой длины, то площади этих участков равны»
2 –ой команде: «Если два участка прямоугольной формы, огороженные забором, имеют одинаковую площадь, то длина забора одинакова»
Доп Задача: Площадь прямоугольника 36см2. Найди сторону квадрата с такой же площадью.
б) Уравнения :
1) (3х+5х)∙18=144; 2) (7у-3у):8=17; 3) (6а+а):13=14
- Номера художественной самодеятельности участников команд.
- 3 тур Фантазёры.
Вы, ребята, все устали
Много думали, считали.
Отдохнуть уже пора!
Так что 3-ий тур-ИГРА!
Задания командам: составить как можно больше слов из слова «треугольник» за определённое время
- Игра со зрителями.
- Один человек купил 3-х коз и заплатил 300 рублей. Спрашивается: почём каждая коза пошла? (по траве)
- Мальчик пришёл на мельницу. В каждом из 4-х углов он увидел по 3 мешка, на каждом мешке сидело по 3 кошки, а каждая кошка имела при себе троих котят. Спрашивается: много ли ног на мельнице? (2 ноги мальчика, у кошек и котят лапки)
- Двое пошли, два гвоздя нашли. Следом четверо пойдут, много ли гвоздей найдут? (ничего)
- Как можно одним мешком пшеницы, смолов её, наполнить 2 мешка, которые столь же велики, как и мешок, в котором находится пшеница? (надо один из пустых мешков вложить в другой, а затем в него засыпать муку)
Возможно ли такое?
Что это может быть: две головы, две руки и шесть ног, а в ходьбе только 4? (всадник на лошади)
- «В гостях у сказки»
Итак, следующий тур. Зачитываются отрывки из сказок, где встречаются числительные или зачитываются условия задач, соответствующих сюжету сказки, а команды угадывают, о чём идёт речь.
1 –ой команде: «О рыбаке и рыбке» (картинка на экране)
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Сколько всего лет жила эта семья у моря? (33года)
2 –ой команде: (Картинка о царе Салтане)
В свете есть иное диво.
Море вздуется бурливо
Закипит, поднимет вой, хлынет на берег пустой,
Разольётся в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря.
Все красавцы удалые,
Великаны молодые.
Все равны как на подбор.
С ними дядька Черномор.
Сколько всего людей вышло из моря?
(34)
Дополнительно: Картинка о «Золотом петушке»
Вот мудрец перед Дадоном
Встал и вынул из мешка
Золотого петушка.
«посади ты эту птицу,-
Молвил он царю,- на спицу:
Петушок мой золотой
Будет верный сторож твой..»
Спица на куполе может выдержать вес 4кг 150 г.
Царю подарили петушка массой 3кг 250г.выдержит ли спица, если петушок поправится на 800г?
(выдержит, т.к. 4кг150г > 4кг 50 г)
- 8. Аукцион пословиц и поговорок
Болельщикам аукцион пословиц и поговорок с числительными.
Например:
- Когда двое сердятся, оба виноваты.
- Кто рано встаёт, тот вдвое живёт.
- Настойчивость-половина счастья.
- От великого до смешного –один шаг.
- Семь раз отмерь, один раз отрежь.
- Старый друг лучше новых двух.
- Подводятся итоги. Награждаются победители.
Самоанализ внеклассного мероприятия по математике.
Класс: 5 класс
Предмет: математика
Тема: Развитие математических знаний.
Урок-игра: « Брейн — ринг»
Внеклассное мероприятие «Брейн — ринг » разработано для учащихся 5-х классов.
Цель:
-способствовать развитию познавательной и творческой активности учащихся;
-воспитывать чувство юмора и смекалки, интерес к предмету математики.
Задачи:
-подготовить вопросы, интересные задачи на сообразительность из области математики;
-создать условия для проявления каждым учеником своих способностей, интеллектуальных умений;
развивать скорость мышления;
воспитывать такие качества у учащихся, как умение слушать другого человека, работать в группе.
В разработке имеется подробное описание хода игры, расписаны слова ведущих и содержание задач с ответами. Продуманы формы работы с учащимися: групповая и фронтальная, поэтому во время поиска решения задач командами, остальные учащиеся — это не пассивные наблюдатели, а активные участники игры. Работая в группах-командах, учащиеся должны не только назвать правильный ответ задачи, но и обосновать его, что способствует развитию логического мышления учащихся и их речи.
Задачи подобраны таким образом, чтобы прослеживалась связь между их содержанием и выбранной формой игры.
Каждая команда перед игрой выбирает название, девиз, проявляя при этом творческую смекалку и чувство юмора. В ходе игры ведущий ведет переговоры с представителями команд. Таким образом, еще и проигрывается жизненная ситуация, формируются навыки социализации личности. Интенсивность хода игры в целом была активной, позитивной и достигалось за счет скорости задания вопроса, временного регламента, внимание учащихся сосредотачивалось на каждом вопросе и задании.
Были реализованы условия для достижения развивающих целей, а именно во время игры учащиеся были активны, смекалисты, сообразительны на время и стремились быть лидерами и выиграть приз. Также, я думаю, удалось достичь воспитательной цели, так как, безусловно, у учащихся пробудился интерес к математике в ходе состязания.
Содержание самой игры в свою очередь полностью отвечало требованиям темы мероприятия. Что же касается своего профессионального видения, то я достаточно ответственно подошла к подготовке теоретической составляющей мероприятия – подготовила вопросы и задания с учетом пройденного материала и возраста учащихся.
Все цели были достигнуты по итогам реализации мероприятия за счет стремления каждой из групп к победе, активности самих учащихся и умелом направлении деятельности учащихся.
Исходя из общих результатов, оцениваю проведенное мероприятие положительно, правда, если не брать в расчет высокий рабочий шумовой фон, но и его я могу поставить себе плюсом как за достижение высокой заинтересованности самих учащихся в победе и активности.
В разработке для себя я нашла интересную форму работы с классом на уроках математики. Идея такой формы проведения математического занятия будет хороша не только как форма внеклассного мероприятия, она подойдет для любого урока-практикума с учениками 5-х классов или отработка вычислительных навыков в 5-6 классах.
