ТЕМА: Заповедные тропы Южного Урала. Национальный парк Зюраткуль.
Предмет: география, история
Категория обучаемых: учащиеся 5 класса
Тема: «Заповедные тропы Южного Урала. Национальный парк Зюраткуль».
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: знакомство с видами особо охраняемых территорий Челябинской области, их значением и ролью в сохранении видового разнообразия растений и животных; изучение национального парка «Зюраткуль»
Задачи урока:
- обучающие: систематизировать представление учащихся о заповедниках, заказниках, национальных парках, памятниках природы Челябинской области, выявить причины их возникновения; познакомиться с национальным парком «Зюраткуль»
- развивающие: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; совершенствовать умения работы с различными источниками информации.
- воспитательные: воспитывать чувство ответственности в работе, умение слышать и слушать. Воспитание основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.
Планируемые результаты:
Формирование личностных результатов:
— понимание значимости экологической грамотности в жизни обучающего;
— осознание необходимости владения правилами поведения в природе;
— стремление к самосознанию своего отношения к природе, анализу своих действий, умению адекватно оценивать и анализировать полученную информацию;
— продолжить работу с учащимися по формированию организации своей деятельности, самопроверки и самоконтроля.
Метапредметные:
— познавательные: овладение умений различать понятия заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы и их значение в жизни человека;
— регулятивные: вырабатывание умений управлять своей познавательной деятельностью выполнять учебное действие в соответствии с заданиями;
— коммуникативные: умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
— анализировать и систематизировать информацию, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; развитие навыков работы индивидуально (самостоятельно), в группе;
Формирование предметных результатов:
Понимание значимости экологического образования в жизни и сохранении видового разнообразия Челябинской области .
Используемые технологии: системно-деятельностный подход, развивающее обучение, ИКТ.
Ход урока.
- Организационный момент
Добрый день, дорогие ребята и гости!
Сегодня мы вас приглашаем в путешествие по Челябинской области.
- Подведение к теме урока. Определение цели и задач
Песня «Заповедные места»
Ребята, мы не случайно начали наше путешествие с песни челябинской группы «Ариэль» — «Заповедные места».
Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим на уроке? ( о заповедных местах Челябинской области)
Да, действительно. Сегодня мы начнем разговор о заповедниках и национальных парках Челябинской области.
Итак, тема нашего урока «Заповедные тропы Южного Урала»
Все собрались!
Начнем урок открытый!
Я позову вас в дивный край,
Где лось, приветствуя, стучит копытом,
Медведю бурому, где рай!
И на отроги Уреньги мы взглянем,
И Аркаим всей группой посетим,
По заповедникам сегодня погуляем,
О флоре-фауне поговорим.
И завершив свою учебную работу,
Решив кроссворд, пятерки получив,
Мы навсегда возьмем о всем живом заботу
Урок сегодняшний, по жизни не забыв.
- Актуализация знаний
Как красива природа Южного Урала! Ее богатство подчеркивается большим количеством легенд и сказов, воспевающих Урал. Многообразие природных и климатических зон подчеркивает уникальное расположение Южного Урала: здесь можно встретить растения и животных, обитающих в тундре, в тайге, в лесостепной зоне и степи.
Для того, чтобы сохранить все это великолепие природы, люди создают особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные парки и др.
Преподаватель: У вас на партах лежит рабочие таблицы, с которыми вы будете работать в течение урока. Запишите тему урока.
Задание: вам необходимо найти соответствие понятия и определения: заповедник, национальный парк, заказник
После выполнения задания проводится самопроверка.
Преподаватель: Что же такое заповедник? Вслушайтесь в это слово! От какого корня оно образовалось? Заповедь.
Заповедник – это участок земли или водного пространства, в пределах которого весь природный комплекс полностью и навечно изъят из хозяйственного использования и находится под охраной государства.
Благодаря заповедникам удалось сохранить многие виды редких животных и растений. Только заповедники дали возможность восстановить до необходимой численности уже исчезавшие виды.
Преподаватель: Что же такое национальный парк?
Национальный парк – территория, где в целях охраны окружающей среды ограничена деятельность человека. В отличие от заповедников, где деятельность человека практически полностью запрещена (запрещены охота, туризм и т.п.), на территорию национальных парков допускаются туристы, а также в ограниченных масштабах допускается хозяйственная деятельность.
Посмотрите на карту. На территории Челябинской области находятся: 3 природных заповедника, 2 национальных парка, 20 заказников и 158 памятников природы.
Учитель: ООПТ изъяты из хозяйственной деятельности, в них установлен
режим особой охраны Законом Российской Федерации «Об охране
окружающей природной среды». Какие существуют типы ООПТ нам
расскажет «исследователь—эколог».
Выступление ученика с сообщением:
Определены следующие типы ООПТ:
Заповедники – это участки территорий, навечно изъятые из
хозяйственного использования, в которых сохраняется в естественном
состоянии весь природный комплекс.
В Челябинской области 3 государственных заповедника:
- Ильменский заповедник имени В.И. Ленина, образован в 1920 году.
Основное богатство Ильмен – это что? Это минералы, их найдено там 260, это
одна десятая часть известных науке минералов.
- Восточно – Уральский заповедник,
- «Аркаим».
Национальные парки – охраняемые территории, которые используются
для массового отдыха и туризма.
В Челябинской области 2 национальных парка:
- «Таганай»
- «Зюраткуль».
Заказники – охраняемые территории, в которых разрешаются некоторые
виды хозяйственной деятельности.
В Челябинской области:
- 1 ботанический Троицкий лесостепной заказник
- 22 охотничьих (зоологических) заказника, предназначеных для
сохранения и воспроизводства промысловых видов зверей и птиц
Наше путешествие по заповедникам и национальным паркам Челябинской области мы начнем с национального парка Зюраткуль.
Итак, мы отправляемся. (звук колес)
Первая станция: «Природно-историческая»
Катя. Рассказ об образовании, географическом положении, озере Зюраткуль.
Задания.
- Нанести на карту (или обвести на карте) природные объекты национального парка Зюраткуль.
- Вставить в текст пропущенные слова.
Звук колес
Следующая станция: « Краснокнижная»
Катя. Рассказ о растительном и животном мире.
Задания.
Решить кроссворд «Растительный и животный мир Зюраткуля»
Звук колес
Третья станция: «Экологическая»
Выступление агитбригады
Задание.
Придумать и нарисовать экологические знаки (разрешающие и запрещающие) (как вести себя в природной среде)
Рефлексия:
Думаю, что после сегодняшнего урока каждый из вас может считать себя защитником природы.
– Вот перед вами яблоко. Представим себе, что яблоко – это наша Земля. Делим яблоко на четыре части. Три части – это вода, а одна четверть – суша. 1/4 разделим еще на четыре части и получим кусочек, где люди живут. Так сбережем этот маленький кусочек все вместе. Невольно приходят на память слова: “Я сорвал цветок – и он увял. Я поймал мотылька – и он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем”.
Думаю, что после сегодняшнего урока каждый из вас сердцем прикоснулся к красоте нашего родного края и может считать себя защитником природы.
— А теперь обратите внимание на смайликов в конце рабочего листа, обведите (подчеркните, нарисуйте) того, который отвечает вашему настроению на уроке.
И закончить наш урок мы бы хотели следующим стихотворением
Берегите землю!
Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!
(М. Дудин)
или
Давайте вместе Землю украшать
Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!
(Е. Смирнова)
Домашнее задание ??? Найти и выучить одно стихотворение об охране природы
