ГБУ РК «РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ»
Конспект коррекционно-развивающего занятия
на тему: «В гостях у Мнемозины»
Подготовила и провела
педагог-психолог Арнаут Н.А.
Симферополь, 2026г.
Цели и задачи
• развитие зрительной и слуховой памяти у детей с ОВЗ;
• развитие тактильной памяти у детей с ОВЗ;
• развитие познавательной сферы детей (внимания и памяти);
• развитие и активизация и взаимодействия обоих полушарий;
• снятие мышечного напряжения у детей с ОВЗ;
• стимуляция речи;
• установление эмоционального контакта;
• формирование навыков группирования предметов по признакам;
• развитие умений действовать по правилу группы и самостоятельно по заданию взрослого.
Форма проведения: коррекционно-развивающее занятие для группы детей.
Участники: дети, которые проходят реабилитацию в ГБУ РК «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» в возрасте 5-7 лет.
Оборудование: проектор, мнемоквадраты, мнемодорожки, карточки со словами и заданиями, игрушка Попугай.
Структура занятия:
Вступительная часть:
— Психолог показывает им игрушечного попугая и говорит:
— У нас гость. Кто это? (Дети отвечают). Давайте поздороваемся с птичкой и улыбнёмся друг другу. (Дети выполняют задание).
— обозначение темы занятия. Создание положительного эмоционального настроя. Упражнение «Снежный ком», направленное на создание благоприятного настроя.
Психолог предлагает детям сесть за столы и загадывает загадку:
В клетке целый день сидит,
И под нос себе твердит,
Но услышав двери скрип,
Он кричит «Филипп-Филипп»,
Кеше пить скорее дай,
Кто же это? (Попугай)
Психолог прикрепляет к магнитной доске картину «Попугай», проводит беседу о попугае (части тела, где живут, чем питаются, перелётные или зимующие).
Психолог и «попугай Кеша» хвалят детей.
Основная часть:
Рассказ «История Мнемозины»
Давным-давно жила богиня памяти — Мнемозина. Она была очень мудрой и знала всё на свете.
Однажды Мнемозина позвала к себе всех зверей, птиц и растения. Она попросила их помочь людям стать умнее и лучше запоминать всё важное. Звери и птицы обещали каждый день делиться с людьми своими умениями: кто-то будет запоминать, где растут самые сладкие ягоды, кто-то — какие звуки издают разные птицы. А растения, в свою очередь, обещали делиться силой и красотой, чтобы люди могли лучше трудиться и жить.
Мнемозина сказала: «Так будет правильно. Если люди будут помнить мои уроки, они станут настоящими героями».
Все согласились и стали помогать Мнемозине: запоминали, какие цветы цветут первыми, какие сказки интереснее слушать, какие истории учат добру. И с тех пор люди стали благодарить богиню за её урок — они поняли, что память помогает нам не забывать хорошее и учиться новому.
Обсуждение, «шифрование», запомнившихся моментов рассказа в простые рисунки или символы.
Коллективное составление по этим символам короткого рассказа.
Так образная опора помогает удерживать информацию в памяти.
Такой подход опирается на наглядно-образное мышление дошкольников и помогает компенсировать трудности с запоминанием вербального материала, которые часто встречаются у детей с ОВЗ.
— непосредственное развитие внимания и памяти, а также их компонентов; игра «Путаница» — развитие активного внимания; игра «Кто в паре?» — развитие памяти; упражнение «Раскрась солнышко» — определение уровня волевой регуляции в структуре монотонной деятельности.
Игра «Четвертый лишний»
Детям показывают четыре картинки, три из них имеют обобщающий признак, а четвертая отличается, и не подходит под этот признак. Ребенок должен догадаться, какая картинка лишняя. Например: печенье — сосиски — сыр — бокал. Предлагаемые варианты серии картинок:
• Матрешка -портфель — кукла — пирамидка;
• Сапоги — ботинки — книжка — туфли;
• Стрекоза — оса — синичка — муха;
• Груши — бананы — огурцы — апельсины;
• Попугай -воробей — петух — снегирь;
• Ручка — карандаш — пирамидка — пенал;
• Щука — окунь — кузнечик — сом;
Упражнение «Перелёт»
— Психолог предлагает встать друг за другом.
Дети перекрещивают руки на уровне запястья и машут ими, как крыльями.
Упражнение длится до усталости. Психолог подбадривает детей, ссылаясь на то, что птичкам тоже бывает тяжело лететь в далёкие страны.
Затем дети опускают кисти рук и расслабляют плечи.
Психолог просит детей определить, в каком месте ощущается усталость, тяжесть. Выслушав ответы детей, говорит:
— Теперь руки отдыхают и освобождаются от усталости. Им становится легко и приятно.
Психолог: а сейчас давайте выучим скороговорку.
Скороговорка
Говорил попугай попугаю:
Я тебя, попугай, попугаю.
Отвечает ему попугай:
Попугай, попугай, попугай!
Игра «Слушай своё имя»
Заключительная часть (5-7 мин):
Дыхательное упражнение. Глубокий вдох. Одновременно делаем вдох, и поднимаем медленно прямые руки ладонями вперед до уровня груди. Дыхание задерживаем, концентрируем внимание в середине ладони, как будто в центре ладони находится «горячий уголёк». Медленный выдох. Рисуем перед собой одновременно обеими руками квадраты, круги и треугольники.
Упражнение «Колечко». Как можно быстрее и поочередно перебирать пальцы рук, соединяя последовательно в кольцо с большим пальцем указательный, средний, безымянный и мизинец. Упражнение выполняется сначала в прямом (от указательного пальца к мизинцу), а затем в обратном направлении (от мизинца к указательному пальцу). Упражнение нужно выполнять в начале каждой рукой отдельно, а затем обеими руками одновременно.
Рефлексия занятия
— В ходе выполнения ряда заданий вы уделяли особое внимание действиям ваших друзей по группе и одновременно следили за своей работой. Как вы справлялись с этой задачей? — жду ваших мнений. Почему важно проявлять внимание на занятиях? — ваши ответы.
Ребята, и я, и наш гость-попугай Кеша тоже очень довольны тем, какими внимательными вы были и как хорошо справились со всеми задачами. Уверена, что вы всегда будете такими же добрыми, дружными и внимательными.
