Конкурсы ко Дню народного единства — 4 ноября


ИИНФОРМАЦИОННАЯ (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) КАРТА УРОКА

  1. Ф.И.О. студента: Алексеева Ксения Денисовна
  1. Класс: 3
  1. Методист: Демидова Ольга Васильевна
  1. Тема урока: «Употребление и написание служебных частей речи»
  1. Цель урока: закрепление у учащихся навыка употребления и написания служебных частей речи.
  1. Задачи урока:

Дидактические:

  1. Сформировать у учащихся навык написания местоимений 3-его лица после предлога.
  1. Продолжить закреплять навык употребления и написания служебных частей речи.

Развивающие:

  1. Развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать.
  1. Развивать умения школьников создавать монологическое высказывание в процессе устного ответа по предмету.

Воспитательные:

  1. Воспитывать интерес к предмету.
  1. Воспитывать трудолюбие.

6. Планируемые результаты:

Предметные: уметь писать местоимений 3-его лица после предлога, уметь правильно употреблять и писать в предложении служебные части речи.

Метапредметные: формулировать цель учебной деятельности на уроке с помощью учителя; планировать учебную деятельность в соответствии с поставленной целью; работать с информацией в учебнике.

Личностные: осознать личностный смысл учения в рамках данной темы и предмета в целом; уметь приводить примеры в рамках данной темы на основе личного жизненного опыта.

Характеристика этапов урока

Этап фрагмента урока Образовательная задача этапа урока Методы и приемы работы Дидактические средства,интерактивное оборудование Деятельность учителя Деятельностьобучающихся Форма организации учебной деятельности Формируемые УУД
Организационно-мотивационный этап(2 минуты) Мотивировать обучающихся на дальнейшую деятельность Беседа Доска, проектор с мультимедийной презентацией — Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Ксения Денисовна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.- Проверьте свою готовность, у вас на столах должны лежать карточки, учебник, рабочая тетрадь и письменные принадлежности. Поднимите руку, кто готов.- Отлично! Я предлагаю посмотреть на слайд, кого вы видите?- А чем они отличаются?- Ребята, а на кого вы хотите быть похожим на сегодняшнем уроке?- Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем внимательными, послушными, закрепим знания и узнаем много нового. А чтобы работа была продуктивной, нужно работать с хорошим настроением. Давайте улыбнемся друг другом и начнем! (Настраиваются на работу)- Двух учеников- Один опрятный и работает на уроке, а другой играет.(Ответы детей) Фронтальная Коммуникативные:— строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.- признавать возможность существования разных точек зрения.
Актуализация имеющихся знаний( 4 минуты) Актуализировать учебное содержание, достаточное для восприятия. Беседа, упражнение Доска, проектор с мультимедийной презентацией — Итак, ребята, начать урок мне бы хотелось с задания на слайде. Сейчас вам будут выходить слова, а вы должны ответить, какой частью речи они являются. Ответы принимаю по поднятой руке. Слова: кружат, листья, дорожкой, лес, прозрачный, багряный, хорошо, бродить, лукошком, вдоль, опушек, полян.— Ребята, а каких частей речи не было среди этих слов? Вы их изучали на прошлом уроке.- А какие служебные части речи вы знаете?- Давайте попробуем их вставить, ведь без них – это обычный набор слов, а на самом деле – это стихотворение поэта и искусствоведа Александра Александровича Болонского «В лесу». Список служебных частей речи представлен ниже.- Ребята, а как вы думаете, выполнив это задание, какой же будет тема нашего урока? Если мы с вами обратили внимание на служебные части речи. (Выполняют задание)- Служебных частей речи.- Предлог, союз, частица.- Закрепление темы «Служебные части речи» Фронтальная Познавательные:— выявлять недостаток информации для решения учебной задачи.Коммуникативные:— строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.- признавать возможность существования разных точек зрения.
Целеполагание(2 минуты) Согласовать и зафиксировать тему, цель и задачи урока. Беседа Доска, проектор с мультимедийной презентацией — Хорошо! Ребята, это и будет темой сегодняшнего урока.- Чем будем заниматься на уроке?- Сегодня мы с вами закрепим изученный материал прошлых уроков.- Ребята, на доске вы можете увидеть план нашего урока.1. Повторение материала.2. Выполнение упражнений.3. Вывод.— Какой пункт мы будем выполнять первым? Прочитайте.- Замечательно! Давайте начнем. (Ответы детей)- Повторение материала. Фронтальная Коммуникативные:— строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.Регулятивные: — планировать действия по решению учебной задачи для получения результата
Применение знаний и умений в новой ситуации(7 мин) Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности. Беседа, упражнение, объяснение Доска, проектор с мультимедийной презентацией, учебник, рабочая тетрадь — Ребята, давайте еще раз вспомним, какие служебные части речи вы знаете?- Какую роль они играют в предложении?- Сейчас мы проверим ваши знания по теме, на слайде будут появляться утверждения если вы согласны, вы показываете мне +, если не согласны «-»Предлоги связывают имена существительные и местоимения с другими словами в предложении.Предлоги с именами существительными и местоимениями пишутся слитно.А, И, НО – предлоги.Частицы предают дополнительное значение словам, словосочетаниям и предложениям. Частица «не» вносит отрицательное значение.- Для чего необходимы предлоги именам существительным и местоимениям?(Я купил мороженное в магазине)— А как пишутся предлоги с именами существительными и местоимениями? — Какие союзы вы знаете? Приведите примеры предложений.- А для чего в предложении нужны частицы? А какое значение вносит частица «не»? Как она пишется с глаголами?(А всё-таки ты прав! А вот и мама пришла!)Пиши не с глаголом слитно, если:глагол без «не» не употребляется (ненавидеть — не входит в корень)не входит в состав приставки (недосмотреть, недоедать)— Хорошо, это вы усвоили, а сейчас я предлагаю выполнить задание в парах на карточке №1, одна пара работает на доске, вам необходимо разделить слова на два столбика «Самостоятельные» и «Служебные части речи».Прежде чем начать работу, какие правила работы в парах вы знаете?- Ребята, сейчас давайте выполним задание № 134 в учебнике на странице 52. И познакомимся еще с одним правилом.- Отрываем рабочие тетради на странице 41.- Прочитаем предложения, какого лица эти местоимения, поднимите руку, кто считает, что правильно написано у первой девочки, а кто считает, что у второй? Наши мнения разделились, давайте прочитаем правило на странице 53 в учебнике.- Какая же из девочек была права? Зачеркните неверно написанное местоимение. А как мы напишем частицу не в скобках?- Отлично! Какой пункт плана мы выполнили?- Я вижу вы устали, давайте проведем физминутку. — Предлог, частица, союз- Они помогают самостоятельным частям речи, связывают их в предложении, придают дополнительное значение.(Выполняют задание)- Чтобы связывать их с другими словами в предложении.- Раздельно- А, И, НО- Они предают дополнительное значение. Отрицательное. Раздельно.(Ответы детей)(Выполняют упражнение)(Читают задание)- Первая- Повторение материала Фронтальная, парная, индивидуальная Познавательные:— согласно заданному алгоритму находить в предложенном тексте информацию, представленную в явном виде. Коммуникативные:— строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии.
Физминутка8:20 решать задания А теперь ребята, встали!Быстро руки вверх подняли,В стороны, вперед, назад,Повернулись вправо, влево,Тихо сели, вновь за дело.
Обобщение и систематизация знаний (10 мин) Организовать закрепление учебного содержания. Беседа, упражнение Учебник, доска, рабочая тетрадь — Приступим ко второму пункту плана. Как он звучит?- Посмотри на страницу 53 в учебнике. Давайте прочитаем задание №137.- Прочитайте утверждения. Они полезные? А как было бы правильно?Давайте выполним его на доске. Остальные работают в тетрадях. — Подписываем число, классная работа.(Если остается время №138)— Какой пункт плана мы выполнили? — Выполнение упражнений.(Читают)(Ответы детей)(Выполняют задание)- Выполнение упражнений. Фронтальная Коммуникативные:— строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей.
Самостоятельная работа(10 мин до конца урока) Организовать самостоятельное повторение учебного содержания. Беседа, упражнение Карточки Сейчас мы будем выполнять следующий пункт плана: Вывод.- Вы будете выполнять самостоятельную работу, переверните карточки у вас на столах. Вам необходимо прочитать текст, выделить все служебные части речи, подписать их название.- Работы вы мне сдадите, я проверю и выставлю оценки. — Какой пункт плана мы выполнили? — Вывод. Фронтальная, индивидуальная Коммуникативные:— строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей.
Рефлексия,Подведение итогов урока Выявить уровень осознания содержания пройденного материала. Беседа Доска, проектор с мультимедийной презентацией — Я вижу, что у всех пунктов плана стоят галочки, поэтому давайте подведем итог урока.- Ребята, какая была тема сегодняшнего урока?- Ребята, кто еще раз нам скажет, какие служебные части речи вы знаете?А сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на сегодняшнем уроке. Сейчас я буду бросать вам кубик, на нем будут выпадать предложения, которые надо будет дополнить.Спасибо, за вашу работу. До свидания! — Закрепление темы «Служебные части речи»(Ответы детей) Фронтальная Регулятивные:— устанавливать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.Коммуникативные:— строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей.- проявлять уважительное отношение к собеседнику.
Задание. Прочитайте текст, выделите все служебные части речи, подпишите их название. Мы шли по лесной тропинке. Пахло грибами и листвой. Вот стайка дроздов слетела с рябины. Над моей головой раздался крик. Это в небе летел большой косяк журавлей. Птицы отправились в далёкий путь на юг.

Задание. Разделите слова на две группы.

Самостоятельные части речи Служебные части речи
Список слов: под, ученик, жёлтый, но, балкон, бежать, вот, и
  1. Повторение материала.
  1. Выполнение упражнений.
  1. Вывод.