Свердловская область, Березовский муниципальный округ, г. Березовский.
Березовское автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №33» (БМАОУ СОШ №33)
Атаева Елизавета Вадимовна
учитель географии
Номинация ««Педагогическое призвание»
Каждый человек в юности задумывается, кем он хочет стать, как важно найти своё место в жизни и реализовать себя.
С определением своей будущей профессии мне долго думать не пришлось. Когда прошла пора моего счастливого дошкольного периода, 1 сентября я пошла в первый класс. В одной руке несла букет цветов, в другой держала мамину руку. До сих пор вспоминаю эти эмоции, переживания, и самый главный, волнующий вопрос того дня: «А какая будет моя первая учительница?».
Когда я вошла в кабинет, меня одарили улыбкой и фразой, что рады меня видеть. Счастье переполнило мое сердце. С этого и началась моя школьная жизнь. Каждый день я восхищалась своей первой учительницей. Старалась ей подражать, брать с нее пример. И к концу первого класса поняла – я стану учителем!
Прошло несколько лет и в настоящее время я – Елизавета Вадимовна, молодой специалист, учитель географии, вторая мама моих учеников 6 «А» класса.
По моему мнению, учитель – профессия творческая! Но «Что значит творческий учитель?», «Какими качествами он должен обладать?», «Что мне поможет стать творческим учителем?» и «Можно ли обойтись без творчества в нашей профессии?»
Прежде всего разберёмся, что такое «творчество»? Обратимся к толковому словарю советского и российского лингвиста, доктора филологических наук Владимира Владимировича Лопатина: «Творчество – это деятельность человека, направленная на создание качественно новых, неповторимых духовных и материальных ценностей». Обращаю внимание на слово «создание», или по-другому «творить». А ведь действительно, учитель – это незаменимый винтик в системе образования, который каждый день придумывает что – то новое и творит, без него любая конструкция была бы невозможна.
Многие думают, что достаточно знать свой предмет, который преподаешь, овладеть новейшей технологией, к примеру, проектной, и все ученики будут учиться хорошо. А на деле знаний и даже умений не хватает. Начинаются муки. Не зря говорят, муки творчества. Может быть, нужен творческий подход? Мой ответ – да!
Из этого и следует ответ на мой первый вопрос: «Что значит творческий учитель?» Это тот человек, который учится каждый день, не удовлетворен посредственным результатом. Делает процесс творчества частью своей работы. Не боится пробовать новое, чтобы добиться большего, проявляет интерес к своей деятельности, постоянно находится в творческом поиске.
Очень часто все начинается с мотивации. Каждый, наверное, сталкивался с низкой мотивацией, не заинтересованностью в учебе своего ученика. Отсюда и слабая успеваемость, низкий результат текущей и промежуточной аттестации, конфликт с учителем и родителями. Считаю, что для изменения ситуации нужно создавать особые условия, «ситуацию успеха», например дать высокую оценку работы ученика, привести его в пример всему классу, выделить его качества, которые плодотворно сказываются на работе или применить приём «лестница успеха», где ученик самостоятельно может замечать свой прогресс и стараться становиться лучше.
Ответ на второй вопрос: «Какими же качествами должен обладать творческий учитель»? – начну со слов Николая Васильевича Гоголя: «Чтобы воспитывать другого, мы должны воспитать прежде всего себя». Только сформированная личность может воспитать личность! Личность педагога представляет собой совокупность его психических качеств и является решающим фактором в его педагогическом труде. Когда я поступала в педагогический колледж, исходя из наблюдений за своими учителями в школе и в дальнейшем за преподавателями среднего — профессионального учебного заведения, то имела представление, какими качествами нужно обладать в этой профессии. Мои личностные качества, которые уже сформированы и помогают в работе, — эмпатичность, оптимизм, умение проводить самоанализ своей деятельности (рефлексия), стремление учиться чему-то новому. В настоящее время я развиваю в себе целеполагание – планирование и распределение своих сил. Прогнозирование и интуицию – умение предвидеть ситуацию, прежде чем она случится.
Чтобы помогать ребенку реализовать себя, свой потенциал, научить его принимать правильные решения в жизненных, иногда нестандартных ситуациях, учитель сам должен иметь нестандартное мышление, стремиться к саморазвитию и творческому поиску.
В наше время уже невозможно представить урок без информационных технологий. Использование средств ИКТ практикуется чуть ли не на каждый день. Но это тоже особые умения. С помощью современных цифровых образовательных ресурсов можно создать разнообразные задания, требующие творческого поиска не только со стороны учеников, но и учителя, правильно преподнести информацию в игровой форме, получить знания из различных источников.
В своей деятельности я активно использую эти средства, например, электронные презентации, видеозаписи, аудиозаписи, которые сопровождают мой урок на любом этапе. Создаю интерактивные упражнения в программе LearningApps. Работаю с программой Smart Notebook 11 и на образовательной платформе Учи.ру, ЯКласс в которой мои учащиеся продолжают получать знания, выполняя интересные задания, участвуя в марафонах и олимпиадах. Стараюсь шагать в «ногу со временем» и использую нейросети для создания интерактивных игр. Это позволяет мне передать знания необычным способом, повысить мотивацию учащихся, взглянуть по-другому на организацию образовательного процесса. Также я практикую со своими учениками создание интеллект карт («mind maps»), которые они делают с удовольствием, а по теме урока выделяется самое важное и не забывается.
Я люблю учиться чему-то новому, не боюсь экспериментов, с удовольствием принимаю опыт старших коллег, заинтересована в становлении себя компетентным педагогом. В 2025 году мною было принято участие в муниципальном конкурсе «Педагог года», по итогам заочного этапа мне удалось пройти в финал и продемонстрировать свой опыт другим коллегам и членам жюри. Это был огромный толчок двигаться дальше и расти в нашей благородной и нужной профессии! Думаю, такой настрой мне и поможет в дальнейшем самосовершенствоваться и развивать свой потенциал – становиться творческим учителем. Ведь сейчас мой путь только начинается, и будет продолжаться дальше. Искренне верю, что у меня все получится, в этом мне помогут мои ученики – моя мотивация двигаться дальше!
И наконец, ответ на мой последний вопрос: можно ли обойтись без творчества в нашей профессии? – будет звучать как вывод. Творчество – неотъемлемая часть профессии учителя. Отказаться от него никак нельзя. Каждый ученик имеет свою уникальность, важно ему только это показать и творить вместе. У нас для этого есть все возможности. Творческая работа – это прекрасный, необычайно тяжелый и изумительно радостный труд.
