НОД по рисованию в подготовительной группе
Тема: «Мой любимый Крым: морские просторы»
Возраст: 6–7 лет
Вид деятельности: изобразительная деятельность
Техника: рисование гуашью
Цель
Формировать умение создавать самостоятельную композицию на тему крымского морского пейзажа, передавая в рисунке море, небо, берег и маяк.
Задачи
Образовательные:
- закреплять знания детей о природе Крыма и его морском побережье;
- учить передавать в рисунке линию горизонта, морскую гладь, берег и маяк;
- совершенствовать навыки работы с гуашью и кистью.
Развивающие:
- развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции;
- учить самостоятельно подбирать цветовые сочетания;
- развивать мелкую моторику и аккуратность при работе с красками.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к родному краю;
- формировать бережное отношение к природе;
- поддерживать интерес к изобразительному искусству и желание создавать собственные картины.
Материалы
Белые листы бумаги А4, гуашь, кисти, палитры, стаканчики с водой, подложки.
Ход занятия
1. Организационный момент
Воспитатель:
— Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в небольшое путешествие, но путешествовать мы будем не на машине и не на самолёте. Нашим путешествием станет рисунок.
— Как вы думаете, куда мы отправимся?
Ответы детей:
— В Крым!
— К морю!
— На берег моря!
Воспитатель:
— Верно! Представьте, что мы оказались на крымском побережье. Закройте глаза на несколько секунд и представьте: перед нами большое синее море, над ним светлое небо, слышно, как волны ударяются о берег.
— Что вы представили?
Ответы детей:
— Море.
— Волны.
— Солнце.
— Берег.
— Чаек.
— Корабль.
Воспитатель:
— А ещё на морском берегу можно увидеть высокую башню, которая помогает кораблям не потеряться в море. Что это?
Дети:
— Маяк!
Воспитатель:
— Правильно. Сегодня каждый из вас станет художником и создаст свой собственный крымский морской пейзаж.
2. Беседа о море
Воспитатель:
— Какого цвета бывает море?
Дети:
— Синего.
— Голубого.
— Бирюзового.
Воспитатель:
— А почему море на картинах может быть не одного цвета?
Дети:
— Потому что вода бывает разной.
— На море отражается небо.
— Солнце меняет цвет воды.
— Волны светлые.
Воспитатель:
— Молодцы. Значит, художник может использовать несколько оттенков, чтобы море получилось живым и настоящим.
— А каким бывает море, когда ветер сильный?
Дети:
— Волны большие.
— Море становится неспокойным.
Воспитатель:
— А когда ветер почти не дует?
Дети:
— Море спокойное.
— Волны маленькие.
3. Обсуждение будущего рисунка
Воспитатель:
— Посмотрите на свои листы. Ваша картина будет состоять из нескольких частей. Что мы можем нарисовать?
Дети:
— Небо.
— Море.
— Берег.
— Маяк.
— Волны.
— Солнце.
— Облака.
— Чайку или корабль.
Воспитатель:
— Правильно. Но я не хочу, чтобы все ваши рисунки были одинаковыми. Пусть каждый решит сам, каким он хочет показать Крым.
— Где может стоять маяк?
Дети:
— На берегу.
— На скале.
— Возле моря.
Воспитатель:
— А может ли маяк быть большим?
Дети:
— Да.
Воспитатель:
— А маленьким?
Дети:
— Да.
Воспитатель:
— Конечно. Главное, чтобы он хорошо смотрелся в вашей картине.
4. Показ способов изображения
Воспитатель:
— Сначала мы определим, где будет проходить линия горизонта. Выше неё будет небо, ниже — море.
Воспитатель показывает на листе расположение основных частей композиции.
— Для неба можно взять голубой цвет и добавить немного белого. Для моря попробуйте подобрать свой оттенок: синий, голубой, бирюзовый или смешанный.
— А теперь посмотрим, как можно изобразить маяк. Сначала рисуем его основание, затем высокую башню, сверху добавляем небольшую площадку и фонарь.
— Но помните: это только один вариант. Вы можете придумать свой маяк.
5. Самостоятельная работа детей
Воспитатель:
— Подумайте, какое у вас будет море: спокойное или с большими волнами? Какого цвета будет небо? Где расположится маяк?
Дети начинают рисовать.
В процессе работы воспитатель подходит к детям индивидуально:
— Какое море ты решил нарисовать?
Ребёнок:
— Спокойное.
Воспитатель:
— Тогда попробуй сделать волны плавными и небольшими.
6. Физкультминутка «Море»
Воспитатель:
— Ребята, наши ручки немного устали. Давайте на минутку превратимся в морские волны.
Дети выполняют движения за воспитателем:
Волны плавно поднимаются,
Волны к берегу стремятся.
Чайки в небе пролетают,
Море с нами отдыхает.
Дети плавно поднимают руки вверх и опускают их, делают движения руками в стороны, изображая чаек.
Воспитатель:
— Отдохнули? Тогда возвращаемся к нашим картинам.
Дети:
— Да!
7. Завершение работы
Воспитатель:
— Посмотрите, сколько разных морских картин у нас получилось! Хотя мы рисовали одну тему, ни один рисунок не похож полностью на другой.
— Давайте рассмотрим наши работы.
— У кого море спокойное?
Дети поднимают руки.
— А у кого большие волны?
Дети поднимают руки.
— А кто нарисовал чаек?
Дети отвечают.
Воспитатель:
— Как вы думаете, почему наши картины получились разными?
Дети:
— Потому что каждый придумал свой рисунок.
— Мы выбирали разные цвета.
— У каждого своё море.
— Мы по-разному нарисовали маяки.
Воспитатель:
— Совершенно верно. У каждого художника свой взгляд на мир. Поэтому и Крым у каждого получился особенным.
8. Рефлексия
Воспитатель:
— Что сегодня мы рисовали?
Дети:
— Море и маяк.
Воспитатель:
— Что вам было интереснее всего рисовать?
Дети:
— Море.
— Волны.
— Маяк.
Воспитатель:
— А что было самым сложным?
Дети отвечают.
Воспитатель:
— Представьте, что ваша картина — это открытка из Крыма. Какое короткое пожелание вы бы написали на ней?
Дети:
— Приезжайте в Крым!
— Любите море!
— Желаю хорошего отдыха!
— Пусть море всегда будет красивым!
Воспитатель:
— Молодцы! Сегодня вы не просто рисовали море. Вы показали, каким красивым и разным может быть наш Крым. Пусть каждая ваша картина сохранит частичку этого морского настроения.
Итог
Готовые работы размещаются на мини-выставке «Мой любимый Крым: морские просторы». Детям предлагается самостоятельно выбрать название для своей картины.
