приемы

обучающихся

(Письменная экзаменационная работа состоит из 3 частей. Это сжатое изложение, тест и сочинение.

Задание 13.3 выполняется на основе текста, где приводятся аргумент из прочитанного текста и пример – аргумент на основе жизненного опыта)

Практика показала, что при выполнении задания 13 вы выбираете вариант 13.3 —  написание сочинения-рассуждения на морально этическую тему. Почему?

— Сегодня мы проведем урок-практикум по написанию сочинения-рассуждения морально — этическую тему.  А тему поможет определить видеоролик.

 Готовясь  к сочинению – рассуждению, мы будем говорить сегодня о незабываемой героической странице истории – Великой Отечественной войне, тех людях, кто знал войну не по страницам учебника истории. Мы склоняем головы перед ветеранами Второй мировой, избавившими Европу от фашизма. Выбор темы не случаен. В мае 2025года исполняется  80 лет ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЕ.  Мы не имеем права забывать, какой дорогой ценой досталась нашему народу победа, забывать тех, кто ценой своей жизни отстоял право на жизнь будущих поколений.   Историческая память… Она уносит нас в прошлое, проходит через сознание каждого и рождает чувство гордости и патриотизма за наш великий народ и нашу Родину. Она становится нашей совестью и связывает поколения.

              Пусть всех имён не назову,

              Нет кровнее родни.

              Не потому ли я живу,

              Что умерли они?!

— Чем мы сегодня займемся на уроке? Давайте обозначим наши задачи  – вспомнить композицию сочинения, повторить теорию написания сочинения 13.3.

Сегодня мы поговорим с вами о таком понятии, как МУЖЕСТВО, и соберем материал к сочинению.

— Как вы понимаете значение этого слова? 

— Откуда мы можем узнать лексическое значение слова? 

Давайте подберем синонимы и антонимы к нему и составим кластер (на доске и в тетрадях)

(синонимы: смелость, стойкость, присутствие духа, храбрость, героизм).

(антонимы: трусость, малодушие)

Напишите в столбик слово МУЖЕСТВО и придумайте ассоциации к каждой букве слова. С какими понятиями вы связываете для себя это слово?

М – мир

У – участие

Ж – жизнь

Е – единство

С – спасение

Т – терпение

В – вера

О — ответственность

Говоря о мужестве, необходимо вспомнить значения ещё некоторых, близких по смыслу слов. 

Слово необходимо определить по его лексическому значению:

1.Жертвующий своими интересами ради общего блага. (Самоотверженный)

2.Высоконравственный, самоотверженно честный и открытый. (Благородный)

3.Обладающий доблестью, достойный славы. (Доблестный)

4.Выдающийся своей храбростью, доблестью человек, самоотверженно совершающий подвиги. (Герой)

Из толкового словаря. Обращаются к толковому словарю С.И.Ожегова. МУЖЕСТВО — …

Обращаются к словарю синонимов,   записывают их.

Подбирают антонимы к слову МУЖЕСТВО, записывают 

Записывают ассоциации

Записывают слова, объясняют правописание.

Приём «Акростих»

Приём «Угадай слово»

(МУЖЕСТВО – это стойкость в беде и борьбе, духовная крепость, доблесть, храбрость, отвага, спокойная смелость в бою и опасностях, терпение и постоянство.)

— Как вы думаете, мужество важно для человека? Почему? 

— При каких обстоятельствах мужество проявляется наиболее ярко?

(Проявлено мужество может быть как в мирное, так и в военное время. Но именно война ставит человека перед выбором, испытывая его на прочность.)

Даёт рекомендации к написанию вступления к сочинению.

Мы написали тезис. Что мы должны теперь с ним делать?

Доказывают, приводят аргументы.

Теперь мы с вами можем познакомиться с текстом, с которым будем работать. (Выразительное  чтение  фрагмента текста подготовленным учеником)

— Кто же является главным героем произведения?

(Танкист Егор Дрёмов)

— Что случилось с ним в ходе танкового сражения? 

(Он получил сильные ожоги и ранения, но выжил.)

— Что пережил Егор в госпитале? 

(В госпитале Егору делали многочисленные пластические операции для спасения его жизни. Эти операции очень обезобразили его лицо.)

-Каким характером должен был обладать русский человек, чтобы преодолеть нравственные испытания, посланные судьбой? Что он смог сохранить в своей душе?

— Назовите те черты характера, которые, по вашему, можно отнести к национальному русскому характеру. 

(На примере героя рассказа Егора Дремова писатель показал нам, как закалялся русский характер: стойкость, великодушие, решительность, уверенность в себе, честность, мужество, верность, любовь к родной земле, патриотизм, сострадание, трудолюбие, доброта, самоотверженность, душевная красота.)

— В чьих поступках проявился русский характер?

(Егора Дрёмова)

— Как писатель относится к герою? 

(Писатель с глубокой любовью и уважением воспевал мужество, скромность, благородство и душевную красоту простых советских людей. Хотя из-за ожога Егор Дрёмов стал уродливым по внешности, но ему присуща душевная, «человеческая красота». Здесь писатель прослеживает истоки русского национального характера, внушая веру в непобедимость русского народа.)

 Вывод по тексту.

Писатель восхищается Егором, видит в нем человека мужественного и скромного, наделенного настоящей человеческой красотой. Каждое замечание о характере Дремова в рассказе Толстого очень выразительно и направлено на то, чтобы лишний раз показать и объяснить, чем прекрасен человек, что движет его поступками. Именно эти качества помогли нашему народу выйти победителями в войне с фашистскими захватчиками, именно эти качества легли в основу русского характера.

(Героизм советского народа в Великой Отечественной войне.)

-Какие произведения художественной литературы соответствуют этой теме?

(Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке», А.Твардовский «Василий Теркин», Б.Васильев «А зори здесь тихие…»М.Шолохов «Судьба человека».)

— Какие исторические факты о героях Великой

Отечественной войны, проявивших мужество,  можно использовать? 

(подвиг А.Матросова , подвиг Н.Гастелло, подвиг жителей блокадного Ленинграда и др.)

— Мы уже упоминали о том, что люди проявляют мужество не только в военное, но и в мирное время.

В России создана замечательная книга под названием «Горячие сердца», в которой рассказывается о людях, проявивших мужество и совершивших героические поступки. К сожалению, многие из этих людей пожертвовали собственной жизнью ради спасения других. Внимание на экран (видео)

.

Смотрят видео

Знаю…  

Понимаю… 

Могу использовать информацию в следующих ситуациях….

Ведь если факел памяти погаснет,

Померкнет жизнь без этого огня,

Окажется, что жертвы все напрасны,

И ни тебя не будет, ни меня.

— Считаете ли вы, что сведения, полученные на уроке,
являются важными для вас? Где вам могут пригодиться эти сведения?

Делают выводы и обобщения.