https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQuhjBOOZDZZ18aWVhtTMvGOf37IDeWNR4KqTqhrTMfK_xdnZV16z-BnVIUNvuNxQ/pub?start=false&loop=false&delayms=3000

 

Цикл уроков музыкальной литературы

«Великие имена родной земли»

Кузнецова Е.В., преподаватель

 теоретических дисциплин МБУДО

 «ДМШ №2 им. В. К. Мержанова»

 

 

Цикл уроков «Великие имена родной земли» возник как потребность в изучении истории и культуры родного края. Проблема патриотического воспитания существовала и будет актуальна всегда, особенно в наше сложное время.

Отсутствие или минимальное  знакомство с историей родного края в общеобразовательной школе стало причиной и желанием немного больше погрузиться в историю Тамбова и его культурных традиций.

С другой стороны, изучая интересующие нас вопросы, мы пользуемся современными технологиями в создании презентаций, которые интересуют и увлекают наших детей. Тех, что только пробуют себя в работе с презентациями, и тех, кто уже умеет и любит это делать.

Целью работы было  изучить историю  культуры тамбовской земли, зарождения и развития профессиональной музыки.

Задачи:

— познакомить учащихся  с именами и творчеством великих композиторов  и деятелей искусств, внесших вклад в развитие культуры нашего края;

— найти  вместе с ребятами информацию в различных источниках,  памятные места, связанные с этими людьми.

— выявить как  творчество великих музыкантов, деятелей культуры и искусства, связанных с тамбовщиной, повлияло на становление культурных традиций нашего края.

В представленных уроках по слушанию музыки во 2 классе на прошлых педагогических чтениях, было показано наше знакомство с легендами и сказаниями о тамбовской земле: «Легенда о Цне и Студенце»,  тамбовском гербе, краткая история крепости «Тамбов»,   тамбовские фольклорные песни. Этому материалу мы отводим 5 уроков в 1 четверти 2 класса.

Данные уроки по музыкальной литературе явились продолжением этой темы.  Изучение истории с акцентом на развитие культуры, где фигура Г.Р. Державина, Е.А. Баратынского, А.Н. Верстовского, П.И. Чайковского, В.П. Прокунина и  В.С. Шиловского, С.В. Рахманинова, И.А. Шатрова  и  В.И. Агапкина, др. деятелей культуры, связанных с тамбовщиной, стала основой таких уроков.

 

Тема урока Год обучения Кол-во часов
Тамбов: исторические сведения и зарождение культурных традиций. 3 1
А.Н. Верстовский. Жизнь и творчество 3 1
П.И. Чайковский  и его пребывание на тамбовщине. Ученики и друзья. 4 1
С.В. Рахманинов. «Ивановка в жизни и творчестве» 5 1
И.А. Шатров  и В.И. Агапкин. Жизнь и творчество. Рождение шедевров. 5 1
В.К. Мержанов. Великий пианист и педагог. 5 1

 

Новая программа с увеличенным временем на изучение зарубежной и русской музыки позволяет это сделать. 

1 час  в курсе русской музыки, во втором полугодии 6 класса отводится на обзорный урок по истории культуры родного края. 1 час — обзорное изучение жизни и творчества  А.Н. Верстовского. 

Возникла также необходимость расширить познания в окружении  П.И. Чайковского,  связанного с тамбовскими музыкантами (это тема 7 класса). 

В частности,  ученики Петра Ильича: Василий Павлович Прокунин и Владимир Степанович Шиловский, в поместье Усово у которого отдыхал и творил композитор. 

Очень важно отметить, что ребята с увлечением подключаются к таким урокам. В частности, В.П. Прокунин родился в Сосновке, оказался земляком одной из моих учениц, и она «загорелась» идеей подготовить презентацию. А учитель Прокунина, Н.С. Зверев, чьё имя впервые здесь возникнет, подробнее будет упомянут при изучении жизни А.Н. Скрябина и С.В. Рахманинова в 8 классе. 

В 8 классе 1 час в  изучении жизни и творчества С. В. Рахманинова отводим на тему «Ивановка». Отслеживаем значимость в творчестве композитора пребывания на тамбовской земле.

Здесь нам очень помогли мероприятия и конкурсы. Они явились мотиватором для изучения и погружения в жизнь и творчество С.В. Рахманинова. Ребята с увлечением участвовали в школьном конкурсе, международном конкурсе презентаций, где заняли призовые места.

 Тогда же  возникла идея формата урока «Учитель-ученик», где ребята могли выступить на уроке, сменив меня, показать свою презентацию и знания. 

После изучения творчества С.В. Рахманинова логически по историческому пути возникает потребность изучить ровесников композитора, И.А. Шатрова  и В.И. Агапкина. Этому уроку тоже отведен 1 час, подробнее погружаемся в период революционных перемен в России. Проводим параллели, сравнения. 

Здесь на уроке мне также  помогала ученица Малушенко София, которая получила 1 место за свою презентацию к юбилею В.И. Агапкина. (видеофрагмент)

Исторические параллели логично приводят к темам по жизни и творчеству И.Ф. Стравинского и С.С. Прокофьева. События в стране легче воспринимаются с помощью изучения истории родных мест.

Следующим будет урок о В.К. Мержанове, 1 час на него  отведён после изучения жизни и творчества Д.Д. Шостаковича.  Мы вновь стали победителями в конкурсе презентаций, так что ребята обязательно выступят со своими работами. Они с увлечением изучали жизнь и деятельность великого пианиста, чьё имя носит наша школа.

Для нас очень важно погрузить ребят в мир музыки, сделать его более доступным и понятным, привить  любовь и воспитать  гордость за свою малую родину.

Таким образом, более подробное изучение культуры родного края делает фигуры великих композиторов более близкими, родными, понятными, человечными. В процессе поиска, изучения и ознакомления ребята сами приходят к оценке влияния творчества деятелей искусств на становление наших культурных традиций. Появление новых творческих коллективов, фестивалей, конкурсов неизменно  приводит к рождению новых талантов не только в музыке, но и в искусстве в целом. А замечательные произведения искусства, созданные на нашей благодатной земле воспитывают в нас любовь к прекрасному и гордость за родной край.

Возможно, мой опыт пригодится кому-то в нашей творческой работе.