Итоговое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Космические приключения по пути на планету Знаний»
Акимова Наталья Владимировна,
воспитатель,
МБДОУ «Детский сад № 28»,
г. Дзержинск, Нижегородская область
Аннотация: методическая разработка представляет собой конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе в космической тематике, где дети решают задачи на закрепление полученных раннее знаний и умений.
Цель: создать условия для проявления определенных знаний, умений и навыков детей; проявления уровня готовности к школе.
Задачи:
- закреплять умение образовывать имена прилагательные от имен существительных;
- закреплять умение детей делить слова на слоги, подбирать слова с заданным слогом, отвечать на вопрос воспитателя полным ответом;
- развивать умение проводить звуковой анализ слов: различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; определять место звука в слове; соотносить слово с заданной моделью;
- упражнять в подборе слов с заданным звуком;
- создать хорошее настроение, воспитывать, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.
Материал: самолетик оригами (письмо), книга АЗБУКА, презентация к занятию, интерактивная доска, мяч, тетради по обучению грамоте по количеству детей, пеналы с карандашами по количеству детей, карточки со словами по количеству детей.
Ход занятия:
Эмоциональный настрой.
В: – Ребята, какое у вас сегодня настроение?
Д: – Хорошее, радостное, веселое.
В: – Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.
Встали дети дружно в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Мы за руки все возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Беседа о времени года.
В: – Ребята, какое время года наступило?
Д: – Наступила весна.
В: – Весна какая?
Д: – Солнечная, тёплая, ясная, красивая, весёлая, нарядная, долгожданная.
В: – Какие весенние месяцы вы знаете?
Д: – Март, апрель, май.
В: – Какой сейчас месяц?
Д: – Сейчас месяц …
Постановка учебной задачи.
В группу влетает самолетик.
В.- Что это? Какой-то необычный самолетик. Здесь буквы, слова… Да это же письмо! (читает)
«Дорогие ребята! Мы – жители планеты Знаний, знайки. Космические пираты похитили у нас одну очень ценную книгу. Без нее жить на планете становиться все труднее. Помогите!»
В: – Ребята, жители планеты Знаний – знайки просят нас о помощи. Космические пираты похитили у них очень ценную книгу. Что будем делать? Поможем вернуть её? (ответы детей).
Но, думаю, что нам не будет просто. Наверняка космические пираты приготовили много разных препятствий, чтобы мы не справились. Зато знайки за каждое выполненное задание обещали присылать нам звезды, и в конце занятия мы узнаем, какую же книгу похитили космические пираты. Ну что же, пора отправляться в путь! Чтобы узнать, на чём мы отправимся в путь, давайте отгадаем загадку.
К звездам улетим легко
Не в трамвае, не в метро,
Не в такси, не на мопеде,
А в космической…
Д (хором): – Ракете.
В: – Правильно, ребята, мы полетим на ракете. (Слайд 1)
Чтобы давать чёткие ответы, нам надо потренировать язычки.
Артикуляционная гимнастика (выполняется хором).
Чу – чу – чу, в космос полететь хочу.
Те – те — те, полетим мы на ракете.
Ды – ды – ды, долетим мы до звезды.
Ом – ом – ом, вернёмся мы домой потом.
Игра с мячом «Образуй прилагательные от существительных»
В: – Ребята, вам надо занять в ракете свои места, а для этого вам необходимо образовать от слов, отвечающих на вопрос что? слова, отвечающие на вопрос какой? Например, что? весна – какой? весенний. (день – дневной, звезда – звездный, туман – туманный, солнце – солнечный, луна – лунный, ночь – ночной, лето – летний, дерево – деревянный, стекло – стеклянный, бумага – бумажный, золото – золотой, серебро – серебряный, соль – солёный, лес – лесной, снег – снежный, тепло – теплый, книга – книжный).
В: – Молодцы, все справились с заданием. Занимайте свои места, приготовьтесь к старту. Что такое? Наша ракета не может взлететь, космические пираты повредили пароль. Чтобы его восстановить, нам нужно ответить на все вопросы, которые задали пираты.
-Вспомните, чем буквы отличаются от звуков?
(буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)
-Правильно ребята, а из чего состоит наша речь?
(наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков)
-Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)
-Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)
-Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими)
-Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)
-Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)
-Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).
В: – Молодцы. За это задание знайки прислали нам первую звезду (А). (Слайд 2) Наша ракета теперь в порядке, можем отправляться в полёт. Готовимся к взлету, встаем около своих мест.
В: — включить моторы
Д: -(присели, руки поднимают в стороны не высоко, произносят низкий звук) УУУУУУ
В: — набираем высоту
Д: — (приподнимаются в полуприсед, поднимают руки на уровне плеч, звук УУУУУУ произносят выше)
В: — взлетаем высоко
Д: — (встают на носки, руки вверх, высокий звук) УУУУУУ
В: — Ракета набрала высоту и поднялась вверх
Чтобы не затеряться в космическом пространстве, в помощь нам прислали карту, по которой мы будем ориентироваться.
Деление слов на слоги.
В: – На нашем пути три планеты – «Слоговички». (Слайд 3) На первой планете живут слова, состоящие из одного слога, на второй планете – состоящие из двух слогов, на третьей планете – состоящие из трёх слогов. Космические пираты напугали всех жителей, и они сбежали со своих планет, давайте поможем им вернуться домой. У вас на столах карточки со словами, прочитайте слова, определите количество слогов.
Д: – Дом, луг, лес, хвост, луг, дождь. Эти слова состоят из одного слога
Д: – Небо, космос, Земля, звезда, Луна, спутник. Эти слова состоят из двух слогов.
Д: – Планета, ракета, комета, телескоп, космонавт, астроном. Эти слова состоят из трёх слогов.
В: – Молодцы, помогли словам вернуться домой. За это знайки прислали нам вторую звезду (З) (Слайд 4)
В: – А мы отправляемся дальше. На нашем пути … отгадайте что.
Всё комета облетела,
Всё на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора –
Это чёрная…
Д (хором): – Дыра. (Слайд 5)
Звуковой анализ слов.
В: – Чтобы нас не затянуло в эту дыру, нам надо выполнить задания в тетради и сделать звуковой анализ слова дыра.
В: – Сколько слогов в слове дыра?
Д: – В слове дыра два слога ды – ра.
В: – Назовите первый звук в этом слове.
Д: – Первый звук Д.
В: – Дайте характеристику звуку [д].
Д: – Звук [д]согласный, твёрдый, звонкий.
В: – Назовите второй звук в слове дыра.
Д: – Второй звук [ы].
В: – Охарактеризуйте этот звук.
Д: – Звук [ы] гласный
В: – Какая третий звук в слове дыра?
Д: – Третий звук [р].
В: – Дайте характеристику этому звуку.
Д: – Звук [р] согласный, твёрдый, звонкий.
В: – Какой последний звук в слове?
Д: – Звук [а].
В: – Дайте характеристику звуку [а].
Д: – Звук [а] гласный
В: – Благополучно пролетели мимо чёрной дыры, получили третью звезду (Б) (Слайд 6) и отправляемся дальше. Половину пути мы уже пролетели, пора немного отдохнуть.
Физкультминутка.
В небе ясном солнце светит, (дети делают круг руками)
Космонавт летит в ракете. (наклоны в стороны)
А внизу леса, поля – (наклоны вперёд)
Расстилается земля. (дети разводят руки в стороны)
В: – На нашем пути следующее испытание.
В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его – полоска света,
А зовут объект…
Д (хором): – Комета. (Слайд 7)
В: – На хвосте кометы разместились слова, в которых находится звук К
Игра «где спрятался звук» (Слайд 8)
Ребята я буду показывать картинку, вы внимательно смотрите и произносите, что изображено на картинке и ищете — где спрятался звук в начале слова, в конце, в середине.
В: – Ну что ж, и с этим заданием мы справились, получили ещё одну звезду (У). (Слайд 9) А на нашем пути следующее испытание.
Рассыпалось к ночи зерно,
Глянули утром – нет ничего.
Д: – Звёзды.
Гимнастика для глаз (Слайд 10)
В: – Давайте нарисуем звезду глазами по стрелкам
Игра «Составь слова из слогов». (Слайд 11)
В: – Посмотрите, с неба упали звёзды, но не простые, а со слогами. Прочитайте слоги, придумайте с ними слова: МА, КА, РО, БУ, РА, ТА, ЛЕ, МЕ, НА, УМ, УТ, РУ, ПУ, ХО, ЗИ, ЗА, КО, СО. (Дети читают слоги и придумывают с ними слова).
В: – Молодцы, и за это задание нам дали звезду (К). (Слайд 12)
В: – Чтобы узнать какую книгу похитили пираты, мы с вами должны выполнить еще одно задание.
«Прочитай слово по первым звукам» (Слайд 13)
Д: – АЗБУКА.
В: – Молодцы, и за это задание мы получаем последнюю звезду (А) (Слайд 14) и сможем узнать правильно ли мы отгадали слово. Внимание! — (Слайд 15)
В: – Это очень нужная и важная книга, по ней вы будете учиться читать и писать.
Знайки предлагают придумать со словом азбука предложения.
Для этого вам в помощь предложили схемы предложений.
(Дети придумывают предложения по схеме).
Молодцы, ребята!
Мы помогли вернуть азбуку на планету Знаний, а теперь нам пора возвращаться домой. Возьмитесь за руки, закройте глаза и скажите волшебные слова:
Д (хором): – Из полёта возвратились
И на Землю приземлились.
XII. Подведение итогов.
В: – Вот мы и вернулись домой. Чем мы занимались сегодня на занятии?
Д: – Составляли слова из слогов, делали звуковой анализ слов, придумывали предложения и составляли их схемы, подбирали родственные слова, определяли количество слогов в словах, из имён существительных образовывали имена прилагательные, отгадывали загадки.
В: – За помощь в поиске книги и на память о сегодняшнем занятии знайки хотят подарить вам свои фотографии – раскраски. На этом наше занятие окончено. Спасибо!
