Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 5 городского округа Стрежевой

с углублённым изучением отдельных предметов»

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Химия без проблем» 

для обучающихся 15-18   лет

СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ: 2 (основная), 3 (старшая школа)

КЛАСС: 9, 10,11 

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ:  1 год

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 68 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ: 

— «Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень) для 10-11 классов общеобразовательных учреждений», М.: Просвещение, 2015; 

— Программы курса химии для профильного и углублённого изучения химии в 10-11 классах общеобразовательных учреждений (профильный уровень) под редакцией проф. Н.Е. Кузнецовой. 

УМК: 

Еремин В.В., Химия:10- 11 класс: учебник:Углубленный уровень/ по редакцией В.В.Лунина. 8-е изд., переработ.  М.: «Просвещение», 2021.

СОСТАВИТЕЛЬ: Дзюдзе Дарья Андреевна, учитель химии первой квалификационной категории

Стрежевой 2021 — 2023 у.г.

Пояснительная записка

Данная программа предназначена для сборной группы обучающихся 9, 10, 11 классов, рассчитана на 68 часов (34часа – теория и 34 часа — практика).  Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительностью 2 часа, за счёт внеурочной деятельности.

Специальный курс «Химия без проблем» позволит систематизировать и углубить знания учащихся по различным разделам курса химии основной школы.

Актуальность программы заключается в концентрировании внимания обучающихся на нестандартных расчётных и аналитических задачах, предлагаемых к решению на различных уровнях Всероссийской олимпиады школьников по химии. Методы решения данных задач требуют знаний школьного курса химии и навыка оперировать данными знаниями, комбинировать способы решения более простых задач и находить новые.

В данном курсе также рассматриваются нестандартные задания, выходящие за рамки школьной программы. Знание этого материала и умение его применять в практической деятельности позволит школьникам решать разнообразные задачи различной сложности и подготовиться к успешной сдаче экзамена.

Каждое занятие, а также все они в целом направлены на то, чтобы развить интерес школьников к предмету, познакомить их с новыми идеями и методами, расширить представление об изучаемом в основном курсе материале, а главное, рассмотреть интересные задания и задачи. Закрепить полученные знания по неорганической химии, обратить внимание на особенности строения и химические свойства органических веществ их взаимосвязь и взаимопревращения, а также на типологию расчетных задач.

 При разработке программы курса большинство задач и упражнений взято из методических указаний ФИПИ по подготовке к ГИА, а так же материалы с сайта «Высшая проба» по подготовке к ВСОШ. Основной целью подготовки к ГИА и олимпиадам является овладение навыками выполнения наиболее сложных заданий, знание окислительно-восстановительных реакций, основных классов органических и неорганических соединений, алгоритмы решения расчётных задач, основы термодинамики и аналитической химии, химический эксперимент. 

Данный  курс позволит восполнить пробелы в знаниях учащихся и начать целенаправленную подготовку к олимпиадам и получению высоких баллов на ГИА по химии. Дать возможность ученику реализовать интерес к предмету, а также уточнить готовность и способность осваивать выбранный предмет на повышенном уровне.

Цель курса — развитие познавательного интереса к предмету химия, дальнейшему ее изучению на повышенном уровне для успешной сдачи ГИА и олимпиадных заданий.

Задачи курса:

— обучающие: (формирование познавательных и логических УУД)

• Формирование и систематизация «базы знаний» по химии, позволяющей беспрепятственно оперировать химическим материалом вне зависимости от способа проверки знаний.
• Научить правильной интерпретации спорных формулировок заданий.
• Развить навыки работать с тестами различных типов.
• Развивать у учащихся умения сравнивать и анализировать.
• Научить максимально эффективно распределять время, отведенное на выполнение задания.
• Совершенствовать знания о типах расчетных задач и алгоритмах их решения.
• Создать учащимся условия в успешной  подготовке к сдаче ЕГЭ по химии.

— развивающие: (формирование регулятивных УУД)

• умение ставить перед собой цель – целеполагание, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; 
• планировать свою работу — планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; 
• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
• оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; 

—воспитательные: (формирование коммуникативных и личностных УУД) 

• формировать умение слушать и вступать в диалог;
• участвовать в коллективном обсуждении, при этом учиться умению осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
• смыслообразование т. е. установлению учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом-продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется, самоорганизация.

Методы и формы обучения

Методы и формы обучения определяются требованиями обучения, с учётом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные приоритеты методики изучения курса:

• обучение через опыт и сотрудничество; 
• учёт индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; 

интерактивность (работа в малых группах), личностно — деятельностный и субъект – субъективный подход (большее внимание к личности учащегося, равноправное взаимодействие).

Помимо этих традиционных форм рекомендуется использовать также дискуссии, выступления с докладами, содержащими отчёт о выполнении индивидуального или группового домашнего задания или с докладами, дополняющими лекцию учителя. 

Возможны различные формы творческой работы учащихся, как например, «защита решения»,создание мини – проектов, отчёт по результатам «поисковой» работы на образовательных сайтах в Интернете по указанной теме. 

Основная функция учителя в данном курсе состоит в «сопровождении» учащегося в его познавательной деятельности, коррекции и расширении ранее полученных знаний.

• Учебно — тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
1	Введение. Теоретические основы химии. Химическая связь строение вещества	7
2	Неорганическая химия	17
3	Химическая реакция	11
4	Органическая химия	25
5	Методы познания в химии. Химия и жизнь	8

 

• Содержание курса

(68 часов, 2 учебных часа в неделю)

Тема 1. Введение. Теоретические основы химии. Химическая связь строение вещества(7 часов).

Современное представление о строении атома. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырёх периодов: s-, p- и d — элементы.Электронная конфигурацияатома. Основное и возбужденное состояние атомов.

Закономерности изменения химических свойств элементов и их соединений по периодам и группам.

 

Тема 2. Неорганическая химия (17 часов)

Общая характеристика металлов IА–IIIА групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностями строения их атомов.

Характеристика переходных элементов – меди, цинка,хрома, железа – по их положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностям строения их атомов.Общая характеристика неметаллов IVА–VIIА групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностями строения их атомов. Классификация неорганических веществ. Характерные химические свойства оксидов, оснований, кислот и солей. Взаимосвязь неорганических веществ. Расчёты по химическим формулам и уравнениям реакции. Расчёты массовой доли (массы) химического соединения в смеси. Вычисления массы растворённого вещества, содержащегося в определённой массе раствора с известной массовой долей. Расчёты объёмных отношений газов при химических реакциях. Расчёты массы вещества, объёма газов, количества вещества. Решение задач на избыток и примеси. Расчёты массовой и объёмной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

 

Тема 3. Химическая реакция (11часов)

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие.Смещение равновесия под действием различных факторов. Электролитическая диссоциация электролитов вводных растворах. Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена. Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая,нейтральная, щелочная. Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия металлов и способы защиты от коррозии. Тепловой эффект реакции. Термохимические уравнения. Расчёты теплового эффекта реакции.

 

Тема 4. Органическая химия (25 часов)

Теория строения органических соединений: гомология и изомерия (структурная и пространственная). Взаимное влияние атомов в молекулах. Типы связей в молекулах органических веществ. Гибридизация атомных орбиталей углерода. Радикал. Функциональная группа. Характерные химические свойства углеводородов: алканов, циклоалканов, алкенов, диенов, алкинов, ароматических углеводородов(бензола и толуола). Характерные химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов, фенола. Характерные химические свойства альдегидов,предельных карбоновых кислот, сложных эфиров.Биологически важные вещества: жиры, белки,углеводы (моносахариды, ,полисахариды). Основные способы получения углеводородов (в лаборатории).Основные способы получения кислородсодержащих соединений (в лаборатории).Взаимосвязь углеводородов и кислородсодержащих органических соединений реакций в неорганической и органической химии.

 

Тема 5. Методы познания в химии. Химия и жизнь(8 часов)

Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование.Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами,средствами бытовой химии. Научные методы исследования химических веществ и превращений.

Методы разделения смесей и очистки веществ.Качественные реакции на неорганические вещества и ионы. Идентификация органических соединений. Понятие о металлурги и общие способы получения металлов. Общие научные принципы химического производства (на примере промышленного получения аммиака, серной кислоты, метанола).Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Природные источники углеводородов, их переработка. Высокомолекулярные соединения. Реакции полимеризации и поликонденсации. Полимеры. Пластмассы, волокна, каучуки.

 

№	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Форма занятий	Примеры и методы организации образовательного процесса в рамках занятия	Дидактический материал	Форма и материалы диагностики освоения программы	Техническое оснащение занятий
	Введение	7
1	Строение атома. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева	2	Лекция, работа в группах (практика)	Постановка вопросов учителем и учащимися; диалог с просьбой продолжить мысль…; монологическое высказывание учащегося с последующим рецензированием его ответа товарищами;	ПСХЭ Д.И. Менделеева (электронный вариант), Набор таблиц: «Начала химии». Карточки —  задания по блокам ЕГЭ	Входная диагностика, тестовые задания, (заполнение листа успешности)	Интерактивная доска, электронная ПСХЭ
2	Закономерности изменения химических свойств элементов и их соединений по периодам и группам.	2	Лекция, практика (индивидуальная)	Постановка вопросов учителем и учащимися	Набор таблиц: «Начала химии». Задания	Составление карточек-заданий к ЕГЭ по блокам	Интерактивная доска, электронная ПСХЭ
3	Химическая связь и строение вещества. Химическая реакция	2	Лекция, практика (работа в парах)	Постановка вопросов учителем и учащимися; озвучивание таблицы, ОСК;	Набор таблиц: «Химическая связь и строение вещества». Задания	Выполнение заданий, подобных заданиям ЕГЭ.Отчет по результатам «поисковой» работы на образовательных сайтах в Интернет	Интерактивная доска
4	Основные формуры и  условные обозначения для решения расчетных задач	1	Работа с маркерами	Придумывание заданий, вопросов, задач;	Таблицы: «Физические величины выражения порций веществ», «Моль-единица количества вещества». Задания	Промежуточная аттестация (заполнение листа успешности), работа с заданиями учащихся	Интерактивная доска
	Тема 2. Неорганическая химия	17
5	Классификация неорганических веществ. Характерные химические свойства оксидов и оснований	3	Лекция, интеллектуальный марафон, лабораторная работа	Монологическое высказывание учащегося с последующим рецензированием его ответа товарищами;	Набор таблиц: «Металлы», «Неметаллы», таблица растворимости, электрохимический ряд напряжений металлов. Задания. Оборудование и реактивы	Тесты, карточки-задания. Отчет по результатам «поисковой» работы на образовательных сайтах в Интернет	Интерактивная доска
6	Характерные химические свойства кислот и солей	2	Лекция, выдвижение гипотез, предложений, лабораторная работа	Монологическое высказывание учащегося с последующим рецензированием его ответа товарищами;	Набор таблиц: «Металлы», «Неметаллы», таблица растворимости, электрохимический ряд напряжений металлов. Задания. Оборудование и реактивы	Тесты подобные ЕГЭ, чтение схем	Интерактивная доска
7	Взаимосвязь неорганических веществ. Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций	2	Семинар,практика (индивидуальная)	Сочетание контроля , самоконтроля и взаимоконтроля	Таблицы: «Физические величины выражения порций веществ», «Моль-единица количества вещества». Задания	Задачи, карточки	Интерактивная доска
8	Вычисление массовой доли (массы) химического соединения в смеси; массы растворенного вещества, содержащегося в определенной массе раствора с известной массовой долей	2	Круглый стол. Практика (индивидуальная, групповая)	Сочетание контроля, самоконтроля и взаимоконтроля	Таблицы: «Физические величины выражения порций веществ», «Моль-единица количества вещества». Задания	Разноуровневые самостоятельные работы, задачи	Интерактивная доска
9	Расчеты объемных отношений газов при химических реакциях	2	Практика (индивидуальная, групповая)	Взаимопроверка, самопроверка	Таблицы: «Физические величины выражения порций веществ», «Моль-единица количества вещества». Задания	Карточки-задания, составление задач учащимися, выполнение заданий, подобных заданиям ЕГЭ	Интерактивная доска
10	Расчеты массы вещества или объема газов по известному количеству вещества, массе или объему одного из участвующих в реакции веществ	2	Практика (индивидуальная, групповая)	Взаимопроверка, самопроверка	Таблицы: «Физические величины выражения порций веществ», «Моль-единица количества вещества». Задания	Карточки-задания, составление задач учащимися, выполнение заданий, подобных заданиям ЕГЭ	Интерактивная доска
11	Расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из реагирующих веществ дано в избытке (имеет примеси)	2	Практика (индивидуальная, групповая)	Самопроверка, взаимопроверка	Таблицы: «Физические величины выражения порций веществ», «Моль-единица количества вещества». Задания	Задания с противоречивыми данными, тестовые задания (открытые и закрытые). Задачи КИМ	Интерактивная доска
12	Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного	2	Практика (индивидуальная, групповая)	Диалог с просьбой продолжить мысль	Таблицы: «Физические величины выражения порций веществ», «Моль-единица количества вещества». Задания	Промежуточная аттестация (заполнение листа успешности)	Интерактивная доска
	Тема 3. Химическая реакция	11
13	Классификация химических реакций в неорганической химии. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов	2	Лекция, практика (индивидуальная)	Использование заданий, повышающих интеллектуальную активность	Набор таблиц: «Химические реакции». Задания	Задания на выделение всех признаков понятия и их связи друг с другом, мини-проекты	Интерактивная доска
14	Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие и его смещение	2	Лекция, практика (работа в парах)	Выдвижение гипотез, предложений.	Набор таблиц: «Химические реакции». Задания	Задания на конструирование нескольких способов выполнения одного и того же задания	Интерактивная доска
15	Электролитическая диссоциация. Реакции ионного обмена	2	Лекция, практика (групповая)	Диалог с просьбой продолжить мысль	Набор таблиц: «Химические реакции». Задания	Задания с противоречивыми данными. Задачи КИМ	Интерактивная доска
16	Гидролиз солей. ОВР	2	Практика (лабораторная работа)	Монологическое высказывание учащегося с последующим рецензированием его ответа товарищами	Набор таблиц: «Химические реакции». Задания. Реактивы и оборудование	Тестовые задания (открытые и закрытые)	Интерактивная доска
17	Тепловой эффект реакции. Расчеты теплового эффекта реакции	2	Лекция. Индивидуальная работа	Взаимообмен заданиями и вопросами; вопросно-ответное обобщение;	Набор таблиц: «Химические реакции». Задания	Рейтинговые задания, задачи	Интерактивная доска
18	Коррозия металлов. Способы защиты от коррозии	1	Практика (работа в парах)	Взаимообмен заданиями и вопросами; вопросно-ответное обобщение; взаимопроверка	Набор таблиц: «Химические реакции». Задания	Использование нестандартной ситуации для применения проверяемых знаний. Промежуточная аттестация (заполнение листа успешности). Мини-проекты	Интерактивная доска
	Тема 4. Органическая химия	25
19	Теория химического строения органических соединений: гомологи и изомеры	2	Лекция, работа в группах, сверка ответов с эталоном	Монологическое высказывание учащегося с последующим рецензированием его ответа товарищами;	Набор таблиц по органической химии. Задания	Задания на конструирование нескольких способов выполнения одного и того же задания	Интерактивная доска
20	Химические свойства алканов, алкеной, алкинов	3	Лекция, практика (индивидуальная, групповая)	Взаимообмен заданиями и вопросами, использование алгоритма рассуждений	Набор таблиц по органической химии. Задания	Рейтинговые задания, задачи, ребусы	Интерактивная доска
21	Химические свойства циклоалканов, алкадиенов	2	Лекция, практика (индивидуальная, групповая)	Индивидуальная, Фронтальная, кооперативно-групповая, взаимообмен заданиями и вопросами	Набор таблиц по органической химии. Задания	Рейтинговые задания, задачи	Интерактивная доска
22	Химические свойства бензола и его гомологов	2	Лекция, практика (индивидуальная, групповая)	Индивидуальная, Фронтальная, кооперативно-групповая, взаимообмен заданиями и вопросами	Набор таблиц по органической химии. Задания	Рейтинговые задания, задачи КИМ. Отчет по результатам «поисковой» работы на образовательных сайтах в Интернет	Интерактивная доска
23	Генетическая взаимосвязь у/в. Решение задач	2	Лекция, практика (индивидуальная, групповая)	Кооперативно-групповая,	Набор таблиц по органической химии. Задания	Рейтинговые задания, задачи. Мини-проекты	Интерактивная доска
24	Нахождение формул вещества, если известны массовые доли элементов	2	Лекция, практика (индивидуальная, групповая)	Постановка вопросов учителем и учащимися; озвучивание таблицы, ОСК;	Набор таблиц по органической химии. Задания	Использование заданий, повышающих интеллектуальную активность, задачи КИМ	Интерактивная доска
25	Решение задач на определение формул, если известны массы или объемы продуктов сгорания	2	Круглый стол, практика (индивидуальная, групповая)	Индивидуальная, Фронтальная, кооперативно-групповая, взаимообмен заданиями и вопросами	Набор таблиц по органической химии. Задания	Использование заданий, повышающих интеллектуальную активность, Задачи КИМ	Интерактивная доска
26	Вывод молекулярной формулы вещества по относительной плотности его паров по водороду, воздуху	2	Семинар, практика (индивидуальная, групповая)	Индивидуальная, Фронтальная, кооперативно-групповая, взаимообмен заданиями и вопросами	Набор таблиц по органической химии. Задания	Использование заданий, повышающих интеллектуальную активность, Задачи КИМ	Интерактивная доска
27	Характерные химические свойства спиртов, фенолов, аминов	2	Семинар	Индивидуальная, Фронтальная, кооперативно-групповая	Набор таблиц по органической химии. Задания	Использование нестандартной ситуации для применения проверяемых знаний. Задачи КИМ	Интерактивная доска
28	Химические свойства альдегодов, карбоновых кислот, сложных эфиров	2	Лекция, практика (групповая)	Диалог с просьбой продолжить мысль	Набор таблиц по органической химии. Задания	Использование заданий, повышающих интеллектуальную активность, Задачи КИМ	Интерактивная доска
29	Углеводы. Моносахариды	1	Лабораторная работа	Индивидуальная, взаимопроверка	Набор таблиц по органической химии. Задания, оборудование и реактивы	Использование алгоритма рассуждений; сверка с эталоном. Задачи КИМ	Интерактивная доска
30	Дисахариды. Полисахариды	1	Лабораторная работа	Индивидуальная, взаимопроверка	Набор таблиц по органической химии. Задания, оборудование и реактивы	Использование алгоритма рассуждений; сверка с эталоном, тесты. Задачи КИМ	Интерактивная доска
31	Взаимосвязь органических веществ. Решение Цепочек превращений	2	Работа в группах, работа в парах	Сочетание контроля, самоконтроля и взаимоконтроля	Набор таблиц по органической химии. Задания	Промежуточная аттестация (заполнение листа успешности), зачет	Интерактивная доска
	Тема 5. Методы познания в химии. Химия и жизнь	8
32	Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование.	1	Семинар	Взаимообмен заданиями и вопросами; вопросно-ответное обобщение	Набор таблиц: «Правила работы в химической лаборатории», «Лабораторная посуда и оборудование». Задания	Чтение таблиц, схем, составление индивидуальных правил работы в химической лаборатории	Интерактивная доска
33	Методы разделения смесей и очистки веществ. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы.	2	Лекция, практика (лабораторная работа)	Работа в парах, самоконтроль и взаимоконтроль	Таблицы: «Методы разделения и очистки веществ», «Качественные реакции на ионы».Реактивы и оборудование. Учебные фильмы.	Работа по заданному алгоритму. Задачи КИМ	Интерактивная доска
34	Общие способы получения металлов. Общие научные принципы производства	3	Лекция, дискуссия	Диалог с просьбой продолжить мысль	Набор таблиц: «Химическое производство. Металлургия». Учебные фильмы, демонстрации	Разноуровневые самостоятельные работы, задачи КИМ. Отчет по результатам «поисковой» работы на образовательных сайтах в Интернет	Интерактивная доска
35	Решение КИМов	2	Практика (индивидуальная)		Задания КИМ	Итоговая аттестация, заполнение листа успешности и их анализ
	Итого:	68

 

4. Требования к результатам освоения программы курса

 

«Химия» (базовый уровень) – требования к предметным результатам:

1) сформированностьпонимания роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

2) владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;

3) владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведённых опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;

4) сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям;

5) владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;

6) сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников.

«Химия» (углубленный уровень) — дополнительно:

1) сформированность системы знаний об общих химических закономерностях, законах, теориях;

2) сформированность умений исследовать свойства неорганических и органических веществ, объяснять закономерности протекания химических реакций, прогнозировать возможность их осуществления;

3) владение умениями выдвигать гипотезы на основе знаний о составе, строении вещества и основных химических законах, проверять их экспериментально, формулируя цель исследования;

4) владение методами самостоятельного планирования и проведения химических экспериментов с соблюдением правил безопасной работы с веществами и лабораторным оборудованием; сформированность умений описания, анализа и оценки достоверности полученного результата;

5) сформированность умений прогнозировать, анализировать и оценивать с позиций экологической безопасности последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ.

Перечень рекомендуемой литературы:

 

1. Короленко М.В. Задачи по органической химии с методическими рекомендациями и примерами решений. — М.: ИМА-Принт, 1993, 48 с. 
2. Костромина Н.А., Кумок В.Н., Скорик Н.А. Химия координационных соединении. — М.: Высшая школа, — 1990, 431 с. 
3. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. 2400 задач по химии для школьников и поступающих в вузы. М.: Дрофа, 1999, 560 с. 
4. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Начала химии. Современный курс для поступающих в вузы. В 2 т. — М: 1-я Федеральная книготорговая компания, 1997, т. — 448 с.; т. — 384 с. 
5. Кузьменко Н.Е., Магдесиева Н.Н., Еремин В.В. Задачи по химии для абитуриентов: курс повышенной сложности с компьютерным приложением. — М.: Просвещение, 1992, 191 с. 
6. Корощенко А.С., Химия: 400 учебно-тренировочных заданий для подготовки к ЕГЭ: 11-й кл. / А.С. Корощенко, А.В. Яшукова. – М.: АСТ :Астрель, 2010. – 78 [2]с.
7. Маршанова  Г.Л. Сборник авторских задач по химии. 8-11 классы.-М.: ВАКО,2015.-160с. 
8. Нейланд О.Я. Органическая химия. — М.: Высшая школа, 1990, 750 с. 
9. Робертс Дж., Кассерио М. Основы органической химии. Часть — М: Мир, 1968, 592 с. 
10. Робертс Дж., Кассерио М. Основы органической химии. Часть — М: Мир, 1968, 550 с. 
11. Степин Б.Д., Цветков А.А. — Неорганическая химия. — М.: Высшая школа, 1994, 606с. 
12. Эткинс П. Физическая химия. Часть — М: Мир, 1980, 580 с.
13. ЕГЭ. Химия: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов / под ред. Д.Ю. Добронина.-М.: Издательство «Национальное образование», 2016.-192с. – ( ЕГЭ.ФИПИ-школе).
14. ЕГЭ. Химия: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / под ред. Д.Ю. Добронина.-М.: Издательство «Национальное образование», 2017.-192с. – ( ЕГЭ.ФИПИ-школе).
15. ЕГЭ 2017. Химия. Типовые тестовые задания. / Ю.Н. Медведев.-М: Издательство «Экзамен», 2017.-118, [2] с. (Серия «ЕГЭ.ОФЦ. Типовые тестовые задания»)
16. Химия подготовка к ЕГЭ. Тематические тесты. Базовый и повышенный уровни. 10-11 классы: учебно-методическое пособие / Под ред. В. Н. Доровенькина.-изд.3-е. испр. И дополн. – Ростов н/Д : Легион, 2012. – 478, [1] c. – (Готовимся к ЕГЭ.)