Конспект занятия
по развитию связной речи
на тему «Птицы»
для подготовительной к школе группы
Воспитатель: Рахимова О.В
Цель: Учить передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений.
Познавательные задачи:
Упражнять в словообразовании ласковых слов, согласовании прилагательных с существительными в роде и числе.
Упражнять детей в образовании антонимов
Уточнять и расширять словарь по теме «Птицы».
Активизация словаря по теме, практическое овладение навыков построения предложений с союзом а.
Развивающие задачи:
Развивать слуховое внимание, мышление, память.
Воспитательные задачи:
Продолжать формировать навыков сотрудничества, приобретение детьми опыта коллективной деятельности, умения работать в группе.
Воспитывать интерес к художественной литературе.
Оборудование: Иллюстрация галки, иллюстрации воробья, вороны, совы, синицы, сороки, мерная чашка с водой, яркий маркер, камешки.
Предварительная работа. Знакомство с птицами родного края; составление детьми описательных рассказов о птицах; наблюдение за птицами во время прогулки; кормление птиц; разучивание физминутки «Маленькие птички».
Оргмомент
На столе стоит прозрачная емкость с водой, камни — галька.
-Ребята, а что это у нас стоит на столе? (Вода, галька). -А зачем нам это надо? (Предположительные ответы детей)
В прозрачную мерную чашку (кувшин) наливается вода. Отмечается ярким маркером уровень воды в чашке. Дети по очереди кидают камешки — гальку в чашку. Дети видят, что вода действительно поднимается. Почему это произошло?
— Я нашла очень интересный рассказ Л.Н.Толстого «Галка и кувшин».
— Ой, я что — то не пойму слова какие — то одинаковые галька-галка. Галька -камни, а галка -…?(Предположения детей)
На экране фото галки.
— Галка — это зимующая птица, родственница вороны. Галки очень умные птицы. Умеют приспосабливаться ко всему. А как именно узнаем из рассказа.
Чтение рассказа Л. Толстого «Кувшин и галка»
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько положила, что вода стала выше, и можно было пить.
Кто главный герой рассказа? (Галка).
Где стоял кувшин с водой? (Во дворе).
Почему галке нельзя было достать воду? (Была вода только на дне).
Что сделала галка? ( Стала бросать камешки в кувшин).
После этого, что произошло с водой? ( Вода поднялась).
Смогла галка попить? ( И галка смогла напиться воды).
Пересказ детьми текста. Пересказ 2-3 детей.
Итоговый вопрос: «Почему галка смогла пить?» (Уровень воды поднимается, если в воду погрузить предмет)
— Ребята, назовите главную героиню из рассказа? (Галка)
-Галка в рассказе какая?
— Что делала галка в рассказе?
— Придумаем предложение ?
— Галка — это кто?
Физминутка «Маленькие птички»
Маленькие птички
Птички невелички
По лесу летают
Семена собирают(машут крылышками)
Вот буйный ветер налетел(руки вверх, раскачиваемся в разные стороны)
Птичек унести хотел
Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову руками)
Там и сухо и тепло
Дидактическая игра «Назови ласково» (Упражнение в словообразовании).
Воробей- воробушек, ворона — воронушка, сова — совушка
Галка – галчонок, голубь – голубка, синица – синичка
Словесное поощрение детей (-Как ласково вы называете птиц, молодцы!)
Дидактическая игра «Исправь ошибки». (Согласование прилагательного с существительным). Воспитатель предлагает детям исправить допущенные «ошибки».
Черный галка — черная галка. Белый сова — белая сова.
Серое голубь – серый голубь. Снегирь клевала хлеб – снегирь клевал хлеб.
Сорока сидел на заборе. Сорока сидела на заборе.
Словесное поощрение детей (- Ребята, вы самые внимательные!)
Дидактическая игра » У кого что» (хором и индивидуально)
У человека — дети, а у птицы -…(птенцы)
У человека — нос, а у птицы — ..(клюв)
У человека — кожа, а у птицы -..(перья)
У человека — ноги, а у птицы — …(лапки)
Словесное поощрение детей ( -Ребята, вы не перестаете меня удивлять!)
Дидактическая игра «Скажи наоборот» (упражнять в образовании антонимов)
— Аист большой, а соловей …,
— Кукушка сидит высоко, а ласточка …,
— Лебедь белый, а грач …,
— У журавля широкие крылья, а у ласточки …,
— У лебедя длинная шея, а у скворца …,
— Жаворонок живет в поле, а цапля …
Словесное поощрение детей (- Вы меня опять удивили! Какие вы , молодцы!)
Итак, что же интересного вы сегодня узнали?
Выкладывание карточек — символов
Были ли для вас сложности в заданиях? Если были сложности — возьмите красный карандаш, Если не, то зеленый.
