Конспект урока русского языка в 3 классе.
УМК «Школа России». Учебник В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык в 2-х частях.
Тема урока: «Части речи».
Цели урока:
- Формировать умения различать части речи.
- Способствовать развитию креативного мышления младших школьников.
- Содействовать воспитанию взаимопомощи, уважения друг к другу, любознательности.
- Воспитывать бережное, уважительное и заинтересованное отношение к предмету.
Ход урока.
- Организационный момент.
-Вот и встретились мы снова
-И к уроку все готово
-Я надеюсь, что урок
-Нам пойдет сегодня впрок!
- Актуализация знаний.
Сегодня к нам на урок пришли необычные гости. Давайте с ними познакомимся. Для этого нам нужно отгадать загадки.
- Всё, что существует оно обозначает. На вопросы кто? и что? Смело отвечает. (Существительное).
- Часть речи, которая упала с печи. Ударилась об пол, называется? (Глагол).
- Я- часть речи интересная. Широко миру известная. Опишу любой предмет, в этом равных мне точно нет. Речь со мною выразительная. И точна, и удивительна. (Прилагательное).
Какое общее название можно дать всем этим гостям? Значит, что мы будем сегодня повторять?
Тема урока?
Минутка чистописания.
Открываем тетради, записываем число, месяц, классная работа.
— Кто по ёлкам ловко скачет
— И взлетает на дубы?
— Кто в дупле орешки прячет,
— Сушит на зиму грибы?
Ответы детей: Буква Б.
Правильно, сегодня на минутке чистописания мы будем прописывать букву Бб.
Что нужно помнить при написании этой буквы?
Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу,
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.
Пропишите букву Бб с новой строчки до конца строки.
Теперь открываем словарь и выписываем 5 слов, которые начинаются на букву Б.
Молодцы!
- Работа по теме урока.
Создание проблемной ситуации.
Составьте текст, используя слова только своей части речи.
— Можно ли составить текст, используя только слова своей части речи? Почему?
— Что обозначают имена существительные? (они называют предметы)
— На какие вопросы они отвечают? ( Кто? Что?)
— Что обозначают имена прилагательные? (они обозначают признак предмета)
— На какие вопросы отвечают? (Какой? Какая? Какое? Какие?)
— Как вы думаете, для чего нужны имена прилагательные в нашей речи? (они уточняют смысл слов, они украшают нашу речь, делают ее богатой)
— Что обозначают глаголы? (действие предмета)
— На какие вопросы отвечают? ( Что делать? Что сделать?)
— Рассмотрите таблицу в учебнике на с.53.
— Какие ещё части речи мы не назвали? (местоимение)
— Прочитайте стихотворение в упражнении 90 на с.54 учебника.
— Найдите фразеологизм. (Осень на носу)
— Как вы понимаете значение этого фразеологизма.
— Спишите стихотворение в тетрадь.
- Физкультминутка.
Быстро встали, улыбнулись.
Выше-выше потянулись
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали. Сели, встали.
И на месте побежали.
- Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику.
— Прочитайте задание к упражнению 91 на с.54 учебника.
Пользуясь памяткой 6 на с.146-147 учебника, подготовьтесь к письму по памяти. (выполнение задания, письмо по памяти)
— На что мы должны обратить внимание о предлогах? Прочитайте в учебнике.
- Рефлексия.
Откройте рабочие тетради на с.31 и выполните самостоятельно упражнение 71. Обменяйтесь тетрадями, возьмите в руки зелёную ручку и выполните проверку. (проверка выполненных записей по шаблону на доске). Верните тетради друг другу.
Оцените работу свою работу по шкале:
Высокий уровень «Я всё понял».
Средний уровень «У меня есть вопросы».
Низкий уровень «Я ничего не понял».
- Подведение итогов урока.
О каких частях речи мы с вами говорили сегодня? Что мы знаем о слове?
- Домашнее задание.
Учебник с.54 упражнение 92.
