Проект «Безопасность в природе»
Аннотация:
Проект посвящен, в настоящее время актуальной проблеме воспитанию у детей дошкольного возраста осознанного отношения к собственной безопасности. Именно в этом возрасте у детей повышается любознательность, они стремятся к самостоятельности и не знают как нужно вести себя в разных ситуациях в природе. Поэтому я решила разработать этот проект «Безопасность в природе», в рамках которого в течении месяца проводились различные мероприятия направленные на формирование навыков безопасного поведения и правильных действий в непредвиденных ситуациях.
Тип проекта: познавательно-информационный ,групповой
Срок реализации проекта: краткосрочный (с 01.10.2022г –01.11.2022г)
Актуальность:
Современный мир таит в себе немало угроз. И как бы ни старался человек обеспечить безопасность своего существования, в результате технического прогресса он сам оказался перед лицом угроз, связанных с производством и использованием техники. Сегодня, как и много лет назад никто не застрахован от стихийных бедствий и экологических катаклизмов.
Экологическое образование детей дошкольного возраста становится одной из самых актуальных проблем. Именно в период дошкольного детства ребенок проходит самый духовный и интеллектуальный путь развития, в это время закладываются основы экологического мышления и сознания, экологической культуры.
В последние годы проблема окружающей среды превратилась в глобальную проблему. Обострение экологической ситуации и необходимость ее преодоления ставит задачу в просвещении населения по формированию экологического сознания, культуры природопользования.
Большинству современных детей редко удается пообщаться с природой. Но когда это происходит, ввиду свойственной ребенку любознательности он поддается искушению любого взаимодействия с миром природы: попробовать, потрогать, почувствовать, увидеть и услышать. Но окружающая действительность наравне с ее многообразием и красотой таит в себе много опасностей. Помочь ребенку научиться различать опасное и безопасное, полезное и нужное, лечебное и простое поможет взрослый, задача которого – стать проводником в загадочный мир природы.
Проблема:
Ввиду своей природной любознательности ребенок чаще, чем взрослый встречается лицом к лицу с опасностью. Большинство современных дошкольников не умеют принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, не знают правил поведения в природе. Попав в нестандартную ситуацию, дошкольник занимает пассивно-оборонительную позицию.
Цель: создание условий для формирования основ экологической безопасности и грамотного поведения в природе.
Задачи:
Образовательные:
- активизировать интерес к природным объектам;
- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного поведения в природе;
- расширить представления детей о ядовитых растениях;
- дать представление о безопасном поведении во время грозы;
- формировать навык безопасного поведения с животными и насекомыми;
- учить не поддаваться панике, формировать навыки самоконтроля.
Развивающие:
- развивать умение находить и применять меры по безопасности в режиме нестандартной ситуации;
- развивать память, воображение, внимание, логическое мышление;
Воспитательные:
- способствовать воспитанию гуманного, эмоционально положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом;
- воспитывать стрессоустойчивость.
Ожидаемые результаты деятельности:
- У детей расширятся представления о способах безопасного поведения в природе.
- Дети узнают об опасностях, таящихся в природе, узнают, как их избежать.
- Дети узнают алгоритм действий в распространенных ситуациях.
Деятельность в рамках проекта:
Методы достижения поставленных целей и задач:
- наглядные: иллюстративный материал, наблюдения, включение в деятельность героя — Берегуни;
- словесные: беседы, ЧХЛ, рассказ воспитателя;
- практические: показ способа действий в опасных ситуаций, отработка проблемных ситуаций;
- игровые: дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые игры.
Механизм реализации проекта:
Организация мероприятий с воспитанниками.
- Работа с родителями воспитанников: педагогическое просвещение по вопросам обеспечения экологической безопасности детей.
- Работа с педагогическим коллективом: обогащение теоретических и практических знаний у педагогов.
Описание ресурсов:
- временные: 1 месяц;
- информационные: методическая литература, Интернет;
- кадровые: педагоги, родители, дети.
- материально-технические: ноутбук, принтер, колонка.
Участники проекта: воспитатель, педагоги, дети подготовительного дошкольного возраста и родители
Возраст детей: 6 лет
Проект включает три этапа: подготовительный, основной и заключительный.
Этапы реализации проекта:
1.Подготовительный этап (первая неделя)
1.Изучение литературы и опыта коллег по теме проекта, работа с интернет – источниками.
2.Обогащение предметно – пространственной развивающей среды в соответствии с темой проекта:
— подготовка иллюстраций в соответствии с тематикой проекта;
— составление картотеки игр по безопасности.
2.Основной этап:
Работа с детьми(первая неделя)
1.ОД «Безопасность в природе»
2.ОД «Правила поведения при грозе»
3.Рассматривание репродукций картин: Шишкин И. И. «Перед грозой», Левитан Я. И. «Лето», Ильясов А. «Перед грозой», Ромашин Н. А. «Перед грозой», Саврасов А. К. «Перед грозой», Ковальчук С «Ясный день», Ладыгин О. «Солнечный день».
4.Познавательно – исследовательская деятельность «Молния и гром».
5.Сюжетно – ролевая игра «Путешествие в лес».
6.Д/игра «Что такое хорошо, а что такое плохо».
Работа с детьми(вторая неделя):
1.Беседа «Осторожно, ядовито!» (растения).
2.ОД «Лекарственные растения вокруг нас».
3.ОД «Съедобные и несъедобные грибы».
4.Рассматривание иллюстраций с лекарственными и ядовитыми растениями.
5.Д/игры: Лото «Лекарственные и ядовитые растения», «Четвертый лишний», «Съедобные и несъедобные грибы», «Наши помощники растения».
6.Создание коллекции: «Ароматы природы».
7.Оформление альбома с рисунками «Ядовитые и полезные растения».
8.Чтение: «Сказка про лекарственные растения», П. Синявский «Зеленая аптека».
Работа с детьми(третья неделя):
1.ОД «Правила безопасности при контакте с животными».
Беседа «Не играй с бродячими животными».
Игровые ситуации: «Если укусила собака», «Если повстречался с лисой».
Д/ игры: «Можно — нельзя», «Скорая помощь», «Когда грозит опасность».
Работа с детьми(четвертая неделя):
1.ОД «Осторожно, насекомые!».
2.Беседа «Правила поведения в природе».
3.Рассматривание иллюстраций с опасными насекомыми.
4.Игровые ситуации: «Если укусила пчела».
5.Изготовление макета «Насекомые».
6.Рисование «Пчела».
7.Развлечение «Азбука безопасности в природе».
Работа с родителями:
1 неделя: Консультация «Как обеспечить безопасность детей в природе»
2 неделя: Организация дегустации настоев лекарственных растений (шиповник, ромашка, иван – чай, чабрец, мята).
3 неделя: Памятка по безопасному поведению с животными.
- неделя: Помощь в оформлении макета «Насекомые».
3.Заключительный этап:
1.Фотоколлаж «Безопасность в природе».
2.Выставка детских рисунков «Безопасный мир».
3.Обмен опытом с педагогами: открытый показ ОД «Правила безопасности при контакте с животными».
Оценка результатов реализации проекта:
— диагностика уровня знаний детей по направлению «Экологическая безопасность» в сравнении до и после реализации проекта.
Результативность проекта:
-дети овладели навыками и освоили понятие опасных ситуаций в природе и особенности поведения в них;
-дети поняли, как нужно вести себя в разных ситуациях;
-у детей повысился экологический уровень
-у детей сформировалось понятие, что может быть опасным в общении с природой
-у детей повысился интерес к проблеме собственной безопасности
-дети стали более самостоятельными;
-дети научились распознавать ядовитые и лекарственные растения, съедобные и несъедобные грибы
-дети стали бережнее относится к насекомым
Вывод: В результате проделанной работы стало ясно, что родители недостаточно понимают необходимость ознакомления с правилами безопасного поведения своих детей в природе, и не дают им первоначальных основ безопасного поведения в природе
Возможность использовать в массовой практике:
Настоящий проект будет полезен детям и педагогам ДОО. Реализация настоящего проекта – серьезный шаг на пути к формированию основ экологической безопасности дошкольников.
Список использованной литературы
- Н. Н. Авдеева, О, Л. Князева, Р. Б. Стёркина «Безопасность. Учебное пособие» М: СПб Детство-пресс, 2015
- Белая К. Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. – М. : МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2012. – 43 с.
- Т. П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры» СПб ООО Детство-пресс, 2013
- Т. А. Шорыгина «Беседы о природных явлениях. Методические рекомендации» М: ТЦ Сфера, 2014
