ДЕТИ В ЦИФРОВОМ МИРЕ
Ерёмин Кирилл Александрович
Научный руководитель Фабировская Ирина Алексеевна
областное государственное бюджетной общеобразовательное учреждение
«Беленихинская средняя общеобразовательная школа имени А. С. Касатонова» Белгородская область
Актуальность: Трудно представить себе жизнь без цифрового мира: с его помощью мы узнаём, что происходит в мире, общаемся с друзьями, учимся и развлекаемся — это просто необходимо в современном мире. Поэтому я решил выяснить вовлечённость детей в мир социальных сетей и гаджетов и поделиться своими знаниями с одноклассниками и другими ребятами. Данная тема, наверное, интересна ребятам, которые не могут обойтись без смартфона и интернета.
Цель: выяснить как и для чего современные дети используют интернет и смартфон, с какими онлайн- угрозами встречаются и познакомить одноклассников с результатами исследования.
Задачи:
- Изучить исследование «Лаборатории Касперского» по детской онлайн-безопасности.
- Представить результаты исследования одноклассникам для обсуждения.
- Подвести итоги, сделать вывод: как и для чего современные дети используют интернет, с какими онлайн-угрозами встречаются.
- Познакомить с сайтом Линии помощи «Дети онлайн».
Гипотеза исследования: Сегодня дети рано знакомятся с цифровым миром, который дает им огромные возможности для развития, общения и развлечений. В то же время нельзя забывать, что в этом мире существуют и определенные угрозы их безопасности.
Объект исследования: вовлечённость детей в цифровой мир.
Субъект исследования: младшие школьники 1 – 4 классов.
Проблема: Гаджеты и интернет стали неотъемлемой частью современных детей. Дети знакомятся с онлайн- пространством в самом раннем возрасте, забывая о правилах безопасности в цифровом мире.
Методы исследования:
Теоретический: анализ материала, изучение литературы. В качестве источников был также использован сайт «Лаборатория Касперского».
Практический: анализ результатов исследования.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть полезны ребятам и родителям.
Актуальность: Трудно представить себе жизнь без смартфона: с его помощью ты узнаёшь, что происходит в мире, общаешься с друзьями, учишься и развлекаешься — это устройство просто необходимо в современном мире. Сейчас ни один человек не может обойтись без смартфонов, ноутбуков и других гаджетов. К хорошему быстро привыкаешь. Или попадаешь в зависимость?
Мы просыпаемся в руках с телефоном, едим, уткнувшись в мобильное устройство, даже на тренировке мы с ним не расстаемся, и засыпаем тоже, пролистывая ленту в социальных сетях. Почему же так?
Я учусь в 3 классе. Педагог-психолог нашей школы задал нам вопрос: «Можем ли мы обойтись без смартфона и интернета?» Мои одноклассники не смогли прийти к общему решению, кто-то сказал: «Может», другие сказали: «не может». Я общаюсь и дружу также с ребятами из других классов. Мне стало интересно, как они ответят на этот вопрос. Ребята не смогли ничего ответить.
Поэтому я решил выяснить вовлечённость детей в мир соцсетей и гаджетов и поделиться своими знаниями с одноклассниками и другими ребятами.
Цель: выяснить как и для чего современные дети используют интернет и смартфон, с какими онлайн- угрозами встречаются и познакомить одноклассников с результатами исследования.
Задачи:
- Изучить исследование «Лаборатории Касперского» по детской онлайн-безопасности.
- Представить результаты исследования одноклассникам для обсуждения.
- Подвести итоги, сделать вывод: как и для чего современные дети используют интернет, с какими онлайн-угрозами встречаются.
- Познакомить с сайтом Линии помощи «Дети онлайн».
Гипотеза исследования: Сегодня дети рано знакомятся с цифровым миром, который дает им огромные возможности для развития, общения и развлечений. В то же время нельзя забывать, что в этом мире существуют и определенные угрозы их безопасности.
Объект исследования: вовлечённость детей в цифровой мир.
Субъект исследования: младшие школьники 1 – 4 классов.
Проблема: Гаджеты и интернет стали неотъемлемой частью современных детей. Дети знакомятся с онлайн- пространством в самом раннем возрасте, забывая о правилах безопасности в цифровом мире.
Методы исследования:
Теоретический: анализ материала, изучение литературы. В качестве источников был также использован сайт «Лаборатория Касперского».
Практический: анализ результатов исследования.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть полезны ребятам и родителям.
Теоретическая часть.
Что вообще такое Интернет?
Прежде всего, Интернет — это сеть. Когда компьютер выходит онлайн, он подключается к одному из множества ее узлов и загружает себе пакеты информации. В этих пакетах передается содержимое сайтов, мультимедиа, технические данные для работы онлайн-игр и так далее, и тому подобное.
Как участники Интернета общаются между собой?
В основе работы Интернета лежит набор специальных правил, или протоколов. Они устанавливают, как участники сети (компьютеры, серверы, программы, умные устройства) должны отправлять друг другу данные, какие пакеты требуются для каких целей. Разные устройства и программы используют разные протоколы в разных ситуациях и для разных целей. Например, интернет-протокол (Internet Protocol, IP) устанавливает, как компьютеры должны направлять друг другу информацию. А протокол управления передачей (Transmission Control Protocol, TCP) позволяет следить за тем, чтобы компьютеры получали весь набор пакетов, который составляет нужный им сайт.
Чтобы все участники сети не слишком друг другу мешали, их разводят по разным слоям Интернета. Изначальная концепция Интернета предполагала четыре таких слоя, в самой подробной модели их семь, включая физический — кабели, по которым передаются данные.
Как компьютер открывает сайты?
С проводами разобрались, теперь поговорим, как сайты появляются на экране компьютера.
Содержимое сайтов хранится на веб-серверах. Когда вы вводите URL в строку браузера, вы говорите программе обратиться к соответствующему серверу и загрузить данные, которые он предоставит. Компьютеры не используют привычные нам адреса сайтов (домены), поэтому браузер сначала уточняет, какой IP-адрес присвоен запрошенному домену.
Для этого он использует систему доменных имен (Domain Name System, DNS), где, как в телефонной книге, хранятся существующие IP-адреса и соответствующие им «человеческие» названия. Эта система работает на базе DNS-серверов, которые общаются с помощью собственных протоколов. Чтобы не создавать излишнюю нагрузку на эту инфраструктуру, известные компьютеру сайту могут храниться локально — в его собственном DNS-кеше. Именно там он сначала пытается найти нужный IP-адрес, а в случае неудачи уже обращается к внешним источникам.
Определив IP-адрес, браузер запрашивает у сервера содержимое нужного сайта. Тот сначала присылает ему структуру страницы, которые написана на языке HTML. Браузер разбирает этот код, находит, что нужно догрузить дополнительно — специальные стили, интерактивные JavaScript-элементы и прочие компоненты. Когда весь контент загружен, браузер «рисует» страницу (этот процесс называется рендерингом). На последнем шаге он подставляет изображения — это самая тяжелая часть сайта, поэтому ее оставляют на финал. Если все прошло успешно, вы видите на экране нужный вам сайт.
Практическая часть.
«Лаборатория Касперского» несколько лет подряд проводит опрос по детской онлайн-безопасности. Исследование отвечает на вопросы, как и для чего современные дети используют интернет, с какими онлайн- угрозами встречаются и что предпринимают родители для обеспечения их безопасности в цифровом мире. Опрос был проведен в мае-июне 2022 года в России. В рамках исследования было организовано 2008 онлайн- интервью (опрошено 1004 пары родитель и ребенок в возрасте от 3 до 18 лет) в крупных городах по всей России. Вопросы, которые задавались родителям и детям, призваны отразить ситуацию в самых разных сферах онлайн-жизни.
Мы изучили исследование и вот какие получились результаты. Среди детей, которым сейчас 7-10 лет, большинство (77%) познакомились с гаджетами до школы. В других возрастных группах ситуация несколько иная: среди детей, которым сейчас 11-14 лет, до школы с гаджетами были знакомы 46%, для 15-18 лет этот показатель составляет 29%. У подавляющего числа (88%) школьников начальных классов есть собственный телефон или планшет.
Чаще всего интернет и гаджеты дети используют для развлечения и общения. В учебных целях или для собственного развития регулярно выходят в сеть чуть меньше половины (46% в целом). С возрастом использование интернета становится более разнообразным, а общение для детей выходит на первый план.
Результаты исследования подтверждают, что дети не представляют свою жизнь без гаджетов. Так, 79% ребят отмечают, что не могут обойтись без смартфона: от 60% среди малышей 3-6 лет и до 85% среди подростков 15-18 лет. Это не удивительно, ведь мобильное устройство — это источник развлечений, познания мира, общения с друзьями и родными. Поэтому заметная часть детей переживает отрицательные эмоции, когда телефон неожиданно отключается: 29% испытывает грусть, а 17% — сильную злость. В этом они могут быть похожими на своих родителей. Две трети взрослых (67%) считают, что контент, который сегодня распространяется в интернете (игры, посты блогеров, сериалы и фильмы), по большей части негативно влияет на умственное развитие ребенка. Это не может их не беспокоить. Однако важно понимать, что контент в интернете разный. Есть глупый и пугающий, а есть полезный и интересный. Было бы хорошо, если бы родители показывали все позитивные возможности, которые предлагают современные технологии. Например, можно вместе посмотреть видео из музеев или документальный фильм, ориентированный на юных зрителей. При этом важно не закрывать глаза на то, чем интересуются сами дети, ведь это позволит выстроить доверительные отношения в семье и избежать конфликтов.
Игры — один из распространенных способов развлечения для детей. Чаще всего речь идет об играх на смартфоне (56% в целом среди опрошенных). Маленькие дети чаще других играют на планшетах, а самые старшие — на компьютере. Игровые приставки использует 28% ребят всех возрастов.
По мнению родителей, ежедневно не меньше часа играет в игры больше половины (56%) детей. При этом только 46% самих юных пользователей сказали, что посвящают играм не менее часа каждый день. Вероятно, такая разница обусловлена тем, что дети в целом склонны занижать время, которое проводят перед экраном.
У половины младших школьников есть аккаунты в социальных сетях. Подавляющее большинство школьников пользуется мессенджерами (90%). Причем среди младших школьников это — 72%, а среди детей старше 10 лет — доходит до 94-95%. Самый популярный мессенджер — WhatsApp, дети старше 10 лет также довольно активно осваивают Telegram
У половины детей (52%) есть чаты с одноклассниками, о которых не знают родители и учителя. У каждого третьего (31%) такие чаты есть с друзьями не из школы. О существовании детских чатов, неизвестных учителям, в курсе 44% родителей. Уверены, что у школьников нет таких чатов, — 29%. Примерно такая же доля родителей (27%) не может однозначно ответить на этот вопрос.
Блогеры — настоящие властители детских умов. Смотрят или читают блоги хотя бы иногда половина дошкольников (47% по ответам самих детей) и большинство младших школьников (от 72% среди младших школьников). Постоянно следит за блогами каждый четвертый юный респондент старше 10 лет.
Предпочтения по тематике блогов сильно зависят от возраста ребенка. Примечательно, что, например, челленджи — видео, авторы которых совершают какие-либо (порой опасные) действия и предлагают зрителям их повторить — интересуют чаще всего детей младшей и средней школы. Поэтому родителям стоит найти время и рассказать юным зрителям, что такие видео зачастую постановочные и блогеры в них по- настоящему ничего не делают, а также объяснить, почему не стоит повторять все, что ребенок видит на экране.
Получают предложения дружить в социальных сетях от незнакомых людей 79% детей. Среди этих случаев 63% — якобы от сверстников, а 23% заявок в друзья приходят от незнакомых взрослых. У 40% детей, имеющих аккаунты в социальных сетях, среди онлайн-друзей есть сверстники, с которыми они не знакомы в реальной жизни. А у 4% — в друзьях незнакомые взрослые люди.
Так же как и при личном общении, в интернете между людьми могут возникать споры и разногласия. При этом, когда речь идет о детях, такая история может развиваться незаметно для родителей и приводить к серьезным последствиям. Только 8% родителей знают, что их ребенок сталкивался со случаями кибербуллинга (в качестве свидетеля, жертвы или участника), в то время как среди детей эта цифра в три раза выше (27%).
Всего в качестве мер, которые взрослые используют целенаправленно для защиты детей в сети, программы родительского контроля отметили 25% опрошенных. При этом 45% родителей уточняют, что такие решения настроены или установлены на устройствах, которыми пользуются дети.
Отслеживают местонахождение своего ребенка с помощью геолокации 35% родителей, хотели бы это делать еще 32%.
Сегодня дети рано знакомятся с цифровым миром, который дает им огромные возможности для развития, общения и развлечений. В то же время нельзя забывать, что в этом мире существуют и определенные угрозы их безопасности.
Заключение
Проведя своё исследование, я стремился найти ответы на вопросы: как и для чего современные дети используют интернет и смартфон с какими онлайн- угрозами встречаются.
Подводя итоги своего исследования, я пришёл к выводу, что ребята рано знакомятся с цифровым миром, который дает им огромные возможности для развития, общения и развлечений. В то же время нельзя забывать, что в этом мире существуют и определенные угрозы их безопасности. Задача родителей, так же как и в реальном мире — обеспечить юным пользователям безопасную и благоприятную среду в онлайн-пространстве, сохранив при этом доверительные отношения. Достичь этого возможно благодаря повышению цифровой грамотности и искреннему общению.
Несколько рекомендаций, которые помогут взрослым и детям чувствовать себя безопасно в онлайн-пространстве:
- обратите внимание на настройки приватности в социальных сетях и на популярных платформах;
- используйте надежные и уникальные пароли для всех своих аккаунтов: минимум 12 символов с буквами в разном регистре, цифрами и спецсимволами;
- настройте двухфакторную авторизацию в тех сервисах, которые это позволяют;
- скачивайте приложения только из официальных магазинов и периодически проверяйте, какие программы установлены на устройстве;
- не переходите по сомнительным ссылкам в почте, мессенджерах или социальных сетях, даже если их прислали знакомые;
- внимательно проверяйте название сайта в адресной строке перед тем, как вводить на нем свои личные или платежные данные;
- установите надежное защитное решение, в том числе и на мобильных устройствах;
- не выкладывайте большое количество данных о себе: не стоит публиковать номер школы, где учится ребенок, личный номер телефона, адрес электронной почты;
- если столкнулись с кибербуллингом, не вступайте в диалог с обидчиком, заблокируйте его — внесите в черный список, если травля продолжается, сообщите о ней администраторам площадки.
Линия помощи «Дети онлайн»:
‐Что‐то огорчило или расстроило в Интернете?
‐Стал жертвой сетевого мошенничества?
‐Столкнулся с оскорблениями и преследованиями в Интернете?
‐Твой компьютер заблокирован вирусом?
‐Тебе делают неприличные предложения в Интернете?
‐Тебе сложно поговорить с кем‐то о том, что происходит с тобой в Интернете?
‐Родители думают, что ты слишком много времени проводишь в виртуальном мире?
‐Заметил, что тебе проще общаться с друзьями в сети, а не в реальной жизни?
Звони по телефону 8‐800‐25‐000‐15 (звонок по России бесплатный, прием звонков осуществляется по рабочим дням с 9‐00 до 18‐00 мск) или 8‐800‐2000‐ 122 – Всероссийский детский телефон доверия. Звонок с любого номера, в том числе с мобильного – бесплатный. Или пиши по адресу: helpline@detionline.com подробнее о Линии помощи ты можешь узнать на сайте www.detionline.com
Список использованной литературы
- Захаренко М.П. Безопасный интернет для всех!/ Марина Павловна Захаренко// Современная библиотека: научно-практический журнал о библиотеках, чтении и книге.-2022.-№6.-С.8-13.-(Позиция).
- Лаборатория Касперского. Режим доступа: — Загл. с экрана.
- Линия помощи «Дети онлайн». Режим доступа:Загл. с экрана.
