Методическая разработка урока русского языка для 9 класса
«Словарный урок: языки народов России — путь к единству»
«Путешествие по языкам нашего района»
(с помощью словарей)
Региональный компонент: Ростовская область, Целинский район
Подготовила: учитель русского языка и литературы высшей категории Мирошникова Оксана Васильевна, МБОУ Хлеборобная СОШ № 5 Целинского района Ростовской области
Пояснительная записка
Целинский район Ростовской области — один из полиэтничных районов Дона. В 9 сельских поселениях компактно проживают представители более чем 20 национальностей: русские (85,1%), турки-месхетинцы (5,14%), армяне (2,67%), дагестанцы (1,12%), цыгане (1,62%), чеченцы (0,96%), азербайджанцы (0,74%). Такой состав делает особенно актуальным урок, показывающий через работу со словарями общность культур и ценностей народов России.
Урок соответствует номинации Всероссийского конкурса «Словарный урок» — «Словарный урок: языки народов России — путь к единству»: методическая разработка урока, показывающего через словари и языковое многообразие общность культур и ценностей народов России.
Тип урока: урок открытия нового знания с элементами проектной деятельности
Форма: урок-исследование с групповой работой
Продолжительность: 45 минут
Цели и задачи
Цель: формирование у обучающихся представления о языковом многообразии России как основе единства народов через работу с двуязычными словарями и сопоставление лексики разных языков
Задачи:
1. Образовательные: познакомить с понятием «двуязычный словарь»; научить находить общие корни и параллели в лексике русского, армянского, турецкого (месхетинского), дагестанских языков; расширить словарный запас.
2. Развивающие: развивать навыки работы со словарями разных типов; формировать умение сопоставлять, анализировать, делать выводы; развивать коммуникативные навыки через групповую работу.
3. Воспитательные: воспитывать уважение к языкам и культурам народов, проживающих в Целинском районе; формировать чувство общности и единства народов России; развивать интерес к родному краю.
Формируемые ценности: историческая память и преемственность поколений, единство народов России, патриотизм.
Планируемые результаты
Предметные:
· знать типы словарей и их назначение;
· уметь работать с двуязычными словарями;
· находить общие лексические параллели в языках народов России.
Метапредметные:
· работать в группе, распределять роли;
· анализировать и сопоставлять языковой материал;
· строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Личностные:
· осознавать ценность языкового многообразия;
· проявлять уважение к культуре и языку разных народов;
· испытывать гордость за многонациональную культуру родного края.
Оборудование и материалы
· Толковые словари русского языка (В.И. Даль, С.И. Ожегов);
· Двуязычные словари: армянско-русский, турецко-русский (диалект месхетинских турок), дагестанско-русские (аварско-русский, лезгинско-русский, даргинско-русский);
· Раздаточный материал: карточки с пословицами народов России, карточки со словами на разных языках;
· Презентация с картой Целинского района и фотографиями представителей разных национальностей;
· Электронные словари (при наличии техники): приложение «Дагестанский словарь» (более 350 тыс. слов на языках народов Дагестана), ArmDict (армянские словари);
· Словарь диалекта месхетинских турок В.И. Рассадина (турецко-русский).
Ход урока
I. Мотивационно-целевой этап (5 минут)
1. Вступительное слово учителя
— Ребята, мы живём в Целинском районе Ростовской области — одном из самых многонациональных районов Дона. Здесь бок о бок живут русские, армяне, турки-месхетинцы, дагестанцы, представители многих других народов. Сегодня мы отправимся в путешествие по языкам нашего района с помощью словарей.
2. Беседа.
· Как вы думаете, что общего может быть у языков разных народов?
· Какие словари вам уже знакомы?
· Может ли словарь помочь понять другой народ?
3. Формулирование темы и цели урока.
Учитель подводит обучающихся к теме «Словарный урок: языки народов России — путь к единству»
II. Актуализация знаний (5 минут)
Задание 1. «Языковая карта Целинского района»
На слайде представлена карта Целинского района с указанием национального состава. Обучающиеся называют народы, проживающие в районе, и языки, на которых они говорят.
Народ Доля населения Язык
Русские 85,1% Русский
Турки-месхетинцы 5,14% Турецкий (диалект ахыска)
Армяне 2,67% Армянский
Дагестанцы 1,12% Аварский, лезгинский, даргинский, кумыкский и др.
Цыгане 1,62% Цыганский
Чеченцы 0,96% Чеченский
Азербайджанцы 0,74% Азербайджанский
III. Основной этап. Работа со словарями (25 минут)
Группа 1. Русско-армянские языковые параллели (работа с армянско-русским словарём)
Задание 1. Найдите в армянско-русском словаре перевод следующих слов и запишите пары:
· мать — майр
· хлеб — хац
· дом — тун
· слово — бар
· друг — энкер, барекама
Задание 2. Прочитайте армянские пословицы о языке и найдите к ним русские аналоги:
Армянская пословица Русский аналог
Сабля порубила одного, а язык — армию (Не ножа бойся, а языка)
Хоть нет у языка костей, зато сам много костей разбивает (Язык без костей, а кости ломает)
У пустоголового всегда язык длинный (Острый язык-дарование, длинный язык-наказание)
Больше делай — меньше говори (Меньше говори, да больше делай; Кто мало говорит, тот больше делает)
Задание 3. Обсудите в группе: какие общие ценности отражены в армянских и русских пословицах? (Ответы: ценность слова, ответственность за речь, уважение к труду, осуждение пустословия)
Группа 2. Турецко-месхетинские языковые параллели (работа со словарём диалекта месхетинских турок)
Месхетинский диалект турецкого языка.
Это диалект, распространенный среди турок-месхетинцев, которые до депортации 1944 года проживали в грузинском крае Самцхе-Джавахети. Относится к группе восточно-анатолийских диалектов.
Некоторые особенности месхетинского диалекта:
-фонетические особенности;
— лексические заимствования;
— грамматические особенности
Некоторые исследователи рассматривают месхетинский диалект как самостоятельный язык, но это мнение оспаривается большинством лингвистов
Задание 1. Используя тофаларско-русский словарь Валентина Ивановича Рассадина, найдите перевод слов:
· хлеб — hилээмэ
· вода — узун
· гость — келдинер
· дом — улус
· мать — ана
Язык тофаларов — коренного народа Сибири. Тофаларский язык относится к тюркским языкам и имеет свои особенности, например, в нем отсутствует грамматический род, но есть 8 падежей и категория притяжательности.
Задание 2. Прочитайте фрагменты о культуре турок-месхетинцев и найдите ключевые ценности народа:
«Одно из главных правил месхетинцев: трапезу обязательно нужно разделить с кем-нибудь».
«Баракатли олсун!» — приветствие, означающее «Чтобы всего было много!».
Задание 3. Сопоставьте с русскими пословицами и традициями:
· Русская пословица: «Не красна изба углами, а красна пирогами».
· Русская традиция: гостеприимство, хлебосольство.
Вопрос для обсуждения: Какие общие ценности объединяют русский и турецко-месхетинский народы? (Ответы: гостеприимство, щедрость, ценность семьи и совместной трапезы.)
Группа 3. Дагестанские языковые параллели (работа с дагестанско-русскими словарями)
Задание 1. Используя приложение «Дагестанский словарь» (Дагестан – это субъект Российской Федерации, на его территории говорят а множестве разных языков (аварском, даргинском, кумыкском, лезгинском, лакском и других), которые относятся к нахско-дагестанской семье) или печатные словари, найдите перевод слов на аварский, лезгинский, даргинский языки:
· язык (орган речи) — мац
· слово — жогьа, калам
· друг — гьоркье-тIаде, гьалмагь
· хлеб — чед
Задание 2. Прочитайте дагестанские пословицы о языке:
Пословица Язык
«То, что шило не пробило, — язык пробьёт» Аварская
«Думы без дна, язык — без костей» Лезгинская
«Язык камень разобьёт, если камень не разобьёт, то голову разобьёт» Рутульская
«Придержи язык — и голову удержишь» Даргинская
Задание 3. Найдите русские пословицы, близкие по смыслу:
· «Язык мой — враг мой».
· «Слово не воробей, вылетит — не поймаешь».
· «Меньше говори — больше делай».
Вопрос для обсуждения: Какая общая ценность объединяет дагестанские и русские пословицы? (Ответ: ценность ответственного отношения к слову, осуждение болтливости, уважение к силе слова.)
Общая дискуссия (5 минут)
Учитель задаёт вопросы:
· Что общего вы увидели в пословицах разных народов?
· Почему у разных народов есть похожие пословицы о языке?
· Какие ценности объединяют все народы Целинского района?
Вывод: У разных народов России — разные языки, но общие ценности: уважение к слову, гостеприимство, трудолюбие, ценность семьи и дружбы. Языковое многообразие — это богатство, а не преграда.
IV. Заключительный этап. Рефлексия (5 минут)
Задание «Словарь единства».
Обучающиеся заполняют таблицу, записывая слова, которые объединяют народы:
Язык Слово «друг» Слово «хлеб» Слово «дом»
Русский друг хлеб дом
Армянский … … …
Турецкий (месхетинский) … … …
Дагестанские языки … … …
Рефлексия «Я узнал…»:
· Я узнал, что словари помогают…
· Я понял, что общность культур проявляется в…
· Мне было интересно…
Домашнее задание (на выбор):
1. Составить «Словарик дружбы» — 10 слов на разных языках народов Целинского района.
2. Написать мини-сочинение «Почему важно сохранять языки народов России».
3. Найти 3 пословицы народов Целинского района о дружбе и объяснить их смысл.
Приложения
Приложение 1. Национальный состав Целинского района
Целинский район — один из полиэтничных районов Ростовской области. В 9 сельских поселениях компактно проживают представители более чем 20 национальностей. Подавляющее большинство — русские (85,1%). Другие национальности: турки-месхетинцы (5,14%), армяне (2,67%), цыгане (1,62%), чеченцы (0,96%), дагестанцы (1,12%), азербайджанцы (0,74%).
Приложение 2. Словари для работы на уроке
· Словарь диалекта месхетинских турок В.И. Рассадина (турецко-русский).
· Приложение «Дагестанский словарь» — более 350 тыс. слов на языках народов Дагестана.
· ArmDict — армянские словари (армяно-русский, словарь синонимов).
· Энциклопедический словарь-справочник «Языки народов России. Красная книга».
· Энциклопедический словарь-справочник «Государственные и титульные языки России».
Приложение 3. Пословицы народов России о языке
· Мордовская: «Язык много может натворить: и настроение поднять, и дело испортить».
· Коми: «Язык до края земли доведёт».
· Грузинская: «Языком можно заслужить и славу и позор».
· Армянская: «Сабля порубила одного, а язык — армию».
· Удмуртская: «Забудешь родной язык — забудешь родную мать».
· Татарская: «Кто владеет языком, спасает голову».
· Аварская: «То, что шило не пробило, — язык пробьёт».
· Лезгинская: «Думы без дна, язык — без костей».
Методический комментарий
Урок построен на принципах диалога культур и личностно ориентированного подхода. Работа с двуязычными словарями позволяет обучающимся самостоятельно обнаружить общие корни и параллели в лексике разных языков, что способствует формированию метапредметных навыков и воспитанию уважения к языковому многообразию. Региональный компонент (Целинский район) делает материал близким и понятным обучающимся, связывает урок с реальной жизнью. Использование пословиц разных народов позволяет выявить общие нравственные ценности, объединяющие народы России.
