Тема: «Кого охраняем и бережем»
Конспект НОД по экологии в подготовительной группе на тему:
«Мы в ответе за природу и животный мир»
Выполнила
воспитатель I квалификационной категории
МДОУ ЦРР – детский сад №35 «Фантастика»
Захарова Светлана Леонидовна
Саратов, 2026 г.
Содержание:
- Введение
- Основная часть
- Заключение
- Литература
Введение
Работа посвящена экологическому воспитанию дошкольников. Она начинается с младшего возраста и проходит через всю жизнь человека, усложняясь с каждым годом. Экологической культуре надо учить, т.к. объяснить – мало. Ибо от нас зависит жизнь на Земле, какой мы ее отдадим в руки детей и внуков.
Экология – это наше «сегодня», «завтра» и будущее. А каким оно будет – зависит от человека, живущего здесь и сейчас.
(Автор – воспитатель
I квалификационной категории Захарова С.Л.
по программе ФГОС «Экология в детском саду»)
Конспект НОД по экологии в подготовительной группе на тему:
«Мы в ответе за природу и животный мир»
Цель: формирование представлений у детей о неразделимой связи человека с природой (как единого целого); продолжать обогащать знания детей о значении леса в нашей жизни (оздоровительном, эстетическом), о поведении в лесу. Совершенствовать речь, побуждая делиться уже накопленными знаниями, воспитывать экологическую культуру.
Образовательные области: познание, коммуникация, социализация, художественное творчество, музыка.
Методы и приемы: словесный, наглядный, практический.
Предварительная работа: беседы, просмотр фильмов, чтение рассказов В. Бианки, М. Пришвина, прзентация о лесе и его обитателях, рисование и загадки по теме.
Средства обучения: презентация «Природа и Мы», рабочие тетради по экологии, цветные карандаши, карточки с изображениями животных и растений (на магните), лесной пейзаж на интерактивной доске, запись звуков природы.
Ход НОД:
Вводная часть.
Под музыку П. Чайковского «Времена года» дети заходят и садятся на свои места. Педагог показывает презентацию о лесе и его обитателях в разное время года. Дети замечают и называют все изменения, происходящие не только в природе, но и с животными. Как меняется их окрас, способы выживания.
Воспитатель спрашивает, догадались ли дети, о чем сегодня пойдет беседа на занятии (ответы детей).
В.: — Тогда отгадайте загадки:
1. У кого из зверей 4. Из-под снега расцветает,
Хвост пушистей и длинней? Раньше всех весну встречает.
(Лиса) (подснежник)
2. Летом по лесу гуляет, 5. Белые горошки на зеленой ножке.
Зимой в берлоге отдыхает. (ландыши)
(Медведь)
3. Уж очень вид у них чудной. 6. Синий звонок висит,
У папы локоны волной, а мама Никогда он не звенит.
ходит стриженной. На что она обижена? (колокольчик)
(Львица)
(Дети отвечают, показывая картинки, лежащие у них на столах)
В.: — Мы продолжаем говорить о природе, лесе, животных, о том, как будем вести себя в лесу, когда попадем туда.
Основная часть.
В.: — Ребята, скажите, как мы будем вести себя в лесу? Возьмем ли с собой ружье, рогатки? (ответы детей). Вспомните, кто был в лесу, как вы там отдыхали? Какую пользу дает нам природа и лес? (дети составляют небольшие рассказы из 5-7 предложений).
В.: — Какое значение имеет лес в жизни животных? Где чище воздух: в лесу или в городе?
(Дети отвечают, что в лесу, т.к. там нет машин и заводов)
В.: — А деревья и растения, очищая воздух, поглощают углекислый газ и выделяют кислород, вот почему в городах так много стали высаживать зеленые насаждения.
Физминутка «Станем мы деревьями»
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише-тише,
Деревцо все выше-выше.
Воспитатель приглашает детей к столам, где лежат рабочие тетради и карандаши, предлагает выполнить задание – найти перечисленных животных и растений и раскрасить их. (Дети выполняют задание)
Воспитатель слушает детей и обращает внимание, как в природе все взаимосвязано – по цепочке. Затем предлагает обратить внимание на доску, где на картине изображены лес, река и небо. Вопрос к детям:
— А чего не хватает на картине?
(Дети отвечают: животных и растений)
Воспитатель предлагает взять со стола карточки с изображениями животных и растений и заселить ими лес. После выполнения задания педагог предлагает посмотреть, как сразу все вокруг ожило, когда появились хозяева леса. Именно хозяева, т.к. мы лишь гости в природе.
(Дети рассматривают, рассказывают свои мысли и впечатления)
Заключительная часть.
Воспитатель, подводя итог занятия, предлагает еще раз вспомнить:
- Чем мы сегодня занимались?
- Почему мы должны беречь природу?
- Как люди могут приумножить богатство леса?
- Что понравилось и запомнилось больше всего на занятии и почему.
Воспитатель берет со стола глобус и говорит:
— Это – наша планета. Сколько зелени мы видим на ней? Давайте закроем глаза и пожелаем нашей Земле, на которой нам предстоит жить долгие годы, добра.
(Дети выполняют предложение)
В.: — И напоследок послушайте стихотворение Д. Родовича:
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они —
На планете мы останемся одни.
Заключение
Исходя из всего вышесказанного, хочется еще раз сказать, экология – это наше «сегодня» и «завтра». От нас зависит, будем ли мы писать новые интересные страницы из жизни природы и лесных обитателей, или станем помогать пополнятся «Черной книге» России.
Как сказал М. М. Пришвин: «Охраняя природу, мы охраняем Родину». Давайте возьмем на заметку эти слова.
Литература
1. Горькова, Л.Г., Кочергина, А.В. «Дошкольники – учим, развиваем, воспитываем», М., ВАКО, 2005.
2. Воронкевич, О.А. «Добро пожаловать в экологию»
3. Журнал «Обруч», ст. «Ребенок и природа», 2008.
