Добрый день, уважаемые коллеги, члены жюри!
Зовут меня Чемоданова Наталья Анатольевна, учитель-логопед бюджетного дошкольного образовательного учрежединя «Детский сад №12 г. Тары»
Я рада приветствовать вас на моём мастер – классе.
Надеюсь, что мастер – класс даст вам новые знания и умения в развитии познавательных способностей дошкольников.
Цель: повышение профессионального уровня педагогов в процессе ознакомления с технологией «Скрайбинг»
Задачи мастер -класса представлены ( на слайде)
По окончании мастер-класса вы узнаете:
- что такое «скрайбинг»;
- мастер-класс поможет вам познакомиться с технологией скрайбинга, с вариантами использования данной технологии в работе с детьми дошкольного возраста и с родителями воспитанников.
Вступление
Начать я хотела бы с китайской пословицы: «Человек может стать умным тремя путями: путем подражания — это самый легкий путь, путем опыта — это самый трудный путь и путем размышления — это самый благородный путь».
Мне хотелось бы сегодня, поближе познакомить вас с технологией «Скрайбинг» в развитии связной речи, так как — это отличное упражнение для развития мотивации, логического и неординарного творческого мышления. Буду рада, если вы с удовольствием будете использовать эту технологию в своей работе.
Уважаемые коллеги, на мастер – классе я проведу вас по «Лесенке успеха».
Наша «Лесенка успеха» состоит из 4 ступеней:
- Ступень – я не знаю, я дилетант (заинтересован);
- Ступень – репродуктивная (выражаю желание открыть для себя);
- Ступень – эвристическая (участвую в деятельности);
- Ступень – овладение деятельностью, готов принять, но адаптирую для себя.
Я знаю, что вы все профессионалы своего дела, творческие и активные педагоги, любящие свою профессию и детей, стремящиеся сделать для дошкольного образования много полезного.
Итак, уважаемые коллеги, на данный момент вы знакомы с технологией «скрайбинг»? Тогда на какую ступень вы себя поставите?
Участники: на первую.
Ход мероприятия:
Теоретическая часть
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. В П.2.6. представлена Образовательная область «Речевое развитие» (на слайде)
— Так что же такое технология «Скрайбинг»?
Скрайбинг от английского «scribe» — это визуализация основного смысла с помощью знаков и образов.
В чем смысл данной технологии — речь выступающего иллюстрируется «на лету» рисунками фломастером на белой доске (или листе бумаги), т.е. выступающий рассказывает что-то и в это же время иллюстрирует свой рассказ. Использование скрайбинга в работе с детьми дошкольного возраста помогает им наглядно представить, запечатлеть, а затем воспроизвести учебный материал. Давно известно, что 80% информации человек воспринимает визуально. Поэтому устный рассказ «с картинками» запоминается намного лучше, чем обычный рассказ. В итоге ребенок не только быстро запомнит, но и заинтересуется самим процессом. Таким образом, происходит качественное усвоение ключевых моментов изучаемого материала.
Виды скрайбинга:
- Рисованный
- Аппликационный,
- Магнитный
- Фланелеграфный
- Компьютерный
В том виде и в тех формах, в которых скрайбинг встречает нас сегодня, он существует не так давно. Но нельзя сказать, что он стал уникальным открытием, не имевшим аналогов и прообразов. Мы все видели наскальные рисунки-истории, сделанные еще до нашей эры.
Так, может, именно они и положили начало процессу, который любой способен с легкостью использовать, чтобы донести информацию без текста? Вполне.
Уважаемые коллеги! Вы получили представление о технологии «Скрайбинг»? (да) Тогда, мы вправе переступить на вторую ступень нашей лестницы. Вы согласны? (переставляю человечков)
В детстве мы все были немного скрайберами. Вспомните, мы научились рисовать раньше, чем читать и писать. Мы изображали простые картинки и показывали их родителям, в красках объясняя необычные сюжеты. Тогда, в детстве, это был отличный способ донести информацию, которая рождалась в нашем воображении, до других людей. И он прекрасно работал. Так почему же все изменилось?
В самом начале важно не бояться и пробовать, брать маркер или фломастер, картинки и рисовать — прямо сейчас!
-Попробуем?
Уважаемые коллеги! Прошу вас составить 2 фокус – группы. Группы создаются по выбранным картинкам: 2 ёлочных шарика: зелёный и синий.
Участники садятся за столы с соответствующими картинками.
Замечательно: в процессе защиты своей педагогической находки я познакомила аудиторию с этапами работы по технологии «скрайбинг». Начало деятельности – это ознакомление детей с символами, знаками, иконками и т.д.
Да, если хотите стать художником, надо учиться этому профессионально. Но чтобы вести визуальные заметки, достаточно уметь рисовать простые геометрические фигуры и создавать из них иконки, подмечать яркие детали образа.
Задание: создать образы, дополняя простые фигуры. (каждой группе положить листок с простыми геометрическими фигурами). Превратите простые геометрические фигуры в какие – нибудь образы.
Рисуйте то, что вам отзывается.
Работа с аудиторией:
Уважаемые коллеги, приведите примеры знаков, образов и символов из повседневной жизни?
- Дорожные знаки — яркий пример внедрения скрайбинга в повседневную жизнь. На больших скоростях человек не способен воспринимать текстовые сообщения. Дорожные знаки же, которые по существу являются символами тех или иных правил, воспринимаются быстро.
- Бирки на одежде, информационные символы в кафе и ресторанах. Основная часть этих знаков понятна нам без слов и специальных знаний, это универсальный язык общения, с которым мы можем столкнуться в любой день и в любой стране.
В основе скрайбинга лежит формирование визуальных образов — знаков и символов, которые мы считываем. Образы окружают нас повсюду.
Совершенно верно.
Вернёмся к фокус – группам. Пожалуйста продемонстрируйте нам свои выполненные задания и расскажите о них.
Молодцы, вы справились с заданием.
Уважаемые коллеги! При построении скрайба необходимо придерживаться 3 основных шага.
- Придумать идею. Она должна быть понятной для детей.
- Подготовить сценарий. Заранее продумайте и запишите, о чем у вас будет говориться и какими образами будет передаваться смысл.
- Отрисовать рисунки — скетчи. Их количество и скорость, с которой вы их создаёте, должны совпадать со временем на озвучивание.
Второе задание: уважаемые коллеги, сейчас мы поработаем с магнитным скрайбингом. Перед вами магнитные доски и картинки.
Сначала я прочитаю вам текст. А вы внимательно слушаете и затем разложите картинки на магнитной доске в том порядке, как услышали текст. Надо придерживаться порядка выстроенных предложений, чтобы они не потеряли смысл. Когда вы выполните задание, я прочитаю ещё раз текст.
Наступила зима. Снег лёг на землю. Дует холодный ветер. Дети одевают зимнюю одежду. Ребята любят зимние забавы.
Работа с аудиторией:
То, что представляет собой технология «скрайбинг» — это в принципе не новое в образовании, такие методы и приемы встречаются и в других технологиях.
Может, вы назовете — где, в каких технологиях? (тризовский прием — кодировка, мнемотаблицы, экранизация сказок).
Но в этих технологиях детям даются готовые таблицы, что не развивает их творческое воображение, не дает возможность самим придумать какие то символы.
Практическое задание
Предлагаю Вам отгадать пословицы и поговорки в рисунках:
- Яблоко от яблони не далеко падает.
- Готовь сани летом, а телегу зимой.
- Что написано пером, то не вырубишь топором.
- Под лежачий камень, вода не течёт.
- За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
Возвращаемся к фокус – группам. Кто готов озвучить свой текст по картинкам. Зачитывают.
Молодцы. Замечательно справились с заданием.
Уважаемые коллеги, вы приняли участие в деятельности, работали самостоятельно, познавая практические умения работы со скрайбингом. Готовы переместиться на 3 ступень «Лесенки успеха».
Рефлексия.
Уважаемые коллеги, а теперь, чтобы завершить наш с вами подъём по «Лесенке успеха» и поднятся на 4 ступень, вы должны ответить на вопросы:
Понравилась вам данная технология?
Готовы ли вы принять технологию «скрайбинг»?
Какой вид скрайбинга вы приняли бы сначала?
Уважаемые коллеги, от каждой фокус группы озвучьте свои ответы, мысли, пожелания.
Если вам понравилась наша с вами деятельность, вы получили необходимые знания и практические умения, я смело переставляю вас на верхнюю 4 ступень нашей «Лесенки успеха». Молодцы!
Переставить человечков на 4 ступень
Заключение.
В результате использования скрайбинга расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире. Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно. Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям. Скрайбер немного волшебник. Он умеет превращать слова и фразы в понятные рисунки или схемы. Для скрайбинга многого не надо: всего лишь то, чем рисовать, то, на чём рисовать и тех, для кого эти рисунки предназначены.
В заключении хочется поблагодарить наших участников фокус – групп, аудиторию за плодотворную деятельность, за ваши положительные эмоции, активный характер, интересные находки.
И сейчас не важно, начнёте вы применять технологию «скрайбинг» в ближайшее время, или же нет. Важно, что в вашей профессиональной копилке появится еще одна интересная практическая находка.
Желаю всем здоровья, успехов и профессионального оптимизма!
