Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

2. Обеспечить преемственность между детским садом и семьей в вопросах воспитания безопасного поведения детей.

3. Развивать навыки уверенного поведения в экстремальных ситуациях.

4. Формировать понимание того, кто является «своим», «чужим», «знакомым». 

5. Воспитывать в детях толерантное отношения друг к другу и умение жить в мире с другими людьми, а также ответственность за себя и других, умение оказывать посильную помощь.

Готов ли ребенок к самостоятельным шагам? Сможет ли защитить себя, избежать опасностей? Как помочь разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Сегодня сама жизнь доказала необходимость обучения не только взрослых, но и малышей основам безопасности жизнедеятельности. Ведь в условиях социального, природного неблагополучия естественная любознательность ребенка в познании окружающего мира может стать не безопасной для него.

Поэтому необходимо сформировать у ребенка сознательное и ответственное отношение к личной безопасности, воспитывать готовность к эффективным, обоснованным действиям в нестандартных ситуациях. Опыт работы показывает, что помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной. 

Таким образом, главная задача взрослых – подготовить ребёнка к адекватным осознанным действиям в различных опасных ситуациях. Тесный контакт с родителями поможет не только собрать материал, но и привлечь родителей к участию в мероприятии.

Информационное пространство для родителей

Сбор и изучение методической, справочной и художественной литературы

Создание развивающей предметно-пространственной среды по данной теме

Информирование родителей о цели и задачах проекта, создание мотивации для дальнейшего участия в проектной деятельности

Изучение методической литературы по данной теме

Подбор художественной литературы

Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Проблемно-игровые ситуации

Взаимодействие с семьёй

Викторины: «Не всякий встречный, друг сердечный», «Правила безопасности», «Опасные предметы», «Предупрежден — вооружен».

Совместная деятельность воспитателя с детьми:

— проведение объектовой тренировки по эвакуации людей из здания ДОУ;

— беседы «Не берите незнакомые предметы на улице», «Правила безопасного поведения», «Разговор с детьми о терроризме»;

— чтение стихотворений о терроризме, о мире на земле;

— квест-игра «Мой безопасный мир»; 

— малоподвижная игра «Знакомый, свой, чужой»;

— решение проблемных ситуаций «Как быть?»;

— решение кейс заданий, кейс упражнений «Как бы ты поступил?», «Что не так?»

— кейс-драматизация (разыгрываются сценки, инсценировки по произведениям, по сказкам);

— ситуативный разговор «Нам на улице не страшно»;                                                      

— отгадывание загадок об опасных предметах;

— игры-ситуации «Если я остался один дома», «Если я нашёл коробку», «Похититель и находчивые ребята», «Куда бежать, если за тобой гонятся», «Незнакомец», «Спасатели», «Территория риска», «Что мы знаем об опасных предметах?», «Помоги Незнайке”;

— чтение художественной литературы: Блинов «Непослушный СТО бед», Т. А. Шорыгина «Осторожные сказки», С. Михалков «Три поросёнка», Г. Х. Андерсен «Снежная королева». Сказки: «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди», «Мальчик с пальчик», «Приключения Буратино» и т.д.;

— просмотр обучающих видеоматериалов (проблемных ситуаций, мультфильмов): “Кеша, Зина и террористы», мультфильмы о безопасности, антитеррористические мультфильмы ФСБ, просмотр презентаций;

— физкультурный досуг «Юные спасатели»;

— игра-тренинг с телефоном «Набираем — 01,02,03, 112» (игровые тренинги, в которых разыгрываются жизненные ситуации и подкрепляются сказочными сюжетами);

— обучение детей приемам защитного поведения (крик, призыв о помощи).

Самостоятельная деятельность детей:

— продуктивная деятельность: конкурс рисунков «Незнакомые предметы на улице», «Как может выглядеть опасный человек?»; конкурс чтецов (стихи о мире, дружбе);

— сюжетно-ролевая игра: «МЧС»;

— игра-ситуация «Знакомый, свой, чужой».

Взаимодействие с семьями воспитанников

• Проведение бесед с родителями о режиме посещения ДОУ (проявлять бдительность при обнаружении посторонних предметов, при встрече с незнакомцами и подозрительными лицами).

    • Консультации для родителей «Что такое терроризм», «Научим детей не бояться».

    • Буклет для родителей «Вместе против террора».

• Оформление информационных уголков (папка–передвижка «Как не стать заложником»)

• Оформление памяток, инструкций (как действовать в чрезвычайной ситуации).

• Получение продукта проектной деятельности
• Презентация проекта