План-конспект учебного занятия
Тема программы (раздел): Лексика и фразеология.
Тема занятия: Профессионализмы. Терминологическая лексика профессий технологического профиля.
Тип занятия: урок усвоения новых знаний.
Цель: освоение обучающимися понятий «термин», «профессионализм», совершенствование способности обучающихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации, обобщение и систематизация знания по профессиональной и терминологической лексике.
Задачи:
Образовательные: изучение профессиональной лексики и терминологии; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности
Развивающие: развитие и совершенствование коммуникативной компетенции студентов;
развитие умений моделирования речевого поведения в соответствии с задачами общения, в том числе с использованием профессиональной лексики и терминологии;
Воспитательные: воспитание готовности и способности к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни; интереса к различным сферам профессиональной деятельности, умению совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы
Оборудование:
Наглядные пособия: плакат-карта, выставка учебной и справочной литературы, презенттация.
Раздаточный материал: рабочие листы, карточки с заданиями, словари.
Информационно – коммуникационные средства обучения: ноутбук, мультимедийный проектор, экран.
Этапы занятия:
- Организационный этап
- Приветствие, создание рабочей обстановки
- Создание проблемой ситуации, актуализация мотивов учебной деятельности
- Совместное определение темы занятия, целеполагание
- Актуализация содержания, необходимого для получения новых знаний
- Основной этап
- Получение новых знаний и их применение в стандартных условиях
- Применение новых знаний в изменённых условиях
- Обобщение и систематизация знаний
- Заключительный этап
- Рефлексия
Ход занятия
- Организационный этап
Вступительное слово преподавателя (Приветствие, создание рабочей обстановки);
— Здравствуйте, ребята. Чтобы у нас с вами сегодня на уроке было хорошее настроение, давайте улыбнёмся. Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Давайте улыбнёмся, настроимся на работу, и у нас всё обязательно получится.
А сейчас я предлагаю посмотреть небольшую инсценировку «Курьёзный случай на практике»
— Инсценировка «Курьёзный случай на практике» (Создание проблемой ситуации, актуализация мотивов учебной деятельности);
Участвуют два студента, один из которых играет роль студента-практиканта (П), а другой- мастера участка (М).
— Ребята, какой показалась вам эта ситуация? (Забавной, смешной…) Почему возникла такая ситуация? (Студент-практикант не знал значение специальных слов, не умел использовать их в своей речи) Что это за специальные слова? Как они называются? (Термины и профессионализмы) Зачем они нужны? (Чтобы знать наименование составных частей техники, уметь правильно использовать такие слова в устной и письменной речи, выполнять профессиональные задачи)
Наши студенты, будущие профессионалы своего дела умеют использовать такие слова в своей речи. Они отлично владеют не только специальной терминологией, но и навыками управления и обслуживания техники. Благодаря этим знаниям совсем недавно они приняли участие в чемпионате «Профессионалы» и заняли почётные призовые места! Ребята, скажите, пригодились ли вам знания русского языка, терминологии при прохождении конкурсных испытаний?
Выступают студенты-участники чемпионата
— Скажи, пожалуйста, нужно ли человеку любой профессии быть грамотным?
Выступают студенты-участники чемпионата
— В каких книгах мы можем прочитать описание проведения ТО и встретить термины?
Выступают студенты-участники чемпионата
(Преподаватель демонстрирует выставку учебной литературы, словарей).
— Действительно, специальные слова -термины можно встретить в учебниках и энциклопедиях, а в терминологических словарях найти их по пометке «специальное».
— Совместное определение темы занятия, целеполагание;
Ребята, как вы уже, наверное, догадались, наше сегодняшнее занятие будет связано с подобными словами. Давайте попробуем сформулировать тему занятия: «Профессионализмы. Терминологическая лексика». (Записывают тему занятия в рабочие листы).
Обозначим основную цель урока (Знать и уметь использовать в своей речи термины и профессионализмы). Чтобы достичь цели урока, нам нужно поставить перед собой ряд задач. Какие это задачи? (1. Выяснить, какие слова называются терминами, профессионализмами, 2. определить значение и особенности написания таких слов, 3. научиться использовать данные слова в своей речи)
Записывают цель и задачи в рабочие листы
— Кластер (актуализация содержания, необходимого для получения новых знаний).
Итак, чтобы выполнить первую задачу, нам необходимо выяснять, какие же слова называются терминами и профессионализмами. Вернёмся к теме урока «Профессионализмы. Терминологическая лексика». Что такое лексика? (это совокупность слов, входящих в состав того или иного естественного языка; это словарный состав языка)
Обратимся к рабочим листам и попробуем составить кластер. Мы знаем, что лексика русского языка в зависимости от употребления делится на две большие группы: общеупотребительная и необщеупотребительная лексика. К общеупотребительной лексике относятся всем известные и понятные слова (дом, семья, земля), а к необщеупотребительной – группы слов ограниченного употребления, и среди них профессионализмы и термины.
В каждой сфере деятельности или профессии люди используют слова, которые описывают явления, связанные только с этой сферой. Такие слова являются понятными людям одной профессии, но непонятными тем, кто в эту группу не входит. Такие слова называют терминами и профессионализмами. Например, хирург делает лапароскопическую операцию, если у пациента аппендицит. Аппендицит и лапароскопическая — хирургические термины.
Термин — это слово или сочетание слов, которое точно обозначает понятия специальной области человеческой деятельности.
Записываем определение в рабочие листы.
В отличие от терминов профессиональные слова, или профессионализмы, используют в основном в устной речи, у них нет строгого научного характера. Профессионализм— слово или выражение, которое характерно для разговорной речи людей какой-либо профессии.
Записываем определение в рабочие листы.
Обычно профессионализмы — это необщеупотребительные обозначения процессов, инструментов, наименований продукции, относящихся к определенной профессии. Пример: шприц, пинцет, вахта.
Отдельная группа профессионализмов — профессионально-жаргонная лексика. Жаргону свойственна эмоциональная окраска, поэтому профессионально-жаргонные слова вы не встретите в официально-деловом или научном стиле. Профессионально-жаргонную лексику употребляют исключительно в разговорной речи людей определённой профессии, поэтому прочитать где-либо такие слова почти невозможно. Но некоторые слова этой категории попадают в специализированные словари. В словаре «Некодифицированная лексика в печатных СМИ 1990—2000 годов» Е.И. Беглова приводит такие примеры профессионального жаргона:
горшок — в речи лётчиков стратегической авиации: деталь обмундирования, специальный головной защитный шлем; Иван Иванович — у космонавтов: манекен, запускаемый в космос, который должен выполнить роль человека и вернуться на Землю на корабле
- Основной этап
Получение новых знаний и их применение в стандартных условиях
В любой профессии, в том числе и в профессии Машинист на ОГР, немало подобных слов и выражений. Сегодня мы вспомним и повторим их. Приступаем к выполнению следующей задачи: определить значение и особенности написания терминов и профессионализмов.
Упражнение 1 (Приложение 1)
В рабочих листах записаны определения некоторых терминов. Ваша задача заключается в том, чтобы самостоятельно подобрать нужное слово к каждому толкованию и определить, какое слово является термином, а какое профессионализмом. Слова-помощники приведены после определений.
Выполняют самостоятельно
Чтобы проверить, верно ли вы определили термины, обратимся к Словарю терминологической лексики вашей профессии. Для этого необходимо пройти по QR-коду и открыть словарь (Приложение 2).
Проверяем
Молодцы! Такого курьёзного случая, как с нашим знакомым студентом-практикантом с вами точно не произойдёт!
Упражнение 2 (Приложение 3).
Сейчас вы прослушаете очень интересное сообщение о том, где и когда появился первый экскаватор. Ваша задача постараться услышать все термины и профессионализмы и записать их в рабочие листы.
(Выступает подготовленный студент)
Проверяем
Применение новых знаний в изменённых условиях
Итак, вы хорошо поработали, и теперь мы усложним задания и поработаем в команде, чтобы выполнить заключительную цель: научиться использовать данные слова в своей речи. Для того, чтобы поделиться на группы, обратите внимание на игровую карточку. Здесь изображены различные сюжеты из вашей будущей профессиональной деятельности, спец.техника и оборудование. Предлагаю «размяться»: каждый из вас должен подойти и взять стикер от той картинки на карточке, которая ему больше всего понравилась, таким образом мы образуем две команды. (Приложение 4)
Образуются две команды «Бульдозеристы» и «Экскаваторщики»
Упражнение 3 (Приложение 5)
Вы поняли, что важно знать не только значение профессионализмов и терминов, но и правильность их написания. Перед вами слова-термины. Некоторые из них содержат ошибки. Ваша задача — исправить их!
Слова на экранее.
Ребята, составьте одно предложение от команды, используя любой из терминов. Определите синтаксическую роль термина в предложении.
Упражнение 4 (Приложение 6)
Ребята, мы вспомнили немало терминов и профессионализмов, повторили написание подобных слов, и теперь я предлагаю выполнить следующее задание. Перед вами карточки, которые описывают алгоритм проведения различных операций (проверка уровня масла, уровня охлаждающей жидкости, удаление конденсата из баллона пневмосистемы и др.). Вместе с алгоритмом действий карточки содержат иллюстрации, на которых цифрами обозначены устройства и механизмы. Ваша задача: познакомиться с алгоритмом и записать термины, обозначенные цифрами на картинке.
Проверяем
Упражнение 5 (Приложение 7)
Суть следующего задания состоит в следующем: вам необходимо найти соответствия между понятием (предмет), толкованием (значение) и применением (назначение предмета).
Например: 1. Аккумулятор – 2. Батарея для запуска автомобиля – 3. Хранит электричество необходимое для того, чтобы завести двигатель.\
Упражнение 6 (Приложение 8)
Задача следующего задания: перед вами правила техники безопасности. Они разбиты на логические части, которые следует собрать, чтобы сформулировать правило. Например: Запрещается открывать / двери / транспортного средства, / если это создает / помехи / другим участникам / дорожного движения.
При выполнении задания обратите внимание на термины.
Обобщение и систематизация знаний.
Ребята, вы отлично потрудились, и сейчас, чтобы закрепить знания, которые вы
сегодня потрудились добыть, выполним небольшой онлайн-тест. Для этого пройдите по QR-коду, расположенному на рабочих листах. (Приложение 9)
После прохождения теста поставьте себе оценку в специальное окошко на рабочем
листе.
Домашнее задание
Обратите внимание, на ваших рабочих листах записано домашнее задание. Вам будет
необходимо написать небольшое сочинение на тему «Мой рабочий день», в котором
вы опишите ваш будущий рабочий день, используя терминологическую лексику и
профессионализмы.
Заключительный этап (Подведение итогов. Рефлексия.)
Сегодня мы с вами выяснили, какие слова называются терминами и
профессионализмами, определили значение и особенности написания таких слов,
постарались научиться использовать данные слова в своей речи. Выполнили ли мы
поставленные задачи? Достигли цели урока? Молодцы.
Ребята, я хотела бы похвалить вас за работу и вручить вам памятные наклейки, которые всегда напомнят вам о том, что быть профессионалом, значит быть грамотным.
Теперь я попрошу вас обратиться к рабочим листам и дополнить облака «тегов».
сегодня я узнал…
было трудно…
я понял, что…
я научился…
я смог…
было интересно узнать, что…
меня удивило…
мне захотелось…
Выберите по 2 предложения и закончите их.
(Студенты по желанию озвучивают предложения)
Урок окончен.
