Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Педагогические технологии, методы и приемы:

здоровьесберегающие,  

информационно-коммуникативные, 

коррекционно-развивающие; словесные, 

наглядные.

Образовательные;

Коррекционно-развивающие;

воспитательные

Коррекционно-развивающая: развивать речь, внимание, память, мышление учащихся; развивать временные и пространственные представления.

Воспитательная: поспособствовать воспитанию здорового образа жизни, пунктуальности любви к предмету.

этап

Мы начать урок готовы. 

Улыбнемся и с хорошим настроением сядем за парты.

 владеть  навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия 

Предметные – понимать обращенную речь, развивать сохранные речевые механизмы

Показываю и задаю вопрос:

— Что на столе? (стакан, кувшин.)

— Что в кувшине? (вода)

— Что я делаю? (Лью воду из кувшина в стакан).

— Вода — жидкое вещество.

Задаю вопрос:

— Это что? (показываю крупы) 

Это сыпучие продукты (насыпаю крупу в миску.)

Задаю вопрос:

-Что  я делаю? (сыплю крупу)

Ответы детей:

— Стакан,  кувшин

— В кувшине вода. 

— Наливаю воду.

Вода жидкая

Крупа. ( гречка, сахар и т.д.)

Сыплю крупу.

Предметные – понимать обращенную речь, развивать сохранные речевые механизмы

1 слайд (вода течет, крупа сыплется).

-Вода течет, крупа сыплется.

2 слайд (Емкость с крупой, емкость с водой.)

Задаю вопрос:

— Сколько крупы  в  красной баночке?

— Сколько крупы в зеленой баночке?

 (в красной банке  – много крупы,   в зеленой — мало.)

-Сколько воды в  стаканах (2 стакана, одинаково)

— Как еще можно измерить сыпучие продукты? 

Слайд 3.(весы разные (в магазине есть весы), стаканчик мерный, мерная ложка).

-Есть приборы и предметы, с помощью которых измеряют сыпучие продукты. 

Слайд 4.(весы в движении для зрительной гимнастики)

Слайд 5  пустой, черный.

Мы сегодня научимся сравнивать жидкие и сыпучие вещества.

(Одеваю колпак).

Слайд 6.(Три кота).

Задаю вопрос:

— Это кто? Мы участники  кулинарного шоу.

Слайд 7 (три кота на кухне хотят испечь торт для папы).

— Мы отправляемся с вами на кухню, помочь 

приготовить торт для папы.

— А на кухню всегда идем с чистыми руками, Моем руки, (выполняем движения), одеваем фартуки, косынки.

Слайд  пустой, черный.

— Жидкость.

— Крупа.

— Вода течет, крупа сыплется.  

Сравнивают.

— В красной – много крупы,  в зеленой — мало.

— Одинаково

Три кота

Выполняют зрительную гимнастику.

 Выполняют пальчиковую гимнастику, одевают  фартуки и косынки.

положительно относиться к сотрудничеству с учителем.

Предметные – сравнивать и измерять сыпучие и жидкие продукты 

выполнять элементарные задания по словесной инструкции; 

-На столе сыпучие и жидкие продукты.

— Покажите, где сахар?

— Покажите, где мука?

— Покажите, где молоко?

— А что в этой баночке? (какао)

— Возьмите в руку  ту ложку, которая больше.

— Возьмите 1 ложку какао и насыпьте  в миску.

— Возьмите 2 ложки муки и насыпьте в миску.

— Возьмите 3 ложки сахара и насыпьте в миску.

— Чего мы насыпали больше всего? (сахара)

— Налейте из кувшина молока в стакан.

— Налейте из кувшина воду в стакан.

—  сравним, чего больше  в стакане молока или воды?

— Перелейте молоко из стакана в миску.

— Мы научились сравнивать и  измерять сыпучие и жидкие продукты? (научились).

— Внимание на доску, начинаем готовить тесто.

Слайд 8 (рецепт, тесто, котики.)

— Коржик нашел рецепт торта.

Слайд 9 (молоко, мука, жидкость, коты) 

— Коржик, выбери  из продуктов жидкость и налей в миску,

Карамелька насыпь муку, 

Компот насыпь сахар, 

 Коржик насыпь какао.

— Карамелька и Компот нам подсказывают,  (забыли положить яйца).

 Показываю:

-Яйцо жидкое? сыпется? (нет)

— Узнаем, какое оно? (Разбила и вылила в миску).

— жидкое

Яйцо — жидкое.

-Замешиваем тесто, (движения вокруг себя, песня повар)

— Мешаем тесто ложкой.

Тесто готово.

— Что мы должны сделать?

— Разлить тесто в форму и поставить в духовку.

Слайд 9.(разливаем в  3 формы, ставим тесто в духовку)

— Сравним формы. 

— Какую возьмем первую?

— Какую возьмем вторую?

— Какую возьмем третью?

Слайд 10(торт.)

— Торт  для папы готов. 

— Нижний корж  (какой?) большой,  средний корж (какой?) меньше, верхний корж (какой?) еще меньше.

— А давайте поможем Компоту, Коржику и Карамельки  посчитать коржи, (считаем).

— Торт получился у нас очень красивый, (достаю и показываю торт).

— А свечи? Мы забыли  с вами  свечи, давайте украсим торт свечами  (украшаем торт свечами).

Будем ставить свечу и озвучивать пожелания папе Коржика, Карамельки и Компота Что желают на день рождения? (здоровья, добра).

— Молодцы. Давайте тоже самое пожелаем нашим гостям.

— Ребята, нам нужно разрезать торт.

Слайд 10 (Торт разрезали).

-Посмотрите, кусочки торта одинаковые или разные?

— Правильно, одинаковые. Делиться всегда нужно поровну. А это  и будет тема нашего следующего урока.

Сравнивают и измеряют жидкие продукты.

Сыплют крупу, наливают жидкости.

Внимательно смотрят на экран, слушают.

Отвечают.

Выполняют движения под музыку.

Мешают тесто с помощью ложки.

Сравнивают формы по размеру.

Сравнивают, отвечают.

Ответы детей:

— большой, меньше, еще меньше.

Считают (1,2,3)

 Украшают торт свечами. Озвучивают пожелания.

Отвечают.

Ответ детей:

— одинаковые

положительно

относиться к сотрудничеству с учителем  и одноклассниками.

Предметные — сравнивать и измерять сыпучие и жидкие продукты 

выполнять элементарные задания по словесной инструкции;

— Оцените свое настроение, у нас не было повода грустить.

— Паша покажи свое настроение.

— Эмилия, у тебя какое настроение?

— А у Вадима?

— Сережа, а у тебя какое настроение?

Урок окончен. Можете отдыхать.

Предметные — понимать обращенную речь, развивать сохранные речевые механизмы.