МБДОУ «Детский сад № 28»
г. Дзержинск Нижегородской области
Конспект
совместной деятельности по ознакомлению с окружающим в старшей группе
Тема: «История возникновения водного транспорта.
Спешим на помощь капитану Врунгелю »
|
Подготовила: Воспитатель Антонова Жанна Евгеньевна. |
г. Дзержинск
2023 год
Цель: Знакомство с изменениями видов и форм водного транспорта.
Задачи.
1 . Создать условия для формирования понимания того, что транспорт изобретён человеком для удобства перемещения.
- Содействовать обогащению словаря детей: пирога, выдалбливать, брусья, сбить, пакля, смола, парусник, пароход, капитан, катер.
- Побуждать детей образовывать слова: парус-парусник, долбить-выдалбливать, капитан- капитанский.
- Развивать воображение, умение погружаться в воображаемую ситуацию.
- Воспитывать любознательность, интерес к прошлому.
- Закреплять умение детей составлять рассказ с опорой на схему.
Методические приемы.
- Игровой момент.
- Проблемная ситуация.
- Дидактическая игра.
- Хоровые и индивидуальные ответы.
- Поощрения.
- Объяснения.
- Рассматривание.
- Работа в группах.
Предварительная работа.
Д/игры: «Вчера, сегодня, завтра», рассматривание альбома «Водный транспорт», беседа «Я путешествовал по реки по морю», продуктивная деятельность «Парусник»
| Индивидуальная работа | Дифференцированная работа |
| 1.Учить Настю отвечать на вопросы полным ответом.
2. Побуждать отвечать на вопросы детей с неустойчивым вниманием Антона, Юли. 3.Предложить Дениса на роль капитана команды — развивать уверенность в себе. |
1. Дети первой подгруппы составляют рассказ совместно в парах.
2. Дети второй подгруппы составляют описательный рассказ с опорой на всю схему. |
Материал к занятию.
1.Мультимедиа со слайдами «Истории возникновения водного транспорта» и изображением капитана Врунгеля.
2.Бутылка с письмом.
- Флешь- накопитель.
- Схема составления описательного рассказа.
- Конструктор «Лего- мазаика».
- Грамоты для детей.
В:- Ребята, сегодня я пришла в группу и заметила в природном уголке необычный сосуд.
Как вы думаете, что это такое?
Ответы детей.
В:- Я тоже так считаю. Волны подхватили бутылку с письмом и выбросили ее на берег. Давайте, скорее, прочитаем, что же написано в письме.
«Дорогие ребята! Пишет вам капитан Врунгель! Мне очень нужна ваша помощь. Скоро на моем острове состоятся соревнования водного транспорта. Помогите мне, пожалуйста, получить главный приз!»
В:- Я думаю, мы сможем помочь капитану
Врунгелю. А вы как считаете?
Ответы детей.
В:- Но для этого, мы должны узнать историю возникновения водного транспорта. А сделать это можно на выставке. Пора отправляться.
Включается мультимедиа с изображением разных видов водного транспорта (от древнего к современному).
Игровое упражнение «На выставке»
В:-— Посмотрите на первый слайд(древние люди, бревно, пирога). Что за люди на нём изображены?
Ответы детей.
В:— Когда древние люди находились около рек и озер, они заметили, что бревно остается на поверхности воды и не тонет. Они стали использовать это свойство дерева и передвигаться на бревнах вниз по течению или на другой берег.
-Но у людей появилась необходимость в более быстром передвижении по воде, к тому же бренно плохо управлялось. Они заострили один конец бревна, оно стало быстрее передвигаться. Выдолбили углубление оно стало легче и в нем удобнее сидеть. Так люди изобрели пирогу. Шло время, у людей появлялись новые орудия труда для строительства.
— Какие?
Ответы детей.
В:— Правильно. Люди научились делать лодки из брусьев. Лодки строили без гвоздей. Брусья плотно скрепляли между собой, а оставшиеся щели забивали паклей и замазывали смолой.
Включается второй слайд.
В:- На этом слайде изображены лодки разной величины и формы.
— Что кроме течения помогает лодке двигаться?
Ответы детей.
В:— Прошло много времени, пока люди заметили, что ветер помогает лодкам плыть, и стали использовать силу ветра в сою пользу. Так появились первые парусники.
Включается третий слайд с изображением парусника.
-Что есть у парусника?
Ответы детей.
В:— Прошло еще время, пока люди изобрели паровые машины, двигатели. И тогда появился пароход. Само слово «пароход» поможет нам понять, как он был устроен.
— Произнесите медленно «пароход».
— Из каких двух слов состоит это большое слово?
Ответы детей.
В:— Какой мы можем сделать вывод, что помогает двигаться этому судну?
Ответы детей.
В:— Давайте его внимательно рассмотрим.
Включается четвёртый слайд с изображением парохода.
Чем он отличается от парусника?
Ответы детей.
В:— Такие пароходы смогли перевозить гораздо больше грузов. И плавать на длительные расстояния.
— Давайте рассмотрим следующий слайд.
Включается слайд с изображением современных вводных судов.
В:— Как вы думаете — это современный или старинные суда?
Ответы детей.
В:— Мы обещали капитану Врунгелю выбрать самый быстроходный. Как вы считаете, что это может быть?
Ответы детей.
В:— Я тоже так считаю, что именно катер подойдет для участия в соревнованиях.
Предлагаю построить катер из ЛЕГО — мозаики.
— Но перед работой предлагаю немного размяться.
Физкультминутка :«Теплоход».
Дети выполняют ритмические движения под музыку.
В:— Из каких частей вы собираете катер? В процессе работы дети называют части катера: штурвал, борт, палуба, носовая часть, корма, капитанский мостик, рубка.
Ответы детей.
Дети приступают к постройкам разных моделей катеров.
Звучит музыка «шум моря».
В:— Слышите, дети, это шум моря, волны бьются о берег, а вот и капитан Врунгель. На слайде изображение капитана Врунгеля.
Врунгель: — Какие замечательные катера приготовились к соревнованиям, я думаю, что все они смогут поучаствовать.
В: Мы не плохо потрудились. Капитан остался
нами доволен. А что вас сегодня заинтересовало больше всего? Что помогло
справиться с трудным заданием?
Ответы детей.
Литература.
- М. Д. Маханёва Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. — М.: АРКТИ, 2006.
- H. А. Арапова-Пискарева Мой родной дом. — М.: ТЦ Сфера, 2004.
- Л. А. Кондрыкинская С чего начинается Родина?. — М. ТЦ сфера, 2004
- О.В. Дыбина Рукотворный мир. — М.: ТЦ Сфера, 2001
- О. В. Дыбина Что было до…. -М.: ТЦ Сфера, 2001
- Э. П. Костина, Н. Н.Кочнева, Л. Г. Каримова, Л. А. Семикова Мой родной дом.- Н. Новгород, 2000
- В.И. Петрова, Т.Д. Стульник Нравственное воспитание в детском саду — М., Мозаика Синтез 2006
- «Программа воспитания и обучения в детском саду» Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С.
- «Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду» Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С.
- Г. Комратова, Л. Ф. Грибова Мир, в котором я живу 3-7 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2005.
- И. Ф. Мулько Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет. — М. ТЦ Сфера, 2007.
