Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка — детский сад №150 «Алый парус» города Пензы.
Конспект НОД
по образовательной области «Физическое развитие» с детьми 4-5 лет
«Весёлые ежата».
Инструктор по физической культуре
Поштак Н.Б.
Пенза
Задачи:
— содействовать естественному формированию основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание), обогащая опыт детей совместными двигательными действиями;
-развивать необходимые двигательные качества: координацию движений, ориентировку в пространстве, быстроту, ловкость, меткость;
— побуждать детей к принятию быстрого и правильного решения двигательных задач;
— формировать умение использовать разные варианты двигательных действий с одним и тем же предметом (обручем);
— формировать навык согласованного взаимодействия (умение работать в паре);
— способствовать проявлению положительных эмоций от совместной двигательной деятельности.
Оборудование: обручи, мячи малого диаметра на каждую пару детей, массажные мячи по количеству детей, маска ежа.
| № п/п | Содержание двигательной деятельности | Дозировка,
темп |
Организационно-методические указания | Осуществление дифференцированного подхода |
| I | Вводная часть.
Мотивация или постановка игровой задачи — построение и ходьба в колонне по одному; — перестроение в пары, ходьба парами друг за другом; — игра «Тень» или «Фотограф» (ребёнок повторяет способ ходьбы, который выполняет его товарищ); — бег парами со сменой места расположения партнёров (справа-слева); — бег парами с поворотом кругом; — ходьба в колонне по одному. Основная часть. ОРУ в паре с одним обручем: 1.«Зеркало» И. п. — стоя лицом друг к другу, ноги врозь, обруч в опущенных руках вертикально полу. 1- поднять одновременно обруч перед собой, 2 – и. п. 2 .«Посмотри назад» И. п.- стоя на коленях спиной к обручу, лежащему на полу между партнёрами по паре, руки на поясе. 1 – одновременный поворот вправо, 2- и. п., 3, 4 – то же влево. 3.«Качели» И. п. – сидя на полу лицом друг к другу, ноги врозь, руки на уровне груди, обруч горизонтально полу. 1 –2 — одновременный наклон вперёд — назад 4. «Тяги – перетяги» И. п. – стоя лицом друг к другу, о. с., обруч в опущенных руках горизонтально полу. 1 – один партнёр по паре приседает, 2 – и. п., 3 – 4 – то же другой партнёр по паре 4.«Брёвнышко» И. п. – лёжа на животе лицом друг к другу, обруч в прямых руках между партнёрами на полу. 1- одновременный переворот на спину в указанную сторону, 2 – и. п. 5. Прыжки «Догонялки» И. п. – стоя друг за другом около обруча, лежащего на полу, ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах любым способом с продвижением вокруг обруча вправо (влево) со сменой партнёров в чередовании с ходьбой. — ходьба парами друг за другом с обручем. ОВД (по выбору детей): — «Лабиринт» (пролезание в обручи, поставленные на ребро в один ряд сначала девочками, затем мальчиками); — упражнения выпрямляющего характера; — «Передай мяч» (броски мяча в центр обруча, лежащего на полу, ловля и броски обратно в парах). Подвижная игра «Ёжик» или «Ёжик в лесу» (по выбору детей). Заключительная часть. — ходьба в колонне по одному; — самомассаж кистей рук, стоп; массаж спины друг другу (по самостоятельному выбору партнёров) массажными мячами. |
1 круг,
средний 1 круг, средний 2 раза 30 сек., 2-3 смены, средний 30 сек., 2-3 смены, средний 1 круг, средний 5-6 раз, средний 5-6 раз, средний 5-6 раз, средний каждый по 4 — 5 раз, быстрый по 3 — 4 раза в каждую сторону, медленный 20раз х 3, быстрый 1 круг, средний темп индиви- дуальный по 1 разу по 4-5 раз 2-3 раза 1 круг 1,5-2 мин. темп индиви- дуальный |
Дети проходят в спортивный зал. Инструктор предлагает детям отгадать загадку: «Лежала под елками подушечка с иголками. Лежала, лежала, да побежала» и превратиться в весёлых ежат и отправиться на прогулку.
«В обход по залу шагом марш!» «Что б было веселей идти, ежатам нужно дружка себе найти. Парами марш!». «Вот как дружно мы шагаем, может быть поиграем?» Инструктор предоставляет детям выбор одной игры в ходьбе из двух предложенных со сменой водящего в каждой паре. «Ежата побежали, но пару не потеряли». «Местами поменялись, за другую руку взялись» «Парами кругом марш!» « А сейчас пошли опять по одному друг за другом шагать». «Посмотрите, ежата, кто – то оставил здесь обручи. Как они могут нам пригодиться? (высказывания детей). Но я обратила внимание, что обручей очень мало, и на всех ежат не хватит. Как же нам быть? (рассуждения детей, совместный поиск решения данной проблемной ситуации)». «Захотелось ежатам рассмотреть себя. Когда они посмотрели в зеркало, улыбнулись своему отражению». «Чтобы увидеть своего товарища по паре, нужно поворачиваться назад» «Решили друзья покататься на качелях. Вспомните, могут ли сгибаться металлические предметы? Чьи качели самые ровные?»
«Ежатам тяги – перетяги тоже очень нравятся, на них можно быстро подниматься вверх и опускаться вниз». «Сворачиваться клубочком ёжики умеют очень хорошо, когда им грозит опасность, но сейчас друзья в безопасности и прятаться не нужно». «Очень весело играть с другом в догонялки. А у нас эта игра будет необычная: догонять друг друга предлагаю ежатам любыми прыжками вокруг обруча». «Придумайте, как ещё можно поиграть вдвоём с обручем, с обручем и маленьким мячом» «Постарайтесь пробраться сквозь лабиринт, не потерявшись и не заблудившись в нём. Во время передвижения по лабиринту старайтесь смотреть прямо». «Чтобы мяч отскочил точно в руки вашего товарища, нужно его бросать в середину обруча. Подумайте, с какой силой нужно бросить мяч, далеко или близко находится обруч». Инструктор предлагает выбрать одну игру из двух предложенных, и поиграть в неё. Ёжик. Дети встают вокруг водящего – «ежа», выполняя движения. Ёжик – ёж, ёжик – ёж, Дети подходят к «ежу», сужая круг. На колючку ты похож. Расширяют круг, двигаясь назад спиной У тебя иголкиПоочерёдно выставляют указательные пальцы. Очень – очень колки. Будем мы убегать, Бегут на месте. Ты попробуй нас поймать. Грозят пальцем — Вас сейчас я догоню «Ёжик» говорит слова, дети выполняют « пружинку». И иголкой уколю! Дети разбегаются, «ёжик» старается их поймать. Пойманного «ёж» легко колет указательным пальцем, после чего ребёнок приседает, «сворачиваясь в клубок», как ёж. Ежик в лесу. «Ежик» становится в середину круга. Остальные дети – «грибы». Взявшись за руки, они идут по кругу. Дети: Грибничок колючий живет в лесу дремучем. Раз грибок, два грибок – вот и целый кузовок. Дети поворачиваются и идут в другую сторону. Ежик: А я по лесу иду, в кузовок грибы беру, Раз, два, не зевайте, от меня вы убегайте. Все бегают врассыпную, а «ёжик» их ловит. «В обход по залу шагом марш!» «Шли и шли мы не спеша, вдруг увидели ежат. — Ёжик, ёжик, — мы друзья, дай погладить нам тебя. Все в кружок собираются, а ёжики в руки забираются. Ёжик, ёжик, ты колюч, покатайся между рук. Мячик катается, ладошки улыбаются. Дети стараются, ёжик медленно катается. Вдруг он быстро побежал, побежал, побежал. На ладошку нажал. Посмотрите, ямки стали, А ладошки не устали. Катится колючий ёжик, Инструктор предлагает детям пригласить маленьких ежат в свою группу, чтобы познакомить их со своими друзьями, которые не пришли сегодня в детский сад и сделать им массаж; подводит итог совместной двигательной деятельности.
|
Обращать внимание на эмоциональное состояние детей, поощрять желание вместе отправиться в путь.
Дети встают друг за другом и начинают движение. Следить за положением туловища и головы (голова поднята, туловище выпрямлено) со свободными движениями рук при ходьбе, во время бега – за носовым дыханием. Побуждать детей точно выполнять движения, предложенные товарищем по паре. Подавать сигналы к смене места расположения партнёров через разные временные отрезки. Поощрять желание высказывать свои суждения о проблемной ситуации. Следить за сохранением осанки детей в разных исходных положениях. Побуждать детей удерживать в напряжении руки и ноги. Следить, чтобы дети не задерживали дыхание, мягко приземлялись, эластично сгибали ноги, не наталкивались друг на друга. Поощрять предложения детей в выборе оптимальных движений с предложенным оборудованием.
Следить за выполнением выпрямляющих движений после пролезания в обручи. Предлагать изменять расстояние между партнёрами в упражнениях с мячом в зависимости от умений детей. Обращать внимание на чередование бросков правой и левой рукой.
Отметить детей, которые проявили ловкость, быстроту. Обратить внимание на то, как удалось достичь успеха в игре. Следить, чтобы дети не надавливали с силой на указанные участки тела, а массировать их мягкими, лёгкими движениями. |
Ёжик
Дети встают вокруг водящего – «ежа», выполняя движения.
Ёжик – ёж, ёжик – ёж, Дети подходят к «ежу», сужая круг.
На колючку ты похож. Расширяют круг, двигаясь назад спиной
У тебя иголки Поочерёдно выставляют указательные пальцы.
Очень – очень колки.
Будем мы убегать, Бегут на месте.
Ты попробуй нас поймать. Грозят пальцем
— Вас сейчас я догоню «Ёжик» говорит слова, дети выполняют « пружинку».
И иголкой уколю!
Дети разбегаются, «ёжик» старается их поймать.
Пойманного «ёж» легко колет указательным пальцем,
после чего ребёнок приседает, «сворачиваясь в клубок», как ёж.
Ежик в лесу.
«Ежик» становится в середину круга. Остальные дети – «грибы».
Взявшись за руки, они идут по кругу.
Дети:
Грибничок колючий живет в лесу дремучем.
Раз грибок, два грибок – вот и целый кузовок.
Дети поворачиваются и идут в другую сторону.
Ежик:
А я по лесу иду, в кузовок грибы беру,
Раз, два, не зевайте, от меня вы убегайте.
Все бегают врассыпную, а «ёжик» их ловит.
«Шли и шли мы не спеша, вдруг увидели ежат.
— Ёжик, ёжик, — мы друзья, дай погладить нам тебя.
Все в кружок собираются, а ёжики в руки забираются.
Ёжик, ёжик, ты колюч, покатайся между рук.
Мячик катается, ладошки улыбаются.
Дети стараются, ёжик медленно катается.
Вдруг он быстро побежал, побежал, побежал.
На ладошку нажал. Посмотрите, ямки стали,
А ладошки не устали.
Катится колючий ёжик,
Нет ни головы, ни ножек,
Нам по стопам бежит,
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда-сюда,
Всем щекотно, да, да, да!
Ёжик — ёж, ёжик – ёж,
Ты нам спинки не потрёшь?
