Коррекционно — развивающая программа для дошкольников с дефицитом внимания.
Автор составитель: педагог-психолог
Букреева А.В.
Новоузенск 2022 г.
Пояснительная записка
Дошкольный возраст является периодом всплеска энергии, эмоциональных переживаний и активности. Не каждый взрослый человек способен разобраться во всей гамме своих переживаний, а для ребенка эта задача является еще более трудной. Дети не всегда правильно понимают даже простые эмоции, те более трудно им осознать, те разнообразные переживания, которые возникают по мере расширения их связей с окружающим миром.
Накапливая определенные моменты проживания и фиксации на каком-либо чувстве, ребенок сможет создать свой собственный «эмоциональный фонд», с помощью которого он сможет ориентироваться в собственных чувствах и в чувствах людей, которые его окружают.
Данная программа ориентирована на гиперактивных детей с низким уровнем концентрации внимания. В процессе проведения занятий дети будут знакомиться с методами снятия психоэмоционального напряжения, научатся перенаправлять свою энергию и гармонизируют эмоционально-волевую сферу. Используются телесно-ориантированные техники, подвижные игры, дидактические игры, кинезиологические упражнения.
Цель: снятие психоэмоционального напряжения у детей с дефицитом внимания и развитие навыков концентрации внимания в дошкольном возрасте.
Задачи:
- Диагностировать особенности познавательной и эмоциоанльно – волевой сферы;
- Сформировать навыки снятия психоэмоционального напряжения;
- Развить концентрацию внимания;
- Развить память.
Ожидаемые результаты:
После реализации программы дети распределяют свою энергию и выражают ее в более адекватных формах поведения, имеют достаточный уровень самоконтроля, увеличивается время концентрации на выполнении заданий.
Форма работы: групповая или индивидуальная, занятия 1-2 раза в неделю, 14 занятий по 15-20 минут.
Возраст 5-6 лет
Анамнез сниженный самоконтроль, признаки СДВГ
Рекомендации: гармонизация эмоционально-волевой сферы, формирование навыков самоконтроля и развитие концентрации внимания.
Список использованной литературы
Занятие № 1
Цель: диагностика познавательной сферы 9внимание. Память. Восприятие)
Время: 15-20 минут
Инструментарий:
Методика «Узнавание фигур» предназначена для диагностики особенностей восприятия.
Методика А.Р.Лурии «Заучивание 10 слов» предназначена для определения состояния памяти, внимания, утомляемости.
Методика «Корректурная проба» (тест Бурдона) предназначена для изучения степени концентрации и устойчивости внимания.
Занятие № 2
Цель: диагностика эмоционально – личностной сферы
Время: 15-20 минут
Инструментарий:
Методика «Несуществующее животное»
Методика «Кактус»
Методика «Дом. Дерево. Человек»
Методика «Человек под дождем»
Занятие № 3
Цель: развитие концентрации внимания, снятие напряжения
Время: до 20 минут
Упражнение «Пол-потолок-нос»
Время: до 5 минут
Я стану произносить «пол», «нос» или «потолок» и указывать на них. И вы — указывать вместе со мной. Сначала я буду делать это правильно: произносить, например, «пол» и указывать на пол, а потом буду вас путать — говорить «пол», а указывать на что-то другое. Вы же должны указывать на то, что я называю, а не на то, что показываю.
Упражнение «Мяч для битья»
Время: до 5 минут
Ребенку предлагается большая подушка или мяч с пенопластовым наполнителем. Ты можешь побить этот мяч так, как тебе вздумается.
Вариант 2.
По середине комнаты чертится (проводится) линия. Это твоя половина , а это моя. Твоя задача забить кулаками этот мяч на мою сторону. Я буду сопротивляться, и пытаться забить в твою сторону.
Упражнение «Отдохнули»
Время: до 5 минут
Предлагается ребенку перевести дух, потянуться, размять шею, плечи и полежать на стене. Можно использовать проектор «Звездное небо» и расслабляющую музыку».
Занятие № 4
Цель: развитие концентрации внимания, памяти.
Время: до 20 минут
Упражнение «Найди пару»
Время: 5-10 минут.
Ребенку предлагаются парные картинки (около 12 пар), которые разложены в разном порядке рубашками вверху. Предлагается открыть только 2 карточки. Если картинки не совпали – карточки переворачиваются обратно. Игра продолжается пока не найдутся все парные картинки.
Упражнение «Дотроньтесь до…»
Время: до 5 минут
Слушай меня внимательно. Я буду называть части тела, а ты — быстро дотрагиваться до названной части тела. Нос… макушка… правая щека… ленка. И т. д.
Упражнение «Съедобное-несъедобное»
Время: до 5 минут
Инструментарий: мяч, подушка
Занятие №5
Цель: развитие концентрации внимания, снятие напряжения
Время: до 20 минут
Упражнение « Составь картинки из геометрических фигур»
Время: до 10 минут
Инструментарий: можно использовать наборы или вырезать фигуры самостоятельно из картона. Игра строится по типу «Рыбки» Холмской.
Упражнение ««Запретное слово»
Время: до 5 минут
Я буду произносить слова, а ты —повторять все слова, кроме одного, запретного. Это слово — «стол». Как только услышишь слово «стол», хлопай в ладоши. Игра, слон, буква, стол, окно, пол, стол, птица, ваза, кол, стол, вол и т.д. Игру следует повторить несколько раз с использованием разных «запретных» слов.
Вариант 2. Можно предложить поменяться местами, чтобы ребенок сам называл слова и пытался запутать психолога.
Упражнение «Подышим грудью»
Время: до 5 минут
Ребенку предлагаются различные дыхательные техники.
Например, глубокий вдох и 3 резких выдоха. Глубокий вдох и громкий выдох. Можно проиграть 2-3 дыхательные техники за раз.
Занятие № 6
Цель: развитие концентрации внимания, снятие напряжения
Время: до 20 минут
Упражнение «Найди тени животных»
Время: до 10 минут
Инструментарий: можно использовать готовый набор карточек. Либо можно распечатать раздаточный материал по типу «Найди тень животного» и вырезать оттуда маленькие фигурки с тенями.
Упражнение «Запретное движение»
Время: 5 минут
— Я буду показывать движения, а ты — повторять. Но одно из движений повторять нельзя — оно «запретное». Таким движением будет приседание. Дается сигнал к началу игры, а через некоторое время психолог называет другое «запретное движение».
Упражнение « Ухо –нос»
Время: до 3 минут
Ребенку предлагается взяться левой рукой за кончик носа, а правой рукой – за левое ухо. По хлопку ребенок опускает руки. По второму хлопку руки занимают тоже положении, только наоборот : правая рука – за нос, левая – за ухо.
Вариант 2. Можно ввести еще движение «на живот» для усложнения задания.
Занятие № 7.
Цель: развитие концентрации внимания, снятие напряжения, азвитие эмоциональной сферы
Время: до 20 минут
Упражнение Что я сейчас чувствую?
Цель: развитие эмоциональной сферы
Время: 3 минуты
Возраст: с 4 лет
Посмотри на карточки с эмоциями и выберу ту, которая соответствует твоему настроению. Почему ты выбрал именно эту карточку? А какая карточка тебе нравится еще?
Упражнение «Ладонь-кулак-ребро»
Время: 3-5 минут
По команде психолога ребенок кладет ладони обеих рук на стол, сжимает их в кулаки, затем ставит ребром раскрытые ладони. Следует постепенно увеличивать темп упражнения и менять последовательность принимаемых поз
Упражнение «Горит свеча»
Время: до 5 минут
Ребенку предлагается поиграть с пламенем свечи. При этом нельзя его задувать. Меняется расстояние ребенка до свечи и угол воздушного потока.
Занятие № 8
Цель: развитие концентрации внимания, снятие напряжения
Время: до 20 минут
Упражнение «Найди предмет»
Время: 5-10 минут
Положите в непрозрачный мешочек различные небольшие предметы: ключ, кольцо, монету, орех, камешек, мелкие игрушки и т.д. Ребенок должен на ощупь угадать, какие предметы лежат в мешочке. При этом он должен ощупывать предмет как двумя руками одновременно, так и каждой рукой по очереди.
Вариант 2. В мешочек можно положить парные предметы. Ребенок на ощупь по очереди с психологом должен выбрать парные предметы из мешка.
Упражнение «массаж себе»
Время: 10-15 минут
Ребенку предлагаются различные техники массажа.
- Массаж носа ладонью, пальцами
- Массаж ушей
- Круговые движения плечами вперед и назад
- Повороты головы
- Разминание пальцев (соединение, скрещивание, сжатие)
- Разминка ступней
- Разминка коленей
- Последующее расслабление лежа на плоской горизонтальной поверхности (на мате)
Занятие 9
Цель: развитие концентрации внимания, снятие напряжения, азвитие эмоциональной сферы
Время: до 20 минут
Упражнение “Найди отличие”
Время: до 5 минут
Ребенок рисует любую несложную картинку ( котик, домик и др) и передает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями.
Упражнение «Украсим елочку»
Время: 5-10 минут
Инструментарий: пластилин, шишки
Ребенку предлагается украсить шишку-елочку разноцветными пластилиновыми ашриками.
Упражнение «Игра наоборот»
Время: до 10 минут
Сейчас я произнесу слово «высоко», а ты, когда поймаешь, скажешь «низко». я буду произносить слова и кидать мяч, а ты должен будешь сказать противоположное слово. Следует помнить, что нельзя использовать слова с приставкой «не». Примерный лексический материал: хорошо, черный, добрый, высокий, большой, толстый, тяжелый, веселый, день и др.
Занятие 10
Цель: повторная диагностика уровня концентрации внимания, памяти и эмоционально – волевой сферы.
Можно использовать
Методика «Корректурная проба» , Методика «Нелепицы». Методика «Цветовой тест Люшера», любая проективная методика.
