РАБОТА ДЛЯ КОНКУРСА В НОМИНАЦИЮ «Современная педагогическая практика»
Я предлагаю вам оформить дидактическое пособие «Математический планшет» — это авторская разработка, которую вы использовали в своей программе «Математические приключения». Пособие полностью соответствует вашей программе, легко изготавливается и может быть представлено как инновационная педагогическая практика.
НОМИНАЦИЯ: «Современная педагогическая практика»
Автор: Баканаускайте Яна Альбертовна, воспитатель первой квалификационной категории
Название работы: «Математический планшет» — авторское дидактическое пособие для формирования элементарных математических представлений у детей 3-7 лет
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
- Актуальность
- Цель и задачи
- Описание пособия
- Варианты игр и заданий
- Результаты использования
- Заключение
1. АКТУАЛЬНОСТЬ
Формирование элементарных математических представлений — важнейшая часть интеллектуального развития дошкольника. Однако многие дети испытывают трудности при освоении математических понятий, если обучение строится на абстрактных объяснениях без опоры на наглядность и практические действия.
Передо мной, как педагогом, встал вопрос: как сделать математику интересной, доступной и понятной для каждого ребенка, независимо от его уровня подготовки?
В поиске ответа я проанализировала существующие методические пособия и пришла к выводу, что наиболее эффективными являются те, которые:
- задействуют тактильное восприятие (ребенок не только видит, но и трогает, перемещает, ощущает);
- позволяют действовать самостоятельно (ребенок — активный участник, а не пассивный наблюдатель);
- дают возможность работать в индивидуальном темпе (каждый ребенок осваивает материал в своем ритме);
- трансформируются в зависимости от возраста (одно пособие «растет» вместе с ребенком).
Так родилась идея создания «Математического планшета» — многофункционального дидактического пособия, которое можно использовать на занятиях кружка «Математические приключения» для детей 3-7 лет.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПОСОБИЯ
Цель: Создание условий для формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через практическую деятельность с многофункциональным дидактическим пособием.
Задачи:
| Раздел | Задачи |
|---|---|
| Количество и счет | Учить считать в пределах 5-10, соотносить количество с цифрой, сравнивать числа, решать примеры с помощью наглядного материала |
| Геометрические фигуры | Закреплять знание фигур, учить моделировать предметы из фигур, развивать пространственное мышление |
| Величина | Учить сравнивать предметы по длине, высоте, ширине, выстраивать сериационные ряды |
| Ориентировка в пространстве | Развивать умение ориентироваться на плоскости, понимать пространственные предлоги |
| Логическое мышление | Развивать умение классифицировать, обобщать, устанавливать закономерности |
3. ОПИСАНИЕ ПОСОБИЯ
«Математический планшет» — это универсальное дидактическое пособие, изготовленное из доступных материалов (планшет из картона или пластика, резинки, карточки с цифрами и фигурами, набор предметных картинок).
Материалы для изготовления:
- Планшетная основа (пластик или картон) размером А4 или А3
- Резинки для волос разных цветов
- Комплект карточек с цифрами (1-10)
- Комплект карточек с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал)
- Комплект предметных картинок (по темам: игрушки, овощи, фрукты, животные)
- Конверты для хранения карточек
Принцип работы:
На планшете размещаются карточки, а резинки используются для обозначения связей между элементами. Например, ребенок обводит резинкой нужное количество предметов, соединяет цифру с соответствующим количеством точек, обозначает границы множества.
Вариативность:
Пособие легко трансформируется в зависимости от возраста и решаемых задач. Для младших дошкольников используются крупные карточки и простые задания; для старших — более сложные схемы и комбинации.
4. ВАРИАНТЫ ИГР И ЗАДАНИЙ ПО ВОЗРАСТАМ
Дети 3-4 лет
| Название игры | Задачи | Действия с пособием |
|---|---|---|
| «Один-много» | Учить различать понятия «один» и «много» | На планшете выложены картинки. Ребенок обводит резинкой один предмет и много предметов |
| «Найди такую же фигуру» | Закреплять знание круга, квадрата, треугольника | На планшете фигура. Ребенок находит такую же среди предложенных и соединяет резинкой |
| «Большой-маленький» | Учить сравнивать предметы по величине | На планшете изображения большого и маленького мяча. Ребенок обводит резинкой сначала большой, потом маленький |
| «Где спрятался?» | Развивать пространственное восприятие | Ребенок выполняет инструкцию: «Положи карточку на планшет справа», «Обведи резинкой то, что находится слева» |
Дети 4-5 лет
| Название игры | Задачи | Действия с пособием |
|---|---|---|
| «Сосчитай и покажи» | Учить считать до 5, соотносить количество с цифрой | На планшете картинки (3 яблока). Ребенок считает и соединяет резинкой с цифрой 3 |
| «Сравни числа» | Учить сравнивать группы предметов | На планшете две группы (2 и 4). Ребенок сравнивает и обводит резинкой ту, где больше |
| «Продолжи ряд» | Развивать логическое мышление | На планшете выложена последовательность (круг-квадрат-круг). Ребенок продолжает ряд с помощью карточек и резинки |
| «Дни недели» | Знакомить с последовательностью дней недели | На планшете карточки с днями недели. Ребенок выстраивает их по порядку и соединяет резинками |
Дети 5-6 лет
| Название игры | Задачи | Действия с пособием |
|---|---|---|
| «Состав числа» | Закреплять знание состава чисел 5-10 | На планшете число (7). Ребенок выкладывает карточки с вариантами состава и соединяет резинкой (3+4=7) |
| «Реши задачу» | Учить решать простые задачи | На планшете картинка-задача. Ребенок выкладывает решение с помощью цифр и знаков, соединяет резинкой |
| «Фигуры в предметах» | Учить видеть геометрические фигуры в предметах | На планшете изображение предмета (дом). Ребенок находит фигуры в нем и обводит их резинками |
| «Сравни числа» | Учить использовать знаки >, <, = | На планшете два числа. Ребенок ставит между ними знак, соединяя резинкой |
Дети 6-7 лет
| Название игры | Задачи | Действия с пособием |
|---|---|---|
| «Домики чисел» | Закреплять знание состава чисел первого десятка | На планшете домик с числом. Ребенок заполняет пустые окошки карточками и соединяет резинкой |
| «Графический диктант» | Развивать ориентировку на плоскости | Педагог дает инструкцию, ребенок выкладывает карточки на планшете и соединяет резинкой (фигура по клеткам) |
| «Реши пример» | Учить решать примеры на сложение и вычитание | На планшете пример. Ребенок выкладывает ответ и соединяет резинкой |
| «Классификация» | Учить классифицировать по 2-3 признакам | На планшете набор предметов. Ребенок группирует по форме, цвету, размеру, обводя группы резинками разных цветов |
5. РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
| Показатель | Результат |
|---|---|
| Познавательная активность | Повысилась у 90% детей (стали проявлять инициативу, задавать вопросы) |
| Мелкая моторика | У 85% детей улучшилась координация движений рук (работа с резинками) |
| Усвоение материала | У 88% детей улучшилось запоминание и понимание математических понятий |
| Самостоятельность | 92% детей научились выполнять задания без помощи взрослого |
| Интерес к математике | У 95% детей сформировался устойчивый положительный интерес к занятиям |
Использование пособия в течение учебного года показало:
Данные диагностики на конец года подтверждают эффективность использования пособия:
| Возраст | Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень |
|---|---|---|---|
| 3-4 года | 45% | 45% | 10% |
| 4-5 лет | 55% | 40% | 5% |
| 5-6 лет | 65% | 35% | 0% |
| 6-7 лет | 80% | 20% | 0% |
6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
«Математический планшет» стал эффективным средством формирования элементарных математических представлений у детей 3-7 лет. Благодаря своей простоте, доступности и многофункциональности, пособие позволяет:
- реализовать индивидуальный подход (каждый ребенок работает в своем темпе);
- сделать обучение наглядным и практико-ориентированным;
- развивать мелкую моторику и пространственное мышление;
- поддерживать устойчивый интерес к математике.
Важно отметить, что пособие является авторской разработкой и полностью соответствует программе кружка «Математические приключения», а также требованиям ФГОС ДО.
Перспективы развития: В дальнейшем планируется создание электронной версии «Математического планшета» для использования на интерактивной доске, что позволит сочетать традиционные и цифровые формы работы.
