Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Центр образования имени полного кавалера ордена Славы
Александра Ивановича Раскопенского»
п. Кульдур, корпус № 2 (дошкольные группы)
Обобщение педагогического опыта.
Тема: «Лаборатория детской фантазии: от пятна к образу».
Воспитатель: О.В. Лапкова
п. Кульдур, 2024 год
Вступительное слово.
Изобразительная деятельность одна из самых интересных видов детской деятельности. Она позволяет ребенку выразить в рисунках свое отношение к окружающему миру и имеет большое значение для всестороннего развития детей, помогает раскрыть и обогатить его творческие способности.
Все дети любят рисовать, особенно, когда это у них хорошо получается. Но получается не всегда, так как рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков, приемов и техники работы. При отсутствии этих знаний и навыков рисунок у ребенка получается неправильным, он не соответствует его желаниям или замыслу, тем самым способствуя отказу ребенка от рисования.
В последние годы меняются содержание и задачи изобразительной деятельности. Если несколько лет назад ставили детей в рамки копирования образца, показывая последовательности и приемы рисования, учили изображать предметы реалистичного мира, то сейчас, используя новые, инновационные программы и педагогические технологии я стараюсь, не навязывая свою точку зрения, позволить ребенку реализовать свой творческий потенциал. Для этого необходимо умелое и целенаправленное руководство творческим развитием детей. Огромное значение в раскрытии творческого потенциала детей имеет нетрадиционное рисование.
Нетрадиционное рисование – искусство изображений, не основываясь на традиции. Рисование нетрадиционными способами – это увлекательная, завораживающая деятельность, которая увлекает и восхищает детей. Основной принцип работы: «Учение через увлечение», так же детям необходимо дать возможность испытывать удовольствие на занятиях. Следующий этап – увлеченность. И заключительный – успех! Таким образом, у детей формируется эмоционально-положительное отношение к процессу рисования. Появляется интерес к изобразительной деятельности.
Приобретая опыт рисования в нетрадиционной технике, ребенок преодолевает неуверенность, и дальнейшее творчество будет доставлять ему только радость, удовольствие. Рисование с использованием нетрадиционных материалов и нетрадиционных техник дает возможность развить творческие способности дошкольников. При содействии взрослых дети учатся мыслить, находить необычное применение обычным вещам, начинают экспериментировать, творить, у них возникают новые идеи, связанные с комбинированием разных материалов. Важную роль играет и развивающая среда. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус.
Мой опыт работы свидетельствует о том, что рисование необычными материалами оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции как известно, — это процесс и результат практической деятельности, прежде всего художественного творчества. По эмоциям можно судить о том, что в данный момент радует, интересует, повергает в уныние, волнует ребенка, что характеризует его сущность, характер, индивидуальность.
Мне нравится рисовать с детьми нетрадиционными техниками. В таких занятиях есть творческая свобода и радость. Эффективные результаты почти не зависят от умелости и способностей, так как такие занятия напоминают игру. На занятиях с различными нетрадиционными материалами дети экспериментируют, создают прекрасные работы.
Цели нетрадиционной изобразительной деятельности:
— развивать художественное творчество, воображение, фантазию дошкольников;
— формировать индивидуальные, интеллектуальные творческие способности;
— развивать умения самостоятельно создавать, применять, использовать различный нетрадиционный материал и нетрадиционные техники в художественном творчестве.
Задачи:
— прививать и поддерживать интерес к нетрадиционным техникам рисования;
— продолжать знакомить дошкольников с нетрадиционными техниками рисования;
— находить нестандартные (креативные) способы изображения предметов и явлений;
— развивать желание экспериментировать;
— формировать у детей знания об особенностях работы в различных техниках изобразительного искусства, о работе с различными материалами;
— продолжать знакомить дошкольников с нетрадиционными техниками рисования;
— прививать и поддерживать интерес к нетрадиционным техникам рисования;
— развивать чувство цвета, формы, композиции, пространственное воображение, художественный и эстетический вкус;
— формировать практические умения и навыки в работе с различными материалами и в различных художественных техниках, умение творчески реализовать полученные знания и умения;
— формировать умения грамотно творчески использовать средства художественной выразительности и художественные техники и материалы;
— воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;
— воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.
Изучение разных техник приносит неоценимую пользу для детей:
— повышает интерес к творческим занятиям;
— учит вниманию к деталям;
— стимулирует любознательность;
— развивает творческие способности;
— способствует неординарному мышлению;
— тренирует моторику рук;
— улучшает усидчивость;
— дает возможность выплеснуть эмоции и воплотить творческие идеи.
К нетрадиционным техникам можно отнести:
— пальцевую живопись,
— рисование ладошкой,
— рисование различными оттисками, в том числе оттиск смятой бумагой, отпечатки листьев и растений;
— граттаж,
— фроттаж,
— рисование восковыми мелками, свечой, углем,
— точечное рисование,
— печать по трафарету,
— рисование по точкам,
— пластилиновое рисование,
— набрызг,
— тычкование,
— рисование манкой, солью и т.д.
Нетрадиционные техники рисования.
Рисование пальчиками.
Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Рекомендации: рисование пальцами — это не просто развлечение. Его основная цель — сенсомоторное развитие. Как и пальчиковая гимнастика, рисование пальцами положительно влияет на мелкую моторику. Заниматься с дошкольником нужно, соблюдая определенную этапность, зависящую от возрастных возможностей маленького художника.
Этап беспорядочных пятен. Это первые занятия с малышом раннего возраста. На этом этапе важно показать малышу технику рисования, а также постараться выделить указательный палец как основной рабочий.
Этап раскрашивания по зонам. Постепенно дошкольник начнет осознавать, в каких местах и какого цвета нужно делать пятна, сюжеты его рисунков будут становиться все понятнее и осмысленнее. Практикуется такое рисование пальчиками в младшей группе, где дошкольникам 2–3 года.
Выстраивание по форме. Такая техника рисования предназначена для дошкольников 3–5 лет. Она подразумевает, что ребенок изображает цветные пятна в заданном взрослым месте. Например, пальчиками нужно поставить зеленые листики на заранее приготовленном изображении ветки дерева.
Дорисовывание. Это самый творческий этап, к которому приступают, когда дошкольник уже хорошо владеет техникой рисования пальцами. На этом этапе отпечатки пальцев становятся основой для дальнейшего вырисовывания персонажа с применением воображения.
Например, изобразив в ряд несколько зеленых пятен, останется подрисовать маркерами глазки и ножки, чтобы получилась забавная гусеница.
Мазки. Это самый сложный этап. С помощью техники нанесения краски не пятнами, а мазками разной длины и толщины можно создавать высокохудожественные картины, напоминающие произведения импрессионистов. Рисование пейзажей и натюрмортов мазками я практиковала в старших детсадовских группах, где дошкольники уже имеют представление о композиции, цветовых сочетаниях, оттеночных переходах.
Рисование ладошкой.
Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: рисование ладошками можно воплотить двумя способами:
Способ № 1. Краску на ладошку можно наносить при помощи кисточки. Но этот способ более интересен деткам постарше.
Способ № 2. Окунуть ладошку в краску, которая налита в одноразовую тарелочку. Этот вариант придется по душе малышам. Раскрашенную ладонь сразу, пока краска не подсохла, прижимают к бумажному листу,
затем отнимают руку от листа. Убирают остатки краски с кожи салфеткой.
После завершения занятия тщательно моют руки под краном.
Рекомендации: раскрашивать можно не всю руку, а лишь отдельные части. Для получения нестандартных изображений на бумаге, пальцы можно сгибать, совмещать или раздвигать. Для дошкольников 2–3 лет задания должны быть примитивными. Можно организовать коллективную работу, при которой каждый ребенок оставляет на заготовке рисунка отпечаток. В средней группе, помимо ладошек, дети должны обязательно использовать ватные палочки и прочие вспомогательные приспособления. Дети 5–6 лет могут использовать ватные диски, зубные щетки, цветную бумагу и прочие вспомогательные материалы для изготовления красивых рисунков. Щеткой можно изображать снег и разноцветные брызги, ватными палочками — листву деревьев, камушки, ракушки. Дошкольники 6–7 лет уже имеют представление о пропорциях и величинах, умеют определять объекты по типичным признакам, хорошо ориентируются на плоскости. Поэтому рисование уже может быть более детализованным, проработанным, с узорами, множественными дополнительными элементами.
Техника рисования «тычком».
Средства выразительности: фактурность окраски, пятно, цвет.
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
Тематика изображения способом «тычка» разнообразна. Это рисование пейзажей различных времён года, рисование животных, птиц, снеговиков, цветов и др.
Рекомендации при рисовании методом «тычка»: при рисовании этим способом краска должна быть густой (консистенции сметаны). Желательно раскладывать её понемногу (3-4 мм) в маленькие розетки. Кисточка должна быть жёсткой (натуральная щетинная, и самое главное, сухой (т. е. перед работой её не надо мочить). Для достижения большего эффекта рекомендуется подрезать кисть на 2-3 мм. Краски на кисточку необходимо набирать мало, только на её край. При нанесении тычка кисточка должна находится в вертикальном положении, тогда ворс расплющивается, и получается большая «пушистая» точка. После каждого промывания кисточку необходимо тщательно вытирать насухо.
Пуантилизм (разновидность техники тычка).
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: гуашь, ватные палочки, листы бумаги с готовым шаблоном.
Способ получения изображения: на бумаге рисуем простым карандашом шаблон рисунка. На ватную палочку наносим краску, предварительно разбавленную небольшим количеством воды. Обводим рисунок по контуру, обмакивая ватную палочку в краску. Заполняем точками рисунок. Если нужен объём: с краю часто, в центре редко ставим точки ватными палочками. Когда вся фигура заполнена, ребенку можно дать задание оформить все пространство вокруг фигуры.
Рекомендации: техника рисования проста: рисунок выполняется точками. Важно обозначить детали: краски не смешиваются. Переход цвета происходит оптически, при рассматривании работы. Кружочки ватными палочками можно ставить по-разному: близко или далеко. Так же в данной технике создаются и переходы от светлого к темному и наоборот.
Рисование губкой.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: кусочек губки, емкость, в которую вложена штемпельная подушка из губки, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера.
Способ получения изображения: ребенок прижимает губку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие емкости с окрашенной губкой и чистые кусочки губки.
Рекомендации: губки для рисования можно купить в магазине.
Если в магазине найти художественные губки не удалось, можно использовать обычные кухонные, но без жесткого слоя. Морские губки, которые обычно продаются в виде мочалок, использовать нежелательно: они слишком пористые, рыхлые. Они сгодятся только для изображения чего-то пушистого, легкого, например, шерсти животного или облачного неба. Оптимальная краска для рисования губками — гуашь. Если ее оставить плотной, будут получаться образы с четкими контурами. Если гуашь немного разбавить водой, получатся расплывчатые, полупрозрачные изображения.
Техника рисования штампом.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: емкость, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, штампы.
Способ получения изображения: ребенок прижимает штамп к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются блюдце с краской, штамп можно протереть салфеткой.
Рекомендации: для штампов можно использовать жесткие овощи – морковь, картофель, яблоко.
Чтобы сделать заготовки для рисования, действуйте следующим образом:
подготовленные изделия тщательно помойте с мылом; затем хорошенько просушите. На подготовленных поверхностях изобразите карандашом контуры желаемых фигур: сердечек, звезд, листьев, рыбок и т. д. Вырежьте нарисованные фигуры.
Оттиск растений (листьев, травы, соцветий).
Средства выразительности: фактура, цвет.
Материалы: плотная бумага, гуашь, листья (плоские высушенные листья, травинки, соцветия), кисти.
Способ получения изображения: придумать композицию (выложить из листочков осенний лес, солнышко, вазу с гербарием или большое дерево);
простым карандашом следует нарисовать контуры рисунка, помогающие понять, куда ставить каждый следующий отпечаток листа. Нанести кисточкой на верхнюю часть листочка краску (можно одновременно нескольких цветов) и приложить к заранее намеченному месту на бумаге.
Рекомендации: секрет красивого отпечатка – в густой краске. Важно нанести ее на весь листок, особое внимание уделяя области стебля и прожилок. Печать нужно ставить ровно, не ерзая рукой, и снимать ее так же – аккуратным движением. Оставить отпечаток листа можно разными способами. Очень красочно и ярко получаются рисунки с белыми листочками на разноцветном осеннем фоне (СПОСОБ С НАНЕСЕНИЕМ КРАСКИ ВОКРУГ ЛИСТЬЕВ).
Еще один необычный способ получить отпечаток листа – натереть бумагу, положенную поверх листа с плотными прожилками, восковым мелком (ОТПЕЧАТКИ ЛИСТЬЕВ В ТЕХНИКЕ ФРОТТАЖ). Чтобы рисунок получился красивым, а листья не ерзали при натирании, рекомендуется составить и приклеить композицию на черновике, а затем уже накладывать сверху альбомную бумагу и начинать рисование.
Оттиск смятой бумагой.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: емкость, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.
Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.
Рекомендации: перед работой желательно сделать набросок карандашом и обсудить с детьми, что они хотят увидеть в конце работы. Оттиск можно ставить точечно, а можно рисовать кусочками бумаги линии (небо, траву, морские волны). Маленькие дети 2–3 лет могут таким способом заполнять раскраски. При использовании густой краски изображение получится фактурным. Жидкой краской отпечатки выходят полупрозрачными, воздушными. Для рисунков в технике «мятая бумага» характерны нестрогие линии и абстрактность. Чтобы получить реалистичное изображение, я рекомендую воспользоваться кисточкой и карандашом, дорисовав ими детали – например, ствол дерева, листочки, стебли цветов.
Подключив фантазию, можно создать светотень, фактурный образ.
Рисование свечой или восковыми мелками.
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: свеча или восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. След от свечи или мелков остается не закрашенным.
Рекомендации: лучше использовать более темные цвета акварели: синий, черный, фиолетовый, так эффект будет более заметен. Краски берем больше, а вот воды – меньше. Для работы потребуется широкая кисть, обмакиваем ее в акварельную краску или гуашь и покрываем лист бумаги крупными мазками. Краска сползет с созданного контура, так как парафин, из которого сделана свеча, жирный.
Рисование с помощью техники граттаж.
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: свеча или восковые мелки, плотная белая бумага, гуашь, палочка для рисования.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист гуашью темного насыщенного цвета (например, темно-фиолетовый, темно-синий, темно-зеленый, черный). После высыхания слоя краски палочкой для рисования прорисовывается сюжет, предмет или контур желаемого изображения.
След от палочки остается не закрашенным, через него видно первый слой краски (начальный фон рисунка).
Рекомендации: фон можно оформить цветной гуашью. Это могут быть фрагменты разных цветов. После высыхания первого слоя его можно дополнительно покрыть воском. После воска на бумагу наносится густой слой гуаши. Нужно использовать широкую кисть и не оставлять пробелов. Хорошо добавить в краску немного жидкого мыла, шампуня, моющего средства либо клея ПВА. За счёт этого при процарапывании не будут пачкаться руки.
При работе с гуашью можно использовать маленькую хитрость. Если краска скатывается с первого слоя, обработанного восковыми мелками или свечой, то можно обезжирить его с помощью талька. Порошок посыпается по всей поверхности листа и растирается ватным диском.
Техника рисования набрызгом.
Средства выразительности: точка, фактура.
Материалы: плотная бумага, гуашь, жесткая кисть или зубная щетка, кусочек плотного картона либо пластика (5×5см), вода и емкость для нее, трафареты, шаблоны или высушенные листья, цветы, травинки, веточки.
Способ получения изображения: смочить кисть или зубную щетку в воде; стряхнуть лишнюю жидкость во избежание появления клякс; набрать щеткой немного красящего состава; взять кисть или щетку в левую руку, а плоскую палочку — в правую; отвернуть от себя щетину, держа приспособления над листом бумаги, быстро провести палочкой по поверхности волосков по направлению к себе, чтобы брызги полетели на бумажную основу будущего рисунка; в зависимости от поставленной задачи покрыть брызгами нужных оттенков все полотно или его отдельные участки.
Рекомендации: «Набрызг» создается с помощью кисти или зубной щетки. Краску нужно развести с водой в отдельной баночке или другой емкости до получения консистенции негустой сметаны. Чем более густой красящий состав используется в творчестве, тем труднее создавать брызги, они будут объемные и рельефные. Однако, слишком жидкая консистенция красителя заставляет его растекаться, из-за чего могут возникнуть большие подтеки или кляксы, которые испортят полотно. Во время работы «набрызгом» можно менять направления руки и разбрызгивать краску горизонтально, по диагонали и др. Меняется и величина капель — ее можно регулировать, приближая или отдаляя щетину от бумажного листка. Шаблоны или трафареты часто применяются в творчестве, поскольку не требуют большого художественного опыта и знаний. Эти приспособления выкладываются на плотную бумагу или иную основу, после чего сверху распыляется краситель. Трафарет убирается, и на бумажном полотне остается четкий рисунок выбранного оттенка либо отображается яркий фон. Такой же эффект дает использование сухоцветов, мелких веточек.
Техника рисования мыльными пузырями.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: гуашь или пищевые красители, вода, жидкое мыло или моющее средство, коктейльные трубочки, одноразовые стаканчики, плотная бумага, салфетки.
Способ получения изображения: в стаканчики с разноцветными жидкостями помещаются трубочки. Дети дуют в трубочки, пока пена не подымится до краев. Сверху стаканчика на мыльную шапку прикладывается альбомный лист бумаги. Отпечатки цветной пены делаются в заранее задуманном порядке. Затем получившиеся круги обрисовываются.
Рекомендации: для того, чтобы выполнить рисунок мыльными пузырями, в первую очередь нужно приготовить специальный раствор из мыла и красок. Стандартно жидкое мыло смешивают с теплой водой в пропорции 1:5 и добавляют акварель или гуашь кисточкой, пока жидкость не приобретет насыщенный цвет. Необходимо продемонстрировать, как подуть в посуду с цветным жидким мылом, чтобы все содержимое сразу не оказалось на полу. Дети должны контролировать силу своего выдоха. Полученную разноцветную бумагу с необычными узорами можно использовать любым из следующих способов: как фон для открыток, рисунков, аппликаций; для изготовления отдельных деталей аппликации; превращать отпечатки в разных существ или предметы, дорисовывая необходимые детали. Можно для выкладывания пены на лист бумаги использовать одноразовую пластиковую ложку. Маленький ребенок может из интереса или случайно потянуть мыльную жидкость на себя, как он это делает при питье сока. Поэтому для малышей лучше сделать мыльную шапку самостоятельно. Это никоим образом не повлияет на процесс рисования.
Монотипия предметная.
Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.
Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель, вода.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги в двое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.
Рекомендации: метод хорош для развития пространственного мышления.
Важно, чтобы маленький художник изображение для оттиска делал максимально насыщенным, четким, ярким и выразительным, чтобы симметричный рисунок получился тоже четким и узнаваемым.
Предметной монотопией можно изобразить ската, жука, паука, осьминога, цветок в горшке, мячик, солнце, дерево и другие симметричные предметы.
Монотипия пейзажная.
Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.
Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель, вода.
Способ получения изображения: на плотную поверхность необходимо нанести пятна краски – можно в хаотическом порядке. Количество красок и цвет целиком зависят от воли юного мастера. Если краски густые, можно сбрызнуть лист водой. Накройте листом плотной бумаги, прижмите резиновым валиком или руками, чтобы краски перемешались. Приподнимите бумажный лист за уголки, резким движением снимите его. Просушите. Обсудите с ребенком, на что похож оттиск и закончите рисунок.
Рекомендации: метод хорош для развития пространственного мышления. Важно, чтобы художник изображение для оттиска делал максимально насыщенным, четким, ярким и выразительным, чтобы симметричный рисунок получился тоже четким и узнаваемым. Желательно обговорить с ребенком, какой пейзаж он хотел бы нарисовать и простым карандашом наметить желаемые контуры деревьев, растений, неба, воды, берега и пр.
Техника кляксография (одна из разновидностей монотипии).
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: акварельные краски; плотная бумага; кисточки; трубочки, салфетки.
Способ получения изображения: на бумаге ставят крупную кляксу, затем опускают в нее трубочку для сока и раздувают пятно в разных направлениях.
Рекомендации: с помощью такого приема можно создать ветки дерева, волосы на портрете, лучи солнца, щупальца осьминога. Можно поставить задачу заранее: спросить ребенка, какого результата он хочет добиться, или предложить ему создать что-нибудь нетрудное и знакомое. Когда кляксы и линии начнут напоминать что-то знакомое, можно дополнить картину с помощью ватных палочек. Для этого их обмакивают в краску и дорисовывают необходимые элементы. Например, дереву можно добавить листья, цветы, ягоды, солнышку – облака. Можно оживить кляксы глазами и задорной улыбкой.
КЛЯКСОГРАФИЯ С РАСТЕКАНИЕМ. Для этого метода лучше использовать плотную бумагу или картон. На рабочую поверхность капают кляксы, затем наклоняют ее, позволяя пятнам приобретать разнообразные формы. Процедуру можно повторять до тех пор, пока результат не начнет устраивать маленького художника.
С НИТКОЙ (НИТКОГРАФИЯ). Краску необходимо развести с водой в небольших тарелочках, затем смочить в ней нитки. Их нужно выложить на бумагу в произвольной форме или в виде геометрических фигур, оставив свободные части. Затем нитки нужно прикрыть другим листом и ладонью и потянуть за чистые хвостики. Добавив стебли и листья, можно нарисовать букет цветов.
С МОНОТИПИЕЙ. Это позволяет добиться симметрии, смешать цвета и получить совершенно новые образы. Сначала нужно поставить небольшие кляксы на одной половинке листа. Затем сложить его пополам таким образом, чтобы они отпечатались. После этого нужно дать картине немного подсохнуть и вновь поэтапно повторить процедуру.
Три техники монотипии.
В своей работе я использую технику акватипия – это когда гуашью наносят рисунок, а потом свободные от краски места закрашивают черной тушью. Далее лист высушивают и затем помещают в воду. Тушь ведь в воде не растворится точно, а гуашь растворится фрагментарно. Получится необычное размытое изображение.
Технику, которую я использовать стала недавно — это акваграфия – нужно взять жидкую нерастворимую краску и медленно добавить ее в тару с водой. На поверхности получатся цветовые пигменты, которые хорошенько размешивают кисточкой, формируя узоры. А потом в емкость с уже окрашенной водой отправляется лист бумаги, прямо по воде делается отпечаток мотива, и листок деликатно достают из цветной «ванны».
Прекрасным, очень органичным видом монотипии считается флоротипия. На форму наносят краску (пока все стандартно), а сверху раскладывают лепесточки, цветки, листочки, накрывают их бумагой. Затем все уходит под пресс, и тогда на бумаге остается отпечаток с контурами природных мотивов – это безумно красиво, тонко, и в декоре дома смотрится уютно и изящно. Возможно сочетание основ техник традиционного рисования и нетрадиционных техник изобразительной деятельности, это дает положительные результаты, дети получают истинное удовлетворение от художественной деятельности. Изображение в рисунках создается с помощью разнообразных материалов. В детское творчество так же необходимо включать разные краски (гуашь, акварель, тушь, мелки, учить детей пользоваться этими изобразительными материалами в соотношении с их средствами выразительности.
Заключение.
Мой опыт работы свидетельствует о том, что рисование необычными
материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции, как известно — это и процесс, и результат практической деятельности, прежде всего художественного творчества. По эмоциям можно судить о том, что в данный момент радует, интересует, повергает в уныние, волнует ребёнка, что характеризует его сущность, характер, индивидуальность.
Нам, взрослым, необходимо развить в ребёнке чувство красоты. Именно от нас зависит, какой – богатой или бедной – будет его духовная жизнь. Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию, начиная с младшего дошкольного возраста, надо использовать нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Необычные способы рисования так увлекают детей, что в группе разгорается настоящее пламя творчества, которое завершается выставкой детских рисунков.
Данные представленные в опыте работы по теме: «Использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми дошкольного возраста» подтверждаю:
И. о. директора МКОУ «Центр образования имени полного кавалера ордена Славы А.И. Раскопенского» п. Кульдур
_________ М.А. Пономаренко
дата
