ПАСПОРТ ПРОЕКТА
| 1 | Название практики | Профориентационный просветительский проект «Гостевины. Связь времен. Пермские династии»Кратко: «Гостевины. Пермские династии» |
|---|---|---|
| 2 | Ценностные ориентиры | Формирование у обучающихся традиционных российских духовно-нравственных ценностей: патриотизма, гражданственности, любви к своей малой родине, уважения к созидательному труду и вкладу жителей, семейных династий в культурно-промышленное развитие региона посредством реализации серии концептуальных встреч с основной целевой группой участников (школьники 6-11 классов, семьи, промышленные династии, социальные партнеры пермских предприятий). |
| 3 | ФИО автора | Карпей Марина Валерьевна |
| Регион, в котором реализована/будет реализована практика, образовательная организация | Пермский край, г. Пермь, Индустриальный районМАОУ «СОШ 91» г.ПермиМАОУ «СОШ 108» г.ПермиМАОУ «СОШ 109» г.ПермиМАОУ «СОШ 122» г.ПермиМАОУ «СОШ 132» г.ПермиМАОУ «СОШ 136» г.ПермиМАОУ «СОШ 145» г.ПермиМАОУ «Лицей 8» г.ПермиМАОУ «Открытая школа» г. Перми | |
| 5 | Укажите уровень опыта реализации практики | Данная практика технологична и претендует на включение во всероссийский банк лучших воспитательных практик.На пилотном этапе запуска данная практика будет реализована в Индустриальном районе г. Перми.Далее — адаптирована в других территориях Пермского края и других субъектах РФ.Практика раскрывает идеи и задает новый вектор развития проекта «Промышленная Азбука» ПГГПУ;Практика поддерживает смысловые идеи проекта «Без турникета», инициированного Губернатором Пермского края Д.Н.Махониным.Практика актуальна и решает задачи федерального курса «Россия -мои горизонты»По социальным и воспитательным эффектам адаптивна в Пермском крае и нацелена на воспитание кадров будущего региона с опорой на исторические примеры «Пермских трудовых династий». |
| 6 | Проблема /Вопрос | 1.Утрата института «трудовых династий», института наставничества — эффективной исторической «советской модели»: ученик/школа – СПО – производство.2. Отток молодых кадров из региона в другие субъекты РФ.3. Разрыв связи школьной теории и реальной практики по воспитанию «кадров будущего» и построению карьеры учащейся молодежью в Пермском крае. |
| 7 | Цели | 1.Включение семейных трудовых династий в воспитательную и профориентационную модель федеральных и региональных практик и проектов: «Промышленная Азбука», «Россия – мои горизонты», профильные классы, проект «Без турникета» посредством серии концептуальных выездных интерактивных встреч учащихся школ с «Пермскими династиями», как живыми примерами построения успешной карьеры и трудового служения Пермской земле. 2. Формирование у обучающихся уважения к созидательному труду, семейным ценностям и малой родине через погружение в живые истории пермских трудовых династий, демонстрирующие престиж рабочих профессий и личный вклад семьи в промышленное развитие родного города. |
| 8 | Задачи | 1.Собрать и оцифровать не менее 15 историй о промышленных династиях Прикамья с территориальной принадлежностью семьи и предприятия к «Азбуке» Прикамья.2.Разработать универсальный сценарий встреч «Гостевины» для участников встреч.3. Обучить советников директора, ответственных за профориентацию в образовательной организации самостоятельной реализации интерактивных событий «Гостевины.Пермские династии».4.Обеспечить сетевое взаимодействие в рамках модели: школа – предприятие – трудовая династия Прикамья5.Создать открытый цифровой архив материалов проекта.6.Масштабировать технологию на территории Пермского края. |
| 9 | Результат | Не менее 50% учреждений муниципалитета реализуют проект «Гостевины» на своих площадках.Сформирован пакет цифровых материалов (фото, видео, интервью, подкасты, аудиоистории Пермских династий).Создан доступный облачный архив, доступный для ОО Пермского края.Не менее 70% советников, педагогов обучены и готовы к реализации проекта «Гостевины. Пермские династии. Живые истории». |
| 10 | Описание | Практика может быть реализована в течение одного учебного года или более краткий период-полугодие.Проект строится на взаимосвязанных уровнях.1.Первый уровень. Экскурсионно-познавательный.Посещение учащимися одной параллели приоритетного (градообразующего) предприятия в рамках проекта «Без турникета», профориентационной программы сотрудничества или шефской программы образовательной организации с предприятиями. ФОРМАТЫ: экскурсии, мастер-классы, музейные программы, спитч-встречи, мастер-классы.2. Второй уровень. Организационно-подготовительный.На уровне педагогического и детского коллектива:Использование урока, его воспитательного потенциала, «Разговоров о важном», «Билета в будущее» для изучения предприятия в контексте: истории края, муниципалитета, людей, судеб, династий, историй успеха, продукции, вклада предприятия в развитие региона. Разработка серии открытых вопросов для Пермских династий.На уровне ШВР: поиск семейных династий среди семей обучающихся. Ведение переговоров с семьей о предстоящей встречи. Изучение истории, архивных материалов.Разработка концепции встречи в нескольких форматах (в зависимости от желания, возможностей семьи).3. Третий уровень. Практический. Живые диалоги.Пресс-конференция «Гостевины»Организуют и проводят совместно советники, профориентологи и представители детского медиацентра школы (видео, фото, интервью, беседы).Каждому отводится своя роль. 1 этап Введение «Буква встречи», где ведущий объявляет о «Букве встречи» из пермской «Промышленной азбуки» Буква – ассоциация с Предприятием, территорией, историей, культурой или Фамилией династии. (5 минут) 2 этап «Представление династии (5-7 минут), может быть организована совместно учащимися медиацентра и ответственным, например, советником.3 этап. Пресс-конференция и открытый микрофон «Связь времён» (до 20 минут).Семьи и участники сопоставляют Букву предприятия с выпускаемой продукцией, выстраивают хронологическую цепочку: «ДЕД-ОТЕЦ-Я»Этап направленно понимание профессиональной преемственности.Организуют и проводят совместно советники, профориентологи и представители детского медиацентра школы (видео, фото, интервью, беседы).4 этап. Практическая. Мастер-классы, квесты, профессиональные промышленные задачи, хакатоны от Пермских династий (40мин-1, 5 часа).5 этап. Рефлексивная с выполнением экспресс-теста «Моя будущая династия» Участники заполняют Анкету, желающие выступают на итоговой части встречи. |
| 11 | Возможности для тиражирования | Опыт технологичен, может быть адаптирован для ОО Прикамья и субъектов РФ.Опыт может быть масштабирован в рамках профориентационной деятельности ОО в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, «уроков вне стен» под задачи учреждения, особенности территории и промышленных предприятий.Механизмы масштабирования.На уровне ОО. Гостевины в рамках классных часов, «Разговоров о важном» или др. ресурсы воспитательной деятельности.На муниципальном уровне «Дежурные Гостевины». Школа -организатор принимает у себя др. учреждения и выступает организатором.На региональном уровне итоговая ярмарка Пермских династий «Промышленная Азбука в лицах и историях». Реализуется на территории ПГГПУ, Пермь-ЭКСПО. Династии представляют опыт в формате живой театрализованной истории, стендапа, фильма. Лучшие практики входят в методразработку «Промышленная Азбука». |
| 12 | Ресурсы | родители в контуре «семейная династия», социальные партнёров из числа промышленных предприятий, педагогические кадры (советники, профориентологи, МО классных руководителей, ШВР)помещения (актовый зал, конференц-зал, холл, 1-3 кабинета) для провндения события,комплект оборудования (экран, проектор, фото и видеооборудование, ноутбук, звуковое оборудование). |
| 13 | Информационный след | Опыт и результаты реализации практики будут представлены в декабре 2026 года.#СвязьВремен#ДинастииВПрикамье #Гостевины59 |
| 14 | Команда практики | «Навигаторы Индустриального» в составе муниципального координатора и советников директора по воспитанию, не менее 10 учреждений. |
| 15 | Материалы | Дополнительные материалы, более подробно раскрывающие практику (презентации, документы, фото, дорожные карты и др. будут представлены в срок до 20 декабря 2026 г. https://vk.ru/wall215698499_706 |
| 16 | Дополнительная информация | Ключевые акценты – на что обязательно обратить внимание:Живой диалог, а не доклад. Династия не читает с листа — только рассказывает истории из жизни.Вопросы династиям готовятся заранее. Вместе с советником школьники придумывают интересующие их вопросы. Вопросы не должны быть слишком общими – хорошо, если они затрагивают конкретный случай (о детстве, о технологии, о роботе…)Архивная работа. Школьники исследуют домашние архивные материалы своих родственников: награды, фото дедушек/бабушек, пап/мам на производстве и оцифровывают их — это создает личную связь, могут принести с собой на Гостевины, чтобы показать всем и рассказать короткую историю. Привязка к территории. Постоянно подчеркиваем: «Этот завод рядом с нашей школой, эти люди — наши соседи».Формат проекта «Гостевины». Это не лекция и не официальное мероприятие. Это душевные посиделки за чаем в уютной, домашней атмосфере, где поколения встречаются не за партами, а за общим столом. Здесь нет строгих докладов — есть живой разговор, семейные фото, тёплые воспоминания и искренние вопросы.
Важные фишки формата:Пермская промышленная азбука — каждая встреча привязывается к конкретной букве, которая становится смысловым ядром разговора и связывает историю семьи с историей города.Семейный архив на столе — дети не только слушают, но и сами становятся участниками: они заранее спрашивают дома о своих родственниках, работавших на заводах, приносят фото и получают возможность коротко рассказать свою семейную историю. Это превращает мероприятие из монолога гостей в общий разговор, где у каждого есть что сказать.Итог: Чай, фотоальбомы, живая речь и общие смыслы — именно в такой атмосфере рождается настоящее уважение к труду, семье и родному городу. |
