Шайхрамова Зульфия Шамсулловна,
учитель химии, МБОУ «Покровский лицей»
Абдулинского района
Название предмета:Химия
Класс:9
УМК:Габриелян О. С., Остроумов И.Г, Сладков С.А., Химия. 9 класс: учебник . изд. «Просвещение», 2019.
Уровень обучения: базовый.
Тема урока: Химические свойства солей как электролитов
Общее количество часов, отведенное на изучение темы — 1.
Место урока в системе уроков по теме: Урок № 17 в разделу 2 «Химические реакции в растворах».
Цель урока: изучение химических свойств солей
Задачи урока:
— изучить свойства солей, качественные реакции на катионы и анионы
— сформировать у обучающихся целостное мировоззрение, ценности здорового и безопасного образа жизни
— способствовать развитию мышления и познавательных способностей, навыков постановки и поиска решения проблем; формировать умение анализировать и делать выводы
Планируемые результаты:
Знать:
-химические свойства солей;
-качественные реакции на катионы и анионы
Уметь:
-составлять уравнения реакций;
-производить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников;
-анализировать и делать выводы;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Техническое обеспечение урока:учебники, химические реактивы и оборудование
Тип урока:комбинированный урок (актуализации и углубления ранее усвоенных знаний, изучение нового материала)
Содержание урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
|---|---|---|
| I. Организационный момент | Приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку | Готовность к уроку |
| II. Мотивация к изучению новой темы. | Сообщения. 1.Соль – не только базовая специя в кулинарии, но еще и важнейший элемент жизнедеятельности человека, который необходим нашему организму для работы всех клеток и тканей. Хлористый натрий входит в состав слез, лимфы, желудочного сока и крови, он регулирует водно-солевой баланс, контролирует передачу нейронных импульсов, защищает тело от обезвоживания. 2. В Средние века соль использовали в качестве основной денежной валюты для оплаты товаров и услуг военных. Ее ставили на стол только для очень знатных гостей, а еще использовали в обрядах по защите дома от злых духов. 3.Морская соль полезнее столовой, так как содержит массу дополнительных микроэлементов — цинк, медь, кремний, йод, железо, бром, марганец, калий, селен. Если следите за здоровьем – отдавайте предпочтение морской соли. 4. Крупнейшим в Европе месторождением соли считается Артемовское. Его площадь — 180 кв. м, находится оно на Украине. Ежегодно из шахт Артемовского месторождения добывают 2,3 млрд тонн соли, при этом она обогащенная калием.5. Если принять соль в количестве 3 г на 1 кг массы человека, можно впасть в кому и умереть. Раньше этот способ считался доступным видом самоубийства, хотя и не самым приятным. Посудите сами: человеку с весом 75 кг нужно очень постараться, чтобы впихнуть в себя 225 г соли. 6.По утверждению ученых, в среднем каждый человек съедает около 8 кг соли в год. Цифра увеличивается, если это заядлый поклонник чипсов и фастфуда. 7. Когда животные испытывают нехватку соли, они интуитивно находят подходящие минералы и лижут их, пока не насытятся. Бабочки поступают хитрее – они пьют слезы и пот крупных животных. 8. В мире существуют десятки музеев и памятников, посвященных соледобытчикам. Найти их можно во Франции, Италии, Австрии, Португалии и Колумбии. В России самый известный музей соли находится в Соликамске, где до наших дней сохранился солеваренный завод XIX века, который считается единственным уцелевшим памятником деревянного зодчества в сфере промышленности.- Как вы думаете почему я поручила вам подготовить эти сообщения? |
— целеполагание: сегодня на уроке мы изучим химические свойства солей как электролитовРечь идёт о солях Это наша сегодняшняя тема. |
| III. Актуализация знаний | Проверка домашнего задания и разъяснение непонятных моментов. Должны были повторить химические свойства кислот и оснований как электролитовТерминологический диктант по материалу пройденных уроков. Взаимопроверка (максимально 5 баллов). | Ученики пишут терминологический диктант, проверяют друг друга, ставят баллы. |
| IV. Изложение новой темы1. Химические свойства солей как электролитов | Объяснение учителя:Вопрос: какие химические свойства солей мы уже рассмотрели?(Взаимодействие солей с кислотами, щелочами)- Условия протекания реакций ионного обменаНужно написать эти уравнения на доске.— 5 баллов(Оценивает учитель)Работа с текстом учебника- параграф 8, стр 46-47. Выделяем основное из общего текста. Работа с таблицей растворимости и рядом активности металлов. (Объясняют как работать с таблицами). Правильные ответ- 3балла | Ученики записывают уравнения реакций взаимодействия солей с кислотами и щелочами, проделывают опытыНа доске пишет уравнение реакций 1 ученик, пишет ионные уравненияУченики записывают уравнения реакций взаимодействия солей с солями и металлами, На доске уравнения реакций пишут 2 ученика |
| V. Практическое применение новых знаний | Работа по группам: Решение экспериментальных задач. (Сами подбирают реактивы и проводят опыты, не менее 2) (Максимально можно получить 5 баллов оценивает группа) | Проводят опыты, анализируют, делают выводы. (Выполнение опыта и ответы оцениваются учителем). На доске написать уравнения реакций, характеризующих химические свойства солей по проделанным опытам |
| VI. Закрепление пройденного материала | Выполнение заданий для развития функциональной грамотности.Задача. По рецепту для получения маринада нужно 900 мл 10% раствора поваренной соли. Плотность волы = 1г/мл. Сколько соли и воды нужно взять для маринада? (Максимально можно получить 3 балла – оценивают сами после проверки) | 1 ученик выполняет задание на доске (возможна помощь учителя), остальные в тетрадях (после выполнения проводят самопроверку). Решение: 900*0,1= 90 г солиОбъём воды= 900г- 90 г= 810 г (мл)(Максимально можно получить 3 баллов – оценивает учитель) |
| VII. Домашнее задание | Задание 5 на стр. 48 §8. Найти и изучить дополнительную информацию по свойствам солей | Записывают домашнее задание. |
| VIII. Подведение итогов урока. Оценки Рефлексия | Самооценка- активность на уроке: максимально 5 балловОценивание знаний по баллам, полученным в ходе урока:16 и более баллов – «5»11-15 баллов – «4»9 – 10 баллов – «3»Обобщение знаний по пройденной теме.С каким настроением вы пришли на урок? Какое настроение сейчас?Есть ли чувство удовлетворённости самим собой? Весь ли материал вы поняли? | Один ученик делает обобщение по уроку, остальные внимательно слушают, дополняют и задают вопросы.Высказывают свои мнения. |
Терминологический диктант
| Название кислоты | Название реактива для реакции | Пойдёт реакция ? (+, -) |
|---|---|---|
| Угольная кислота | Сульфат натрия | |
| Соляная кислота | Оксид серы | |
| Соляная кислота | Серебро | |
| Серная кислота | Карбонат натрия | |
| Соляная кислота | Гидроксид меди |
Терминологический диктант
| Название кислоты | Название реактива для реакции | Пойдёт реакция ? (+, -) |
|---|---|---|
| Угольная кислота | Сульфат натрия | |
| Соляная кислота | Оксид серы | |
| Соляная кислота | Серебро | |
| Серная кислота | Карбонат натрия | |
| Соляная кислота | Гидроксид меди |
Задача. По рецепту для получения маринада нужно 900 мл 10% раствора поваренной соли. Плотность волы = 1г/мл. Сколько соли и воды нужно взять для маринада?
Решение: 900мл*1г/мл=900г
900*0,1= 90 г соли
Объём воды= 900г- 90 г= 810 г (мл)
Задача. По рецепту для получения маринада нужно 900 мл 10% раствора поваренной соли. Плотность волы = 1г/мл. Сколько соли и воды нужно взять для маринада?
Задача. По рецепту для получения маринада нужно 900 мл 10% раствора поваренной соли. Плотность волы = 1г/мл. Сколько соли и воды нужно взять для маринада?
Задача. По рецепту для получения маринада нужно 900 мл 10% раствора поваренной соли. Плотность волы = 1г/мл. Сколько соли и воды нужно взять для маринада?
Задача. По рецепту для получения маринада нужно 900 мл 10% раствора поваренной соли. Плотность волы = 1г/мл. Сколько соли и воды нужно взять для маринада?
Задача. По рецепту для получения маринада нужно 900 мл 10% раствора поваренной соли. Плотность волы = 1г/мл. Сколько соли и воды нужно взять для маринада?
Задача. По рецепту для получения маринада нужно 900 мл 10% раствора поваренной соли. Плотность волы = 1г/мл. Сколько соли и воды нужно взять для маринада?
Задача. По рецепту для получения маринада нужно 900 мл 10% раствора поваренной соли. Плотность волы = 1г/мл. Сколько соли и воды нужно взять для маринада?
Экспериментальная задача (Работа по группам)
Задание 1. Исходя из имеющихся реактивов, проведите реакции, характеризующие химические свойства солей (не менее 2)
Задание 2. Напишите молекулярные, полные ионные и сокращённые ионные уравнения проведённых реакций
Сформулируйте вывод по проведённой работе
Таблица баллов
Имя ученика:………………………………………..
| Задание | Максимальный балл | Балл |
|---|---|---|
| Терминологический диктант | 5 | Взаимопроверка |
| Уравнения реакций (Взаимодействие солей с кислотами и щелочами) | 5 | Оценивает учитель |
| Уравнения реакций (Взаимодействие Солей с солями и металлами) | 3 | Оценивает учитель |
| Экспериментальная задача | 5 | Оценивает группа |
| Задача на развитие функциональной грамотности | 3 | Самооценка |
| Самооценка за активность на уроке | 5 | Самооценка |
| ИТОГО | 26 |
Отметка:
