Музыкальная логопедия
Занятие 1 «Что случилось на птичьем дворе?»
Цели и задачи:
— развитие музыкального и фонематического слуха, ритма и ритмических движений,
— развитие крупной моторики и мелкой моторики,
— выработка речевого выдоха,
— работа над силой голоса,
— изучение лексической темы «Домашние птицы»
— договаривание, проговаривание, пропевание слогов, потешки, распевок
— артикуляционная гимнастика
— рефлексия.
Материалы и оборудование: сюжетная картинка «Птичий двор», предметные картинки «Ветер», Тучка», фортепиано, муз. записи «Здравствуйте, ладошки!, «Детский вальс», колокольчик большой и маленький, материалы для творчества.
Лексическая тема: домашние птицы
Комментарии:
Данное занятие является одним из первых, открывающее цикл занятий в рамках направления «Музыкальная логопедия». Подходит для детей дошкольного возраста как на стадии запуска речи, так и на стадии постановки звуков, их отработки и автоматизации, для нормотипичных детей и детей с ОВЗ, как индивидуальное занятия, так и занятие в минигруппе.
Литература:
М. Картушина. Вокальная работа в детском саду.
М.Б. Зацепина, Г. Е. Жукова. Музыкальное воспитание в детском саду.
Т. С. Овчинникова. Логопедические распевки.
М. Кишиневская, Е. Кузнецова. Логоритмика с детьми 3- 4 лет, 4-5 лет.
Ход занятия:
- Муз приветствие «Здравствуйте, ладошки!»
Знакомство логопеда с ребенком, налаживание контакта со взрослым.
Прослушивание песенки-приветствия с показом взрослым движений.
Совместное исполнение песенки взрослого и ребенка с движениями (рука в руку, повтори за мной и т.д. в зависимости от способностей на данный момент ребенка)
- Дыхательная гимнастика под музыку.
(под музыку детского вальса по выбору логопеда)
Упр. 1 На вдох – вращение кистями с медленным подниманием рук вперед-вверх, на выдох – руки вниз через стороны.
Упр. 2 Спокойный вдох носом – задержка дыхания – спокойный выдох ртом, со звуком «ффф»
Упр. 3 Спокойный вдох через нос –правая рука вперед, левая – назад, на выдохе смена положения рук.
- Рассматривание сюжетной картинки «Птичий двор», беседа по вопросам в сопровождении чтения логопедом русской народной потешки, договаривание или проговаривание потешки, заучивание, артикуляционная гимнастика («Уточка», «Индюк»)
Наши уточки с утра (кря-кря-кря),
Наши гуси у пруда (га-га-га),
Наши индюки вверху (бла-бла-бла),
Наши курочки в окно (ко-ко-ко).
Наводящие вопросы: кто живет на птичьем дворе? Как говорят уточки? Гуси? Индюки? Курочки? Кто говорит «кря-кря», покажи как? И т.д. Параллельно с проговариванием выполняется артикуляционная гимнастика.
- Дидактическая игра «Найди, чей птенец?»
- Музыкально-слоговые распевки, пальчиковая гимнастика.
Перед выполнением задания ребенку рассказывается история о том, как на птичий двор налетел ветер и тучка, птенцы испугались и попрятались.
Распевка «Ветер»
Ветер дует: У-у!
Я деревья гну!
Распевка «Тучка»
Кап-кап-кап! Тучка,
Как-как-кап, плакучка,
День и ночь плачет,
Дождик вниз скачет.
(указательным пальчиком стучим по ладошке).
- 6. Игра на музыкальных инструментах (колокольчики).
Рассказывание логопедом продолжения истории: дождик прошел, тучка улетела, вышло солнышко, мамы-птицы пошли искать своих птенцов. Вот мама-курица зовет «Ко-ко» (звеним большим колокольчиком). Как она зовет? Ко-ко-ко, громко как этот большой колокольчик. Покажи как? А вот и маленький цыпленок выбежал, услышал маму (звеним маленьким колокольчиком). Как он пищит? Как этот маленький колокольчик, тихо и нежно. Пи-пи. Покажи как?
Игра продолжается аналогично, пока все птицы птичьего двора не найдут своих птенцов.
- Заключение.
Логопед подводит итог: где мы сегодня побывали? Кото там встретили? Кого помогли найти? Какие песенки услышали? Какие пели сами? Что тебе запомнилось?
Далее, в зависимости от возраста и состояния здоровья ребенка, логопед предлагает творческое задание: нарисуй кого ты запомнил, раскрась, слепи из пластилина, выложи при помощи палочек на столе, собери пазлы и т.д.
