Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 33

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Река времени — Моя малая родина на Урале»

 

Руководитель проекта: 

Рогожина Марина Алексеевна воспитатель МАДОУ № 33

Г. Североуральск

2024 г.

Пояснительная записка

Вид проекта: педагогический 

Участники проекта: воспитатели, обучающиеся, родители.

Продолжительность проекта: один месяц 

Актуальность: 

Тема нашего педагогического проекта выбрана неслучайно. Мы живём в очень интересном, живописном и богатом крае, которым можно гордиться. 

Любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее – начинает формироваться в дошкольном возрасте. От взрослого во многом зависит, чем интересуется ребенок. Поэтому особенно важна активная позиция воспитателя, его желание и умение сформировать у детей потребность участвовать в делах при знакомстве детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями, что формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Суть проекта: ТЕХНОЛОГИЯ «Река времени — Моя малая родина на Урале» состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому, к истории и культуре Урала, родному городу.     

 

Гипотеза: Если познакомимся с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями родного края, то сможем сформировать уважительное отношение к малой Родине.

 Объект исследования – познавательных и творческих способностей обучающихся. 

Предмет исследования — историко-культурные, национальные, географические, природные особенности родного края.

Цель проекта: 

Формирование и воспитание патриотических чувств через знакомство с родным городом и краем. Пробуждение интереса, чувств сопричастности и любви к малой Родине. 

Содействие осознанию роли родителей в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.

 

Задачи проекта:

Образовательные задачи для детей:

  • Формировать представления о родном крае: история, достопримечательности. 
  • Расширять познавательный интерес к традициям и обычаям среди народов, распространенных на Урале.
  • Расширить знания детей о флоре и фауне родного края. Уточнить знания о растительном и животном мире уральского региона.
  • Познакомить детей с полезными ископаемыми Урала. Сформировать представление о разнообразии внешнего вида камней, свойствах камня, учить классификации по разным признакам.
  • Учить детей работать с картой Свердловской области. Определять на карте месторасположение Североуральска.

Развивающие задачи:

  • Развивать умение находить информацию методом поиска.
  • Приобщать детей к истокам национальной и региональной культуры.
  • Развивать любознательность, интерес к труду людей.

 Воспитательные задачи:

  • Воспитывать у детей ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к малой Родине. 
  • Воспитывать уважительное отношение к людям, живущим на Урале и их труду.

Для педагога:

  • Вести поиск эффективных форм и методов нравственно- патриотического воспитания дошкольников через ознакомление с родным краем.
  • Пополнить предметно-пространственную развивающую среду, направленную на обогащение представлений детей о родном городе и крае.
  • Обеспечение единства работы ДОУ и семьи по нравственно- патриотическому воспитанию дошкольников.
  • Разработать и организовать мероприятия по данной теме.

 

Для родителей:

 

  • Осознание родителями своей роли в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.
  • Объединение усилий педагога и родителей при организации работы по ознакомлению с историческими ценностями нашей культуры, традициями, достопримечательностями, памятниками родного края.

 

Основные виды деятельности:

  • Игровая
  • Продуктивная
  • Художественно – эстетическая 
  • Познавательно – исследовательская 
  • Коммуникативная 
  • Работа с родителями

Применяемые технологии:

  • Проектная
  • Игровая
  • Информационно – коммуникативная
  • Элементы технологии развивающего обучения
  • Технология путешествия 

Методы и приёмы 

  • Игровые
  • Наглядные 
  • Словесные 
  • Наблюдения
  • Практические 

 

Прогнозируемый результат проекта:

  • Проявляет интерес к малой родине, родному краю, их истории, необычным памятникам, зданиям; к событиям настоящего и прошлого родного края; к национальному разнообразию людей своего края, активно включается в проектную деятельность, самостоятельное исследование, детское коллекционирование, связанных с прошлым и настоящим родного края.
  • Проявляет самостоятельность в рассказывании о малой родине, родном крае (их достопримечательностях, природных особенностях, выдающихся людях), использует народный фольклор, народные игры в самостоятельной и совместной деятельности, общении с другими детьми и взрослыми.
  • Способен чувствовать прекрасное, воспринимать красоту окружающего мира.

          Отражает свои впечатления о малой родине в предпочитаемой деятельности            (рассказывает, изображает, воплощает образы в играх, разворачивает сюжет игры и т.д.);

  • Обладает начальными знаниями о себе, истории образования родного города; о том, как люди заботятся о красоте и чистоте своего города; о богатствах недр Урала (полезных ископаемых, камнях самоцветах); Урала о животном и растительном мире Урала; о том, что на Урале живут люди разных национальностей; о промыслах и ремеслах Урала (камнерезное и ювелирное искусство; уральская роспись на металле, бересте);
  • Знает название и герб своего города; другие близлежащие населенные пункты и крупные города Урала; 

Для родителей:

  • Укрепление взаимоотношений между детьми и родителями.
  • Активизации и обогащение знаний по данной теме.
  • Осознание родителями своей роли в патриотическом воспитании детей.

Для педагога:

  • Повышение профессионализма.
  • Внедрение новых методов в работе с детьми и родителями путем исследовательской и краеведческой деятельности. 

 

Формы взаимодействия с детьми:

  • Непрерывная образовательная деятельность;
  • Виртуальные экскурсии;
  • Чтение художественной литературы;
  • Беседы, ситуативные разговоры;
  • Игры (дидактические, ролевые, подвижные, коммуникативные)
  • Просмотр презентаций.

Формы взаимодействия с родителями:

  • Подбор загадок и стихов… 
  • Изготовление карты-схемы «Дорога из дома до д/с» 
  • Участие в оформлении рисунков любимых мест города.
  • Консультация «Мой город – моя малая Родина»

Этапы реализации проекта

Планирование этапов деятельности
Мероприятия  Цель Результат
Подготовительный этап
1. Постановка проблемных вопросов:

  • Что мы знаем о родном крае? 
  • Что мы хотим узнать?
  •  Что нужно сделать, чтобы узнать?

2. Поиск информации.

3. Определение цели и задач проекта

4. Составление плана работы.

5. Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.

 Найти ответы на возникшие вопросы. Обсуждение вопросов с родителями, сверстниками, воспитателями.

Сбор информации:

Просмотр иллюстраций по данной теме, документальных фильмов познавательные фильмы.

Чтение энциклопедии, детской литературы, изучение интернет  -ресурсов.

Результат:

  • обозначена цель исследования;
  • составлен план действий 

«Что нужно сделать, чтобы найти ответ».
Основной этап
Основные направления дошкольного образования Форма работы
Познавательное – развитие
  • НОД «Путешествие по карте Урала»
  • Изучение карты Свердловской области и города

     — НОД «Самоцветы Хозяйки Медной горы» Рассматривание уральских камней коллекции, определение схожести и различия. 

— Дидактические игры: «Ассоциации», «Что где находится», «Собери картинку», «Четвертый лишний», «Кто вы такие?» 

— Экологическая игра «Самоцветы Урала», опыты с камнями

— Виртуальная экскурсия по заповеднику «Денежкин камень» 

— Создание макета «Денежкин камень»

—  Викторина «Знатоки родного края»
Речевое развитие и 

чтение художественной литературы

 — Составление творческих рассказов «Мой любимый уголок родного края»

— Чтение пословиц и поговорок о родном крае

-Литературный вечер стихов об Уральском крае

 — Беседа «Природа Урала». 

 — Чтение сказов П.Бажова «Серебренное копытце», «Огневушка- поскакушка»

— Знакомство с творчеством 

Д.Н. Мамин -Сибиряк: «Серая Шейка», «Сказка про зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост», «Аленушкины сказки».
Социально-коммуникативное развитие НОД «Народы Урала»

— Беседа «Урал – край тружеников-металлургов»

 — Сюжетно-ролевая игра «Шахтёры»
Художественно — этетическое развитие   — Декоративно-прикладное искусство Урала (участие в выставке)

— Аппликация «Шахта» (мозаика)

— Макет «Уральские горы»

— Рисование «Любимые места города»

— Создание карты Свердловской области   

 

Физическое развитие — Эстафета «Туристические поход по Северному Уралу»

— Игры народов Урала

 

Заключительный этап 
Мероприятия Цель Результат
Представление результатов исследования.

Презентация проекта.

Продуктов проектной деятельности.

 Подвести итоги, поделиться информацией с обучающимися и взрослыми. . • Дети имеют представление об истории родного края,

 • У детей развит познавательный интерес к малой Родине.

• Развито умение сравнивать и анализировать.

• Владеют понятиями: край, город, шахта, руда, прошлое, будущее, настоящее.  

• Повысился уровень знаний детей о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды.

• Овладели расширенным словарным запасом. 

• Систематизирован литературный и иллюстративный материл по теме «Родного края».

• Повысился интерес родителей к жизни детского сада.

 

  • Продукт проектной деятельности: 
  • Выставка художественного творчества детей «Уральские мастера»
  •  Выставка детской литературы
  •  Коллекция камней.
  •  Разработка конструктов НОД; 
  •  Макет «Денежкин камень»
  •  Макет «Карта Урала»
  • Макет «Шахты»
  • Альбом «История моего города»
  • Макеты домов «Мой город будущего»
  •   Игры «Собери картинку – достопримечательности города», «Шахтёры»
  •   Лэпбуки «Родной город»
  • Коллекция камней
  •  Викторина «Знатоки родного края»
  •   Презентация проекта

Литература

  1. Познавательное развитие дошкольников. Методические рекомендации./ Авт.-сост. Е.В. Рындина – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2014.
  2. Рыжова Л. В. Методика проведения занятий познавательного цикла с детьми старшего дошкольного возраста (6—7 лет). Конспекты занятий. — СПб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017. — 192 с.
  3. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа. — М.: Издательство Скрипторий 2003. 
  4. Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ/ Под ред. Л.А.Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
  5. Маханёва М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста — М.: АРКТИ, 2004.
  6. Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Под общ. Ред. Т.И. Оверчук. – М., 2004.
  7. Толстикова О.В., Савельева О.В. Мы живем на Урале: образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2013г.