Мастер-класс
тема: «Создание ментальной карты по теме «Инструменты симфонического оркестра»
Окулова Ольга Викторовна,
музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад №8»
п. Куеда
Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в создании и применении в образовательном процессе «ментальной карты».
Задачи:
- Познакомить с инновационным универсальным дидактическим пособием – «ментальной картой».
- Создать универсальное дидактическое пособие – «ментальную карту».
- Оценить эффективность «ментальной карты» в образовательном процессе.
В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования современные педагоги ищут новые подходы, идеи, способы и средства обучения, для того чтобы соответствовать современным требованиям, предъявляемым к образованию и воспитанию дошкольников. Актуальным считается использование педагогами дидактических пособий в предметной среде детского сада, которые бы способствовали решению нескольких направлений образовательной и педагогической деятельности, носили бы интерактивный, универсальный характер их применения в образовательном процессе.
Одним из таких средств обучения сегодняшних дошкольников, может являться такое универсальное дидактическое пособие, как ментальная карта. Ментальная карта – это способ систематизации знаний с помощью схем, картинок. Ментальная карта — это именно тот инструмент, с помощью которого можно визуализировать любую информацию.
Какое значение имеет использование ментальной карты в работе педагога дошкольного образования для ребенка:
- Она помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме, лучше понять и запомнить материал (особенно если ребенок визуал).
- Ребенок не раз будет возвращаться к ментальной карте, чтобы повторить пройденный материал.
- Ментальная карта способствует развитию творческого мышления, развивает познавательный интерес.
- Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию.
- Ментальная карта помогает объединить родителей и детей, в ходе совместного ее изготовления в процессе реализации определенной темы.
Какую пользу может принести ментальная карта для педагога?
- Способствует организации материала по изучаемой теме в рамках комплексно-тематической модели.
- Способствует оформлению результатов совместной деятельности.
- Способствует организации индивидуальной и самостоятельной работы с детьми.
- Обеспечивает реализацию партнерских взаимоотношений между взрослыми и детьми.
- Способствует творческой самореализации педагога.
Ход мастер-класса:
На мольберте (или экране) вывешивается картинка-фото с изображением музыкантов симфонического оркестра. Педагог привлекает внимание к рассматриванию этого фото и наводящими вопросами выявляет уровень знаний коллег о симфоническом оркестре.
Вопросы:
Что изображено на фотографии?
Какой оркестр?
А что вы знаете про симфонический оркестр?
Педагог предлагает коллегам поиграть в игры, с помощью которых педагог выявляет уровень знаний об инструментах симфонического оркестра.
- Игра «Назови инструменты симфонического оркестра»
(бросая мячик друг другу, нужно назвать инструмент симфонического оркестра, повторяться нельзя).
- Игра «Изобрази пантомимой игру на инструменте симфонического оркестра» (желающий начинает игру, кто угадывает, продолжает, повторяться нельзя)
Таким образом, с помощью наводящих вопросов и игр, педагог определяет уровень знаний педагогов по данной теме.
Педагог предлагает коллегам присесть за стол и рассмотреть картинки, на которых изображены инструменты симфонического оркестра.
Вопросы:
Что на картинках?
А могут ли сами музыкальные инструменты зазвучать?
С помощью кого инструменты «оживают» и начинают звучать?
А какими способами человек извлекает звук из инструментов?
Правильно — дует, ударяет, с помощью смычка и струны и т.д.
— Предлагаю вам разложить карточки с инструментами по способу извлечения звука.
Педагоги раскладывают картинки по группам:
— струнные (скрипка, альт-скрипка, виолончель, контрабас);
— деревянно-духовые (флейта, гобой, кларнет, фагот);
— медно-духовые (труба, туба, тромбон);
— ударные (барабан, бубен, кастаньеты, тарелки, литавры и т.д.)
— могут быть добавочные инструменты в симфоническом оркестре (рояль, арфа, гитара и т.д.)
Уважаемые коллеги, как вы думаете, какое дидактическое пособие можно создать, чтобы систематизировать знания детей об инструментах симфонического оркестра? (ответы)
Подытожить ответы и выйти с предложением создать ментальную карту.
На ватмане расположить картинки с инструментами по группам. Объединиться в группы (рассчитаться) и начать деятельность по изготовлению ментальной карты (договариваются в группах о распределении обязанностей: кто намазывает, а кто наклеивает).
Повесить ментальную карту и обратить внимание на фотографию симфонического оркестра.
— Коллеги, как вы думаете, какое дидактическое пособие систематизирует знания детей об инструментах симфонического оркестра? (ответы коллег)
Благодарю вас за совместную работу и разрешите вас пригласить на маленький концерт симфонического оркестра. Просмотр видеофрагмента (1-2 минуты) (музыкальное произведение их мультфильма «Маша и медведь» в исполнении симфонического оркестра).
