Родительское собрание
«Буллинг в образовательной среде»
Педагог-психолог
Зуева Татьяна Васильевна
Цель: повысить компетентность родителей в отношении понятия «буллинг», обозначить основные признаки того, что ребенок подвергается «буллингу» в группе сверстников.
Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать Вас на родительской собрании. Наша цель сегодня: повысить компетентность в отношении понятия «буллинг».
Психолог: Какие у вас возникают ассоциации со словом «буллинг»?
Буллинг – относительно новый термин, обозначающий старое, можно сказать, вековое явление – детскую жестокость.
Буллинг – это форма жестокого обращения, когда физически или психически сильный индивид или группа причиняют физическую или психологическую боль более слабому в данной ситуации человеку.
Выделяют следующие виды буллинга:
- Психологическое (моральное) насилие:
— вербальный буллинг (насмешки, присвоение кличек, высмеивание, унижение в присутствии других детей, угрозы физической расправы, шантаж, вымогательство, доносительство, клевета на жертву, оскорбления, обзывательства)
— социальное исключение (бойкот, отторжение, изоляция, отказ от общения с жертвой (с ребенком отказываются контактировать, общаться, заниматься, не хотят с ним сидеть за одной партой));
— кибербуллинг (публикация и распространение в Интернете оскорбительных текстов, видео и фотографий, угрозы, а также выдача себя за «жертву» в онлайне)
- Физическое насилие избиение, нанесение удара, подзатыльники, порча и отнимание вещей, воровство.
По различным источникам наиболее распространен первый вид буллинга:
— словесная травля (оскорбления, злые шутки, словесные провокации, обзывания, непристойные шутки и т.д.); — бойкот; — физическая расправа; — распространение слухов и сплетен.
Основные характеристики Буллинга:
— Умышленность;
— Регулярность;
— Неравенство сил;
— Групповой процесс (затрагивает широкий круг участников);
— Не заканчивается сам по себе;
— Негативное психологическое воздействие на всех участников.
Почему дети не обращаются за помощью?
— Ребёнок хочет справиться с этим самостоятельно;
— Дети могут бояться реакции от обидчика;
— Дети могут опасаться, что сверстники их отвергнут;
— Ребёнок опасается, что его накажут за слабость;
— Чувствуют, что никто о них не заботится.
Распределение ролей в буллинге
Как уже упоминалось выше, буллинг – всегда коллективное явление. Детей, которые осознанно или невольно принимают в нем участие, можно разделить на четыре категории: инициаторы, жертвы, свидетели, защитники.
1.) Инициаторами выступают один-три ребенка, их цель самоутвердиться, обрести авторитет в коллективе, поэтому они используют агрессивные рычаги. Зачинщики демонстративно задирают, высмеивают или игнорируют одного или нескольких участников группы. Они стремятся к вниманию, желают занять роль лидера группы.
— дети, страдающие от насилия в своей семье и компенсирующие свои страдания насилием над самым слабым в классе;
— дети, стремящиеся к лидерству, власти, самоутверждению за счет других;
— легко возбудимые и очень импульсивные, возможно с агрессивным поведением;
— часто нарушают дисциплину;
— склонны обвинять других в своих проблемах.
2.) Жертва:
— часто становятся робкие;
— тихие дети;
— нередко физически слабые;
— дети с нестандартной внешностью;
— особым прилежанием в учебе;
— чувствительные, не способные постоять за себя, продемонстрировать уверенность, отстоять ее;
— дети, обладающие талантом в определенной области или, напротив, плохой успеваемостью и прогулами;
— дети с заниженной или наоборот с завышенной самооценкой.
Жертвой буллинга может стать любой ученик!
Возможные роли непопулярных школьников: «Шут», «Козел отпущения», «Покорная жертва», «Раб», «Белая ворона» «Озлобленные», «Ябеды».
| ПОКОРНЫЕ | АГРЕССИВНЫЕ |
| — часто представляют себя неудачниками, глупыми, стыдливыми и непривлекательными людьми;
— могут находиться в одиночестве, не проявлять агрессии и отдаляться от группы школьников; — страдают от низкого чувства собственного достоинства; — с плохо развитыми коммуникативными навыками. |
— эмоционально нестабильные;
— легко раздражаются и впадают в состояние гнева, поддаются провокациям; — не способны правильно интерпретировать намерения или высказывания; — могут использовать агрессию в качестве мести. |
3.) Защитники
Основные характеристики защитников:
— Устойчивая система ценностей.;
— позитивное представление о самом себе;
— Способны самостоятельно регулировать свое поведение;
— Оптимистический эмоциональный фон.
Наличие даже ОДНОГО противника буллинга в группе может изменить ситуацию к лучшему.
Если защитников несколько и с их мнением в группе считаются — большинство преследователей оставляют изгоя в покое, конфликт сходит на нет в самом начале.
4.) Основная масса детей – наблюдатели. Очевидцы буллинга часто испытывают страх в школе, и беспомощность перед лицом насилия. Они даже могут испытывать чувство вины из-за того, что не вступились. Все это может постепенно изменить школьные отношения и нормы, сделать их циничными и безжалостными по отношению
к жертвам.
Как понять родителям, что ребёнок стал жертвой буллинга?
Если ваш ребёнок:
— неохотно идёт в школу и рад любой возможности не ходить туда;
— возвращается из школы подавленным;
— часто плачет без очевидных причин;
— никогда не вспоминает никого из своих одноклассников;
— очень мало говорит о своей учебной жизни;
— одинок, его никто не приглашает в гости, на дни рождения, и он никого не хочет позвать к себе.
В этом случае, возможно, ваш ребёнок стал объектом буллинга.
Что предпринять родителям в ситуации, когда ребенок подвергся буллингу?
— Убедиться, что ваш ребёнок действительно стал жертвой буллинга;
— Попытаться понять истинную причину травли — внешность ребёнка, особенности его поведения, плохая, а сейчас порой и отличная успеваемость, отсутствие статусных для детей предметов (дорогого мобильного телефона, компьютера, брендовой одежды и т.д.).
— Сообща, совместно с классным руководителем, психологом, соц.педагогом найти пути выхода из сложившийся ситуации;
— Если ребёнок пережил насилие, напуган и потрясён случившимся, оставьте его на один день дома;
— Ни в коем случае не игнорировать случившееся с ребёнком и не пускать всё на самотёк.
— Успокоить и поддержать ребенка словами: «Хорошо, что ты мне сказал. Ты правильно сделал»; «Я тебе верю»; «Ты в этом не виноват»; «Ты не один попал в такую ситуацию, это случается и с другими детьми; «Мне жаль, что с тобой это случилось»; «Я постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность».
— Разговаривайте с ребёнком, обсуждайте ситуацию в спокойном и деловом тоне;
— Выражайте сочувствие без оценок и комментариев. Дайте понять, что это всего лишь одна из проблем, для которой необходимо найти решение.
— Расскажите о своём успешном опыте в решении подобных ситуаций, о случаях, когда другим детям удалось не обижаться и не злиться сильно.
— Выступая на родительском собрании: старайтесь не обвинять, а призывать родителей объединить усилия для того, чтобы травля не стала традицией в группе.
— Не спешите с требованиями «не будь слюнтяем», «дай сдачи». Многие дети не могут преодолеть страх и к тому же боятся вызвать неудовольствие папы, а потому перестают жаловаться и остаются со своей бедой один на один.
— Зная причины и последствия буллинга, уважаемые родители, примите правильно решение и все необходимые меры, чтобы ваш ребёнок был полноценной личностью нашего общества.
Если ваш ребенок — обидчик
Если вы узнаете о том, что ваш ребенок — обижает и травит других, то первым вашим импульсом будет строго наказать его. Скорее всего, это будет просто разовая мера и не только не решит ситуацию, но еще и усугубит ее. Если ваш ребенок обижает других, то вам необходимо:
— остановить ребенка-обидчика,
— создать обстановку, в которой он пересмотрит свое поведение. Наказание не исправят плохого поведения, зато уничтожат доверие между ребенком и взрослым.
— Вам нужно попытаться заменить желание ребенка причинять вред другим желанием быть добрым к другим.
Как этого добиться?
— Позвольте ребенку увидеть то, что он сделал неправильно, и помогите найти способы исправить это.
— Сфокусируйтесь на том, что привело ребенка к такому поведению, помогите ему понять, что, беря на себя ответственность за свои действия, он восстанавливает собственную целостность и самоуважение.
— Постарайтесь не дать возобладать над вами чувству стыда за то, что делает ваш ребенок.
— Говорите с ребенком о его действиях, задавайте такие же открытые, честные вопросы, которые вы задавали бы, если бы он был жертвой буллинга. Так вы преодолеете его защитную реакцию и поймете истинную его мотивацию, вы сохраните контакт с ребенком и поможете ему самому разобраться в себе.
— Помните, что к такому поведению ребенка приводит внутренний дискомфорт, какая-то боль. Когда мы позитивно воспринимаем себя, нам не нужно никого обижать. И помните — это поведение плохое, а не ребенок плохой. Говорите ему, что вы знаете, что он хороший, и такое поведение совсем ему не подходит, не свойственно.
— Развивайте эмпатию (- сопереживание эмоциональному состоянию другого человека)
И что сделать, чтобы не допустить ситуаций травли (на что обратить внимание)?
— Интересоваться жизнью и проблемами ребёнка;
— Уделять внимание его взаимоотношениям с членами семьи и сверстниками;
— Настаивайте на общении ребенка с людьми вне Интернета;
— При необходимости обращайтесь к педагогам-психологам, психиатрам, детским неврологам;
— Постарайтесь наладить адекватную, положительную связь с педагогами;
— Пригласите одноклассников в гости, особенно тех, кому ваш ребенок симпатизирует;
— Повышать самооценку ребёнка; в случаях завышенной самооценки ребёнка, объяснять ему, что это не надо показывать окружающим, что у любого человека есть и недостатки, и достоинства; помочь ребёнку стать членом учебного коллектива, а не просто ходить учиться;
— Создать эмоционально-благоприятную атмосферу в семье, вовлечение ребенка в совместные с родителями дела (досуг, поездки, обсуждение проблем, чувств каждого из членов семьи), восстановить или завести традиции и ритуалы в семье (пожелать хорошего дня утром перед уходом в школу, отмечать дни рождения, различные достижения и т.д.);
— После школы спрашивать у ребёнка о его самочувствии, настроении, спрашивайте о том, что интересного с ним сегодня произошло, а НЕ «Как дела?», «Что сегодня получил?», или с порога начать критиковать за неряшливо брошенную одежду, бардак, немытую посуду, плохую отметку.
— Прикасайтесь к подростку как можно чаще — берите за руку, обнимайте, гладьте по голове (с оговоркой на то, что он\она это позволяет делать).
— Говорите, что вы любите. Ребенок будет чувствовать себя любимым.
— Любите своих детей, будьте к ним внимательны (особенно к их эмоциональному состоянию) и принимайте их такими, какие они есть!
Рекомендовано к просмотру родителям вместе с детьми, с последующим обсуждением. Реакция на буллинг отлично продемонстрирована в художественном фильме «Чучело» (1983 г.) режиссера Ролана Быкова. Шестиклассница Лена умело передает все чувства, которые может испытать ребёнок: боль, одиночество, страх поделиться проблемой со взрослыми, чувство безысходности и беззащитности.
Заключительная часть. Рефлексия.
Итак, уважаемые родители, мы с вами рассмотрели вопросы, связанные с буллингом и способами помощи своим детям, оказавшимся в такой ситуации.
Будьте внимательны к своему ребенку, стремитесь к доверительным отношениям с ним, поддерживайте его в трудных ситуациях, обращайтесь за помощью к педагогам, психологам и администрации образовательного учреждения.
