Конспект занятия в средней группе «В гостях у сказки»
(Кот, петух и лиса)
Цель: выявить уровень сформированности знаний, умений и представлений детей, полученных ими в течении учебного года и закрепить их.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять умение различать и называть времена года;
- закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов;
- закрепить названия диких животных и их детенышей;
- закреплять знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник);
Развивающие:
- развивать внимание и память;
- развивать логическое мышление.
- продолжать расширять словарь за счёт имён существительных;
- закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями.
- развивать любознательность.
Воспитательные:
. воспитывать у детей эмпатию,
. доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми,
. оказывать помощь.
Методические приёмы: Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевые игры, анализ, подведение итогов.
Ход непосредственной образовательной деятельности (НОД):
- Вводная часть: Организационный момент.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам пришли гости, давайте и с ними поздороваемся и улыбнемся.
Собрались все дети в круг
Я, твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
— Наше правило: «Каждый день всегда, везде, на занятиях, в игре – смело, чётко говорим и тихонечко сидим»
- Основная часть.
Воспитатель: Дети, вы любите сказки?
Дети: Да.
Воспитатель: А какие вы, знаете сказки?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Отгадайте загадку. Какая это сказка?
Эта рыжая плутовка
Обманула меня ловко.
Хвать – и кинула в мешок.
Хорошо, что спас дружок.
Если они затрудняются, то дать следующую подсказку
Петушок всё песни пел,
Да в окошечко смотрел.
Любопытный Петя был,
И к плутовке угодил.
Воспитатель: Дети, вы знаете эту сказку?
Дети: КОТ, Петух и лиса!
Воспитатель: Правильно, сегодня мы с вами проведаем Петю- петушка. Здравствуй петушок, почему ты такой не веселый
Петушок: Спас меня кот от хитрой лисы, а я по дороге домой все перья потерял, как я гулять буду без хвоста
Воспитатель: Мы тебе поможем, правда ребята?
Дети: да
Петушок: Спасибо, ребята!
Воспитатель: Ты помнишь где их обронил?
Петушок: Конечно, я примерно карту даже нарисовал, вот по этой карте и найдете все мои перышки. Только я с вами не пойду, стыдно мне без хвоста на улицу выходить.
Воспитатель обращает внимание на карту-схему, прикрепленную на доске,
Воспитатель: так посмотрим, мы находимся здесь, нужно перейти болото и как же нам его пройти, нам необходимо построить мост, а мост мы построим из геометрических фигур. Какие фигуры вы знаете?
Дети: круг квадрат прямоугольник треугольник овал
Воспитатель: А мост мы с вами сделаем… из чего же мы сделаем, смотрите кочки на болоте из бус, вот они нам и пригодятся.
Воспитатель просит каждого ребенка
Паша ты из бус построишь круг, Маша, а ты из бус построишь квадрат, так Кирилл построит треугольник, Артём построит овал, а Вася построит прямоугольник
Если нужна помощь все помогают, вспоминают отличительные признаки, например, треугольник у него три угла
Дети выстраивают мост и по нему проходят на полянку к медведю
Воспитатель: Мы попали в гости к Медведю. Здравствуй мишка, не находил ли ты перо Пети- петушок. Где-то он обронил его, а мы помогаем найти не находил ты его?
Медведь: У меня оно, но отдам если вы правильно выполните мое задание
Воспитатель: хорошо, задавай!
Игра «Широкий-узкий»
Медведь: Пчелы все ленточки мои перепутали, разложите ленточки по ширине, начиная от самой широкой
Дети выполняют задание
Медведь: а теперь найдите одинаковые ленточки, какого они цвета. Перо находится в улье с зеленой ленточкой, забирайте!
Дети находят и радуются
Воспитатель: какие мы молодцы нашли первое перышко! Вот Петушок обрадуется! Пора отправляться дальше, так смотрим карту, мы сворачиваем к пруду.
Идем к пруду, где сидит лягушка и держит перо
Лягушка: здравствуйте ребята, зачем пожаловали?
Воспитатель: Здравствуй лягушка! Не отдашь ли нам перышко, это Петя-петушок потерял, а мы ему помогаем найти.
Лягушка: Я вам отдам его, если справитесь с моим заданием.
Воспитатель: хорошо задавай!
Лягушка: На пруду растут лилии, открывайте цветок и назовите одним словом, что изображено на нем.
Дидактическая игра «Назови одним словом»
Дети поочередно открываю цветы и называют ……транспорт, игрушки, посуда
Воспитатель: Правильно ответили ребята?
Лягушка: Квааа, правильно, держите перо.
Воспитатель: Мы с вами молодцы уже у нас с вами два перышка, идем дальше? Смотрим по карте куда идти, следующая остановка у зайцев
Воспитатель: Заяц, почему ты плачешь?
Заяц: Я зайка маленький, я зайка серенький,
— Дети, вы мне не поможете морковку сосчитать и зайчат накормить?
— У меня зайчат много, а я не умею считать, хватит ли морковок всем или нет не знаю.
Дидактическая игра «Накорми зайчат».
Выставляется на доску картинка с 4 зайчатами и 4 морковками.
Воспитатель: Сколько перед вами зайчат?
Дети: 4.
Воспитатель: Какой цифрой мы обозначим количество зайчат?
Дети: 4.
Воспитатель: Закрепите цифру 4 около зайчат.
Воспитатель: Сколько морковок нужно зайчатам?
Дети: 4. Каждому зайчонку по одной.
Воспитатель: Всем ли хватит морковок? Что мы можем сказать о морковках и зайчатах?
Дети: Морковок и зайчат поровну. Сколько зайчат — столько и морковок.
Воспитатель: Прибежал ещё один зайчонок.
Закрепить ещё 1 зайца.
Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы зайчат и морковок стало поровну?
Дети: Добавить 1 морковку.
Воспитатель закрепляет 1 морковку.
Воспитатель: Давайте посчитаем. Сколько стало зайчат? Сколько морковок? Какой цифрой мы всё это обозначим?
Дети: Пять.
Воспитатель: Закрепите цифру 5 около зайчат.
Воспитатель: Молодцы, вы справились с этим заданием! Зайчик не находил ли ты перышко Пети-петушка?
Заяц: да у меня оно, держите!
Воспитатель: Пора двигаться дальше. Идем вместе на лужайку, согласно карте. Следующая остановка у ежика.
Ежик: здравствуйте! зачем пожаловали?
Воспитатель: Здравствуй ежик! Не находил ли ты перышко Пети- петушка
Ежик: У меня оно, отдам его вам если справитесь с моим заданием.
Воспитатель: задавай!
Ежик: отгадайте какое время года
Игра «В какое время года?»
— В какое время года все купаются и загорают?
— В какое время года птички улетают на юг?
— В какое время года расцветают подснежники?
— В какое время года играют в снежки?
— В какое время года тает снег?
— В какое время года с деревьев опадают листья?
— В какое время года появляются проталины?
Молодцы справились, держите перо!
Воспитатель: спасибо, ребята сколько у нас перьев уже кто сосчитает, наверно называет имя ребенка Паша
Дети помогают считать
Воспитатель: Идем дальше! Осталось последнее, вперед на поляну!
Лисенок: здравствуйте ребята, вы, наверное, пришли за перышком Пети- петушка?
Дети: да
Лисенок: справитесь с моим заданием, верну перо
Воспитатель: задавай
Лисенок: поможете мне картинку восстановить
Дети: да
Лисенок: тогда слушайте внимательно. Я вам подсказки буду говорить, а вы правильно расставляйте фигуры
Игра «Собери картинку»
По середине картины стоял старый пень, а в верхнем правом углу картины росли деревья.
Дети расставляют деревья, пенёк
В нижнем левом углу сидела белка и грызла орешки, на пеньке сидел еж и читал стихи, а в правом нижнем углу его слушал крот, а в это время в верхнем левом углу на цветочной поляне прятался заяц.
Молодцы, справились с заданием, получайте перо!
Воспитатель: Все перья мы свами нашли пора возвращаться к петушку
Дети возвращаю Петушку его перья
Петя-Петушок: Спасибо вам ребята, а где вы их нашли?
Дети рассказывают у кого они побывали
Воспитатель: Понравилось вам наше приключение?
Петушок: А за вашу помощь подарю мультфильм. почему у слоненка вместо носа хобот
Задавал я всем вопросы –
Вечно вслух и шёпотом.
Вот и не остался с носом –
Оказался с хоботом.
