Лаас Мария Петровна

музыкальный руководитель

БДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 23»

г. Омск

Возвращение к истокам. Музыкальный фольклор как средство приобщения к русской народной культуре в дошкольном образовании

В современном обществе, где зачастую материальные ценности доминируют над духовными, главной задачей родителей и педагогов становится воспитание личности ребенка. Развитие в нём таких качеств, как: доброта, патриотизм, милосердие, великодушие, гуманность. Именно поэтому сегодня повсеместно возрастает интерес к народному творчеству, ведь именно в нём нужно искать истоки наших характеров, взаимоотношений, исторические корни.

Меня, как музыкального руководителя, в данном случае больше интересует детский фольклор. В детском саду закладывается фундамент, происходит накопление первых, решающих музыкальных впечатлений. Ребёнок никогда не забудет то, чему он здесь научился, что он здесь услышал, это остаётся в его подсознании.

В нашем детском саду много лет музыкальное воспитание осуществлялось по комплексной образовательной программе дошкольного образования «Детство», сейчас по образовательной программе, разработанной в соответствии с ФОП и парциальной программе «Ладушки». «Обратиться к своим истокам – значит восстановить связь времён, вернуть утерянные ценности. В этом поможет фольклор, ведь его содержание – жизнь народа, человеческий опыт, духовный мир человека его мысли, чувства и переживания. Смысл занятий с детьми не в копировании старинных народных обрядов, а в том, чтобы всколыхнуть в детских душах любовь ко всему родному, которая в них заложена их предками.

Парциальная программа «Ладушки» направлена на воспитание у обучающихся гражданской позиции, на возрождение и развитие духовных ценностей в их семьях, на формирование у детей потребности в изучении фольклора и истории Омского Прииртышья» [4, с. 7]

С русскими народными песнями и мелодиями мы начинаем знакомить детей уже с первой младшей группы. Это такие песни как: «Петушок», «Ладушки», «Зайка», «Солнышко», «Сорока — сорока» и т. д

Особое место занимает «материнская поэзия»: колыбельные песни, потешки, прибаутки, сказки и песни, созданные для самых маленьких — все это прекрасный материал, используемый нами на музыкальных занятиях для развития детей, начиная с первой младшей группы, когда оторванность от родной мамы, в связи с поступлением в детский сад, становится для ребенка настоящим стрессом. В это время колыбельные, пестушки, прибаутки напоминают детям о теплоте маминых рук и голоса. Эти песни для детей, в возрасте от года до трёх лет, просты по мелодии и понятны по содержанию, отражают окружающий мир ребёнка. По тексту песни очень лаконичны, построены на повторе одной музыкальной фразы, не требуют быстрого темпа, исполняются неторопливо. Звукоподражания используются для создания яркого образа и вызывают эмоциональный отклик у ребёнка. Более подробно мы рассказывали об этом в статье «Влияние музыки на развитие эмоциональных, эстетических и нравственных качеств детей раннего возраста» (из опыта совместной работы воспитателя и музыкального руководителя. Авторы Гермони Т.И., Лаас М.П.).

Работая с малышами над музыкально-ритмическими движениями мы постоянно обращаемся к русским народным мелодиям: «Из-под дуба», «Ах вы, сени», «Как у наших у ворот», «Пойду ль я, выйду ль я», «Ах ты, берёза», «Коробейники», «К нам гости пришли». Народные мелодии естественны и поэтому легки для восприятия и запоминания. Кроме музыкальной деятельности в музыкальном зале, мы практикуем выход музыкального руководителя в группу с различными русскими музыкальными инструментами.

Детьми младших групп все эти малые жанры фольклора только воспринимаются, а вот дети старших групп уже пытаются внести в них что-то свое.

В работе с детьми средней, старшей, подготовительной групп, мы часто используем другие фольклорные жанры — песенки-веснянки, заклички, колядки, игровые песни, обрядовые и т. д. — все то, что перешло в детский фольклор из взрослого фольклора. Дети данного возраста уже не просто напевают, а поют обрядовые песни (веснянки, заклички, масленичные, жатвенные песни и т. д.).

В своей работе мы часто используем многообразие народной музыки для разучивания танцевальных движений, инсценировок, хороводов, плясок, игр: «Млада», «Посею лебеду на берегу», «Ой, вставала я ранёшенько» и т. д. Русская народная музыка постоянно звучит при выполнении движений на музыкальных занятиях. Разнообразие мелодий обогащает музыкально-ритмические движения детей, позволяет им проявить фантазию, а эмоциональность народных мелодий заряжает позитивной энергией на весь день.

Обучение детей фольклору, на наш взгляд, должно происходить на основе синтеза основных форм художественной деятельности — музыки, хореографии, народного танца, фольклорного театра, изобразительного искусства, труда. Этот синтез осуществляется за счет участия в данной деятельности воспитателей ДОУ (проведения интегрированных занятий на которых дети погружаются в мир сказок, народного эпоса).

Результатом нашей деятельности является проведение календарных и фольклорных праздников в различных группах. Стало доброй традицией проводить в нашем детском саду такие праздники как: «Капустные посиделки»; интересно проходят «Рождественские святки», где дети старших групп ходят «в гости» к детям младшего возраста с песнями, закличками, колядками. Праздник Масленица проводим на улице с традиционным угощением блинами и чаем. Весенние праздники продолжают «Сороки» (прилёт птиц), «Встреча Весны».

На базе нашего детского сада был представлен мастер-класс по проведению фольклорного праздника «За околицей». Был написан сценарий мероприятия, проведена тщательная подготовка детей, которые исполняли фольклорные песни, частушки, русские народные пляски, хороводы, участвовали в играх, играли на ложках. Кроме того в мероприятии были задействованы многие сотрудники детского сада: готовили выставки, оформляли стендовые доклады, шили костюмы детям и взрослым, принимали участие в театрализованном представлении. Кульминацией фольклорного праздника стал стилизованный танец «Гори-гори ясно», который исполнили сотрудники нашего сада.

Праздник получился замечательный. Дети узнали много нового: поговорки, обычаи и игры русского народа. В то же время, воспитанники продемонстрировали свои знания, умения и навыки в области музыкального фольклора.

В нашем учреждении стало доброй традицией проведение фольклорных праздников с участием не только детей, но и родителей. Среди таких мероприятий было подготовлено: «От зёрнышка до каравая», «Пословица недаром молвится», «Хоровод дружбы: играем вместе», «Праздник русского сарафана», «Слёт прекрасных Василис», «Коса — девичья краса» и другие.

Благодаря включенности ребенка в деятельность по подготовке праздников, он становится не простым зрителем, а соучастником происходящего. Распевая песни, участвуя в народных танцах, водя хороводы, играя на народных музыкальных инструментах, играя в народные игры, в детях закладываются понятия о нравственности и морали.

Основываясь на нашем опыте, можно сказать, что знакомство с детским музыкальным фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а так же многому учит. Развивается речь, формируются нравственные привычки, обогащаются знания о природе. Детский музыкальный фольклор является ценным средством воспитания ребёнка, имеет большое значение в приобщении его к истокам родного, истинного русского народного творчества.

Использованные источники:

1. Беляева Л.С., Васильева В.В. Русская народная музыкальная педагогика: вопросы теории и практики. – Мурманск, 2001.

2. Бойцева О.В. Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры через организацию народных праздников // XVII Вишняковские чтения Вузовская наука: условия эффективности социально-экономического и культурного развития региона: материалы Международной научной конференции. – СПб., 2014.

3. Горянина Р.А. Фольклорные праздники как средство приобщения дошкольников к народной культуре // Материалы VI Международной научной конференции «Теория и практика образования в современном мире». – СПб., 2014.

4. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Ладушки. Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста. Изд-во: Реноме, 2015.