Жигалина Л.И.
«Эффективные формы взаимодействия семьи и школы в воспитании учащихся начальных классов»
Одной из самой сложной в деятельности учителя является работа с родителями. Сложность состоит в том, что воспитывают и родители, и учитель одних и тех же детей, но успешной эта работа будет тогда, когда родители и учитель будут работать едино, во взаимодействии. И ещё одна проблема сохранения трудностей является то, что большинство педагогов предпочитают основную форму взаимодействия- проведение родительских собраний. Я провожу разнообразную работу с родителями.
Начинаю работу с родителями с индивидуального знакомства.
Затем намечаю цели и задачи работы с родителями своих учеников. В целях взаимодействия учителя и родителей я использую:
- Собрания
- Консультирование
- Совместные праздники
- Тренинги
- Лекции
- Педагогический всеобуч
- Выставка работ учащихся
- Ведение родительских дневников
- Посещение семей
- Беседы
- Конференции
- Совместные поездки
- Семейный клуб
Нетрадиционные формы сотрудничества с родителями мне помогают в разрешении таких проблем.
Самым простым, но эффективным способом сотрудничества при проведении родительского собрания является:
1.ЗАПИСЬ НА ЛИСТАХ
Пришедший на собрание родитель получает лист для обсуждения проблемы. Учитель по мере проведения собрания озвучивает проблему, имеющуюся в классе. Например, «Какие трудности у ребёнка при выполнении домашнего задания». Каждый из родителей предлагает свой вариант, идёт обсуждение мнений предлагают возможные решения. Обсуждения не должны содержать критику, а должны быть конструктивными и доброжелательными. Решение родителей о приоритетности использования выбранных методов воспитанияутверждают об эффективности проводимой работы.
Не менее интересной формой работы, которую я провожу в классе, является:
- 2. МАСТЕР-КЛАСС по теме родительского собрания
Работа эта имеет подготовительный этап. При проведении мастер-класса родители делятся своими достижениями в области воспитания в своей семье. Могут применить ролевую сценку или игру, давая присутствующим родителям практические советы. В конце собрания подводим итог и выбираем наиболее ценные советы.
Участие самих родителей в проведении и обсуждении вопросов, приведение примеров из собственного опыта вызывают заинтересованность и удостоверяют в эффективности проводимой работы.
Интересной находкой в моём классе стало ведение:
- РОДИТЕЛЬСКИХ ДНЕВНИКОВ
Каждый учитель вправе составить дневник с учётом индивидуального социального положения своих семей, но основные моменты в нём должны быть отражены:
1.Первая страница содержит сведения семье, ребенке, его друзьях, какие качества в ребёнке любят родители.
2.На второй странице родители вместе с детьми после совместного обсуждения и ответа на вопросы, какие у тебя лицо, волосы, улыбаешься ты или сердишься, что ты делаешь, есть ли у тебя что-то в руках, в какой ты будешь одежде — рисуют портрет ребёнка.
3.Третья страница содержит ответы родителей об увлечениях ребёнка, его хобби, предпочтении в одежде, его любимых игрушках, песнях.
- Четвёртая страница содержит сведения о совместных выходных и праздниках, воспоминания родителей интересных сведений из своей жизни и жизни своих детей.
- Пятая страница содержит ответы родителей, что знает их ребёнок о своих родителях.
5.На шестой странице родители сообщают, как их ребёнок чувствует себя в школе.
6.На седьмой странице родители отвечают, что они знают о своём ребёнке, высказывают мнение за ребёнка и оставляют место для высказывания самого ребёнка.
- На восьмой странице родители пишут сочинение о своём ребёнке.
Ведение родительского дневника поможет родителям лучше понять своего ребёнка. А совместная работа по некоторым заданиям сделает их ближе друг другу и положительно решит различные жизненные ситуации, создаст позитивное, положительное отношение к школе.
Интересной и эффективной работой взаимодействия родителей и учителя является:
4.СЕМЕЙНЫЙ КЛУБ
В семейном клубе встречи могут проходить в присутствии всех родителей, так и в ограниченном кругу, в зависимости от тематики участников, нацелены на максимальную результативность.
В совет клуба входят: руководитель клуба из администрации, социальный педагог, педагог-психолог, наиболее активные и заинтересованные родители.
Семейный клуб реализует целостную систему взаимодействия школы и семьи. Он объединяет детей, родителей и педагогов, заинтересовывая родителей жизнью школы. На заседаниях семейного клуба выставляются творческие работы учащихся, проводятся фотовыставки, родители получают индивидуальные и тематические консультации социального педагога, педагога-психолога.
Клуб осуществляет работу по нескольким направлениям:
- Отражает духовное и физическое здоровье семьи.
- Отвечает на вопрос о значимости семьи для человека
- Работа основана на занимательной и игровой деятельности
- Возникшие проблемы решаются вместе.
Пребывание в клубе помогает ребёнку организовать интересный досуг, отдохнуть, найти самого себя, удовлетворить свои творческие потребности, самоутвердиться и самореализоваться среди родителей и сверстников, предоставляет возможности для общения. А родители становятся активными помощниками учителя в вопросах воспитания детей. Семейный формирует здоровый образ жизни.
Ведение семейного клуба способствует передаче положительного опыта родителями в воспитании детей, формирует у родителей активную жизненную позицию, укрепляет доброжелательные взаимодействия родителей с детьми и школой с установкой на сотрудничество.
Деятельности клуба устанавливает прочную связь с семьями, повышает доверие родителей и детей к преподавателям. Учителя и родители стали единомышленниками в вопросах воспитания детей, родитель уходит с заседания с уверенноостью, что он в состоянии помочь своему ребенку.
Активной формой работы с родителями, для разрешения проблем, возникших в семье, являются:
5.РОДИТЕЛЬСКИЕ ТРЕНИНГИ
Проводит тренинг психолог школы. Темы тренинга могут быть разнообразные:
- Мы родители прежде всего
- Семья. Перезагрузка
- Я хороший родитель!
- Тропинка родительской любви»
- «Я и мой ребёнок»
После проведения тренинга, психолог даёт рекомендации по организации взаимодействия с каждым ребенком и с каждой семьей, участвовавшей в тренинге. Тренинги благоприятствуют формированию доброжелательной атмосферы, гармонизации позитивных отношений между ребенком и родителями.
Хорошей формой просвещения родителей является:
6.РОДИТЕЛЬСКИЙ РИНГ
Для проведения можно предложить, например, такие темы:
- Приемлемы ли наказания ребенка в собственной семье?
- Как привлечь папу к воспитанию собственного ребенка?
- Соблазны и пути их искоренения.
- Как преодолеть трудности обучения в школе?
Формой проведения родительского ринга является дискуссия. Такая активная форма участия помогает решить родителям, что в воспитании своего ребенка они делают правильно, а в чём надо изменить отношение. При проведении родительского ринга родители проявляют умение сдерживать свои эмоции, ведя их корректно, грамотно, прилично и порядочно. Только тогда он будет иметь положительные урегулирование при рассмотрении дискуссионных вопросов, повысят их активность при анализе педагогических ситуаций, приведут к благоприятным результатам сотрудничества родителей и учителя.
Я уверена, что представленные и деятельно используемые формы взаимодействия семьи и школы в практике педагога, ведут к успешному сотрудничеству и контакту по воспитанию детей, когда педагоги и родители становятся в этом воспитании союзниками.
Жигалина Любовь Ивановна
Место работы: МАОУ «Центр образования № 13 имени Героя Советского Союза Н.А.Кузнецова»г.Тамбов
Контактный телефон:89202332045
Должность: учитель начальных классов
