К.Г. Флакк — «К Мельпомене»
(«Памятник»). Тема творчества и назначения творца в произведении. Памятник как символ вечности поэзии. Понимание автором своего творения.
Цель: познакомить с биографией Горация; продолжить роботу над выразительным чтением; провести литературные параллели; сравнить стихотворения Горация, Державина, Пушкина; развивать внимание, логическое мышление; воспитывать уважение к творцам слова.
Материал: карточки с биографией Горация, с текстами стихотворений Горация, Державина, Пушкина.
Воздвиг я памятник …
Гораций
Ход урока
І. Организационный момент.
- Упражнение « Подари улыбку». Взяться всем за руки и подарить друг другу улыбки. И каждому стало значительно теплее от подаренных улыбок.
- Теперь возьмите смайлики и изобразите свое настроение, с которым мы будем работать.
ІІ. Актуализация опорных знаний.
Блиц-опрос.
Самая известная поэма Вергилия ( Энеида)
Отец Энея (Анхиз)
Мать Энея (Рея Сильвия, Илия)
Основатель Рима ( Ромул)
Брат-близнец Ромула ( Рем)
Кормилица мальчиков-близнят (Волчица)
Этот бог заботился о Ромуле и Реме ( Марс)
Он выковал щит Энею (Гефест-Вулкан)
Время его царствования называют «золотым веком» римской литературы (Октавиан Август)
- Слово учителя.
Во все времена сила слова имела большое значение. Давайте вспомним примеры из древнегреческой литературы. ( Тиртей « Хорошо умирать тому»).
ІІІ. Мотивация учебной деятельности.
Крылатые выражения Горация. (Учащиеся зачитывают заранее подготовленные выражения).
Слово учителя.
Горацию принадлежит стихотворение, первая строка которого звучит так: « Воздвиг я памятник вечнее меди прочной…»
( перевод А.Фета)
-Какимим может быть памятник?
-Зачем людям их возводят?
— От какого корня произошло это слово?
( Ответы учащихся)
Памятник- от слова память. Поэтому возводят памятники, чтобы помнили о других, уважали их, не забывали о их достижениях.
ІV. Изучение нового материала.
Кластер.
Чтобы мы не забывали о классиках античной литературы, обратимся к текстам на карточках, в которых идется о жизни и творчестве Горация.
Задание: прочитать текст, составить информационное гроно, которое выполняет роль опорного конспекта.
Текст для работы.
К.Г.Флакк (65-8 гг.до н.э.) родился на юге Италии, в семье вольноотпущенного – раба,отпущенного на волю. Отец Горация много работал для того, чтобы сын получил достойное образование. Будущий поэт прошел все ступени образования того времени: от начального обучения в Риме до философских занятий в Афинах, как это было принято в римской знати.
Заинтересовавшись идеями республики, Гораций боролся в рядах защитников республики и стал военным трибуном (командиром легиона) в армии Брутта.
После поражения армии Брутта разочарованный Гораций возвращается на родиину. Тут его ждет еще одно испытание: имение его отца было конфисковано , и поэт остался без средств существования.
Именно в это время Гораций начинает писать стихи. На его первые стихи обратил внимание Вергилй, который познакомил молодого поэта с Меценатом, который впоследствии стал другом и покровителем Горация.
Познакомившись с Августом, Гораций становится императорским певцом, проповедником цезарианства. Но, чувствуя, что такая жизнь ему не по душе, уединяется в своем особняке в Сабинских горах. Позже Меценат Август снова вызывает поэта в Рим. Так и проходит его жизнь – в уединении на лоне природы и возвращения в Рим.
Перу Горация принадлежат 2 книги сатир, книга эподов
( лирических стихотворений), 4 книги од, 2 книги посланий. В своих одах Гораций, будучи философским, интеллектуальным поэтом, прославляет Рим и Августа, любовь и красоту. Размышляет о поэзии, жизни и смерти, соответствуя призывам эпикурейства «Carpe diyet!» ( «Лови день!»).
Творчество Горация оказало величайшее влияние и на развитие мировой культуры. В Риме его произведения изучали в школах, комментировали. Не пропадал интерес к творчеству поэта и в средние века, и в век Возрождения.
2.Усвоение литературных терминов.
Ода ( гр.ode – песня) – жанр лирики, что выражает высокие чувства, вызванные важными историческими событиями, деятельностью важных личностей.
Чтение оды Горация «К Мельпомене»учителем .
Подготовка к восприятию.
На мультимедийной доске изображение Мельпомены.
Кто такая Мельпомена? ( Муза трагедии).
Выразительное чтение поэзии учащимися.
Беседа:
О каком памятнике идет речь в поэзии «К Мельпомене»?
( Поэт уверен, что есть памятники, которым не угрожают ни дожди, ни бури. Они – в памяти людей, ведь речь идет о наилучших, самых знаменитых деятелях в истории человечества. Они – в поэтических строках, которые переживут века, ведь их написал талантливый поэт).
Какие автобиографические ведомости обозначил поэт в стихотворении?
( — Гораций напоминает о своем «запятнанном» происхождении: был сыном бывшего раба).
-О какой заслуге в области поэтическоого искусства вспоминает Гораций?
( «За то, что первый я на голос эолийский
Свел песнь Италии» — это обозначает, что Гораций писал латинским языком, используя стихотворные размеры, которыми писали Сапфо, Архиллох, Алкей).
Что необычного есть в поэзии поэта?
( Во-первых, он возводит памятник себе сам, не ждет, пока его увековечат в мраморе или бронзе. Во-вторых, поэт настолько уверен в своем таланте, что считает себя достойным лаврового венка Мельпомены).
Физкультминутка.
«Литературные параллели».
Стихотворение Горация стало первым среди поэзий, посвященных осознанию поэтом достижений своего творческого пути.
Мотив увековечивания памяти о поэте в его творческом наработке, который будет нужен будущим поколениям, есть главным в поэзиях русских поэтов Г.Р. Державина и А.С. Пушкина.
Прочитайте эти стихотворения и сравните их между собой и с поэзией Горация.
| Гораций | Державин Г.Р. (1796) | ПушкинА.С.(1836) | |||
|
Воздвиг я памятник вечнее меди прочной Нет, весь я не умру, и жизни лучшей долей |
Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,
Металлов тверже он и выше пирамид; Ни вихрь его, ни гром не сломи быстротечный, И времени полет его не сокрушит. Так! – весь я не умру: но часть меня большая, От тлена улежав, по смерти станет жить, И слава возрастет моя, не увядая, Доколь славянов род вселенна будет чтить |
Япамятник | себе воздвиг нерукотворный,
К нему не заростет народная тропа, Вознесся выше он главою непокорной Александрийского столпа. Нет,весь я не умру – душа в заветной лире Мой прах переживет и тленья убежит – И славен беду я, доколь в подлунном мире Жив будет хоть один пиит. |
||
Первые строки поэзи между собою похожи тем, что поэты с уверенностью заявляют о том, что они создали памятник. В поэзиях Горация и Державина указывается, что он выше царских пирамид; ни едкий дождь , ни Аквилон полночный, ни ряд бесчисленных годов не истребит. В стихотворении А.С.Пушкина говорится только о том, что памятник « выше Александрийского столпа». Некоторые исследователи считают, что речь идет не о Александрийской колонне, возведенной на Дворцовой площади в Петербурге, а об одном из чудес мира. Поэтому, во всех стихотворениях памятник сравнивается с чудесами мира.
В поэзиях речь идет и о вечности души поэта, которая
« от тлена улежав, по смерти станет жить», и о неизбежности славы, которая прийдет к творцу. Каждый из поэтов ограничивает время своей славы разными причинами. Для Горация – это существование Рима, для Державина – уважение миром славян, для Пушкина – наличие в мире хотя бы одного поэта.
| Гораций | Державин | Пушкин | |
| И скажут, что рожден, где Ауфид говорливый
Стремительно бежит, где средь безводных стран С престола Давн судил народ трудолюбивый, Что из ничтожества был славой я избран За то, что первый я на голос эолийский Свел песнь Италии. О, Мельпомена, свей Заслуге гордой в честь сама венец дельфийский И лавром увенчай руно моих кудрей. |
Слух пройдет обо мне от Белых вод до Черных,
Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льет Урал; Всяк будет помнить то в народах неисчетных, Как из безвестности я тем известен стал, Что первый я дерзнул в забавном русском слоге. О добродетелях Фелицы возгласить, В сердечной простоте беседовать о боге, И истину царям с улыбкой говорить. О Муза! возгордись заслугой справедливой, И презрит кто тебя, сама тех презирай, Непринужденною рукой, неторопливой, Чело твое зарей бессмертия венчай. |
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой.
И назовкт меня всяк сущий в ней язык, И гордый внук славян, и финн, и ныне дикий Тунгуз, и друг степей калмык. Идолго буду тем любезен я народу. Что чувства добрые я лирой пробуждал, Что в мой жестокий век восславил я свободу И милость к падшим призывал. Веленью божию, о муза, будь послушна, Обиды не страшась, не требуя венца; Хвалу и клевету приемли равнодушно И не оспаривай глупца. |
|
Поэты предвидят , что слава их переживет их самих и распространится на Родине . Гораций уверен, что его будут помнить в Италии, Державин и Пушкин перечисляют большое количество народов, которые живут на необъятных просторах Росии. Гораций и Державин акцентируют на том, что стали известными именно благодаря своему поэтическому творчеству.
Своей заслугой перед людьми римский поэт считает то, что он начал писать на латыне стихотворения в стиле древнегреческой поэзии, которая была образцом, идеалом, моделью для римлян и не только для них.
И Державин, и Пушкин акцентируют, что их достижения – это как и литературное творчество ( « Что первый я дерзнул в забавном Русском слоге О добродетелях Фелицы возгласить»), так и влияние на формирование моральных качеств читателей, высокий уровень моральности, что несет и сам автор, и его поэзия.
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я свободу
И милость к падшим призывал.
Обращение к музе в последних строках поэзии у Горация связано с правом творца на увековечивание лавровым венцом. Державин и Пушкин не стремятся к быстрому признанию и спокойно благословляют музу на непростой путь:
Веленью божию, о муза, будь послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца;
Хвалу и клевету приемли равнодушно
И не оспаривай глупца.
- Итог урока
« Продолжите фразу».
Я знаю о Горацие…
Мне известно, что ода – это…
Тема оды « К Мельпомене» — …
Идея оды « К Мельпомене» — …
Стихотворение Горация « К Мельпомене» вызвало много подражаний, потому что…
Мне эта ода понравилась, потому что…
VІ. Домашнее задание.
1.Подготовить выразительное чтение поэзии Горация « К Мельпомене».
- Составить сенкан на тему:
І группа – « Гораций»,
ІІ группа – « К Мельпомене»
