Сведения об авторах:
Бычкова Галина Юрьевна
Володькина Светлана Валентиновна,
воспитатели
СП «Детский сад Сказка»
ГБОУ гимназии им. С.В. Байменова города Похвистнево
Россия, Самарская область, г. Похвистнево
План-конспект
организованной интегрированной образовательной деятельности в старшей группе по теме: «Удивительные приключения в лесу».
Образовательная область: познавательная, речевая художественно-эстетическая, социально-коммуникативная.
Цель: Формирование представлений детей об окружающем мире.
Задачи:
1.Расширение запаса слов, обозначающих названия предметов, явлений, действий, признаков по теме «Лес».
- Расширение представлений детей о меде (из каких культур пчелы добывают мед, познакомить с новой сельскохозяйственной культурой – рапсом.)
- Закрепить знания детей о звуковом составе слова, умение работать со схемой.
- Закрепить знания детей о безопасном поведении.
- Развивать мелкую моторику, координацию речи с движениями с помощью элементов биоэнергопластики.
6.Закрепить умения детей рисовать в нетрадиционной технике (пластилином), используя разные способы изображения (жгутики, шарики, завиток, лепешка, размазывание).
7.Воспитывать художественный вкус, самостоятельную творческую активность.
- Закрепить навыки решения простых задач.
Материалы и оборудование: видео презентации с изображением леса, лесных животных, сельскохозяйственных культур, макет посылки без обратного адреса, фонограмма, схема для звукового анализа слова, пластилин, стеки, заготовки для рисования пластилином (разные виды бочонков), доски для лепки; салфетки.
Методы и приемы: практические, наглядные, словесные.
Организационный момент.
Воспитатель: — Ребята сегодня утром почтальон принес посылку. Вот она. Давайте ее рассмотрим. Что здесь написано? Вы знаете? (это адрес нашего сада). Давайте прочитаем: название города (Похвистнево), название улицы ( Гагарина д.20), группа (Полянка) .
Почтальон мне рассказал, что наша посылка устроила большой переполох. Знаете почему? На ней не указан обратный адрес. А такие посылки могут быть опасными. Он рассказал, что они вызвали на почту полицию. Полицейский пришёл с собакой, она обнюхала посылку и отошла в сторону, т. е. ничего не почуяла. Посылка не тикала, никаких шумов не было слышно, и он вызвал сапёров. Кто такие — сапёры? (Специалисты по обезвреживанию взрывных устройств). Они проверили посылку металлоискателями и тоже ничего подозрительного не обнаружили. Посылку проверили, почтальон принес ее в детский сад и передал ее нам. Давайте посмотрим, что там лежит? (Вскрывают посылку, достают листок).
Воспитатель: Да здесь загадка, отгадав её, вы сможете догадаться, кто её прислал:
Чтобы сосны, липы, ели
Не болели, зеленели, чтобы новые леса
Поднимались в небеса,
Их под звон и гомон птичий
Охраняет друг — … (Лесничий)
— Так, кто же нам прислал посылку? (Лесник).
Воспитатель читает письмо: «Дорогие, ребята, я приглашаю вас в лес. Некоторым обитателям нужна ваша помощь. Жду вас. Лесник».
Воспитатель: — Ребята, поможем обитателям леса? Отправляемся в путь.
Деревья
Всем в лесу на удивленье
(трут ладони друг о друга)
Разные растут деревья:
(открывают ладони и растопыривают пальцы)
Вот уперлась в небеса
Вся смолистая сосна.
(соединяют локти — «ствол», раскрывают ладони — «крона»)
Распустила ветви-косы
Белоствольная береза.
(«фонарики» с движением сверху вниз)
Как во полюшке былинка,
Тонкая растет осинка.
(показывают указательный палец, остальные — сжаты в кулак)
Дуб раскинул свои ветви,
И не страшен ему ветер.
(вытягивают руки вверх, растопыривают пальцы)
Липа цветом зацвела,
(собирают пальцы в щепотку — «бутон»)
Пчёлок в гости позвала.
(делают круговые вращения указательным пальцем — пчёлы летят)
Ель иголки распушила
(опускают руки в стороны вниз, растопыривают пальцы)
И грибочки все закрыла.
(показывают гриб: указательный палец — ножка, ладонь сверху — шляпка)
Шелестят листвой деревья,
(трут ладони друг о друга — «шуршат»)
Словно разговор ведут,
(стряхивают ладони)
Руки-ветви распустили,
Птичек в гости к себе ждут.
(сцепляют большие пальцы рук, разводят ладони в стороны — показывают птиц)
Воспитатель: — А дальше поедем на лошадке.
(Упражнение «Лошадка»)
На лошадке ехали,
В лес весенний мы приехали.
(Лёгкие приседания, руки вытянуты, будто держат вожжи. Широким кончиком языка погладить нёбо, выполняя движения вперёд-назад, упражнение «маляр»).
Гоп-гоп, гоп-гоп! (Хлопки. Пощёлкать кончиком языка, как цокают лошадки).
Слайд «Лес», звуки леса.
Воспитатель: — Вот мы и в лесу. Ах, как здесь дышится легко, хорошо. Воздух чистый. Давайте, поглубже вдохнём полной грудью и выдохнем со звуком а-а-а (2-3 раза). Ребята, а по каким признакам мы догадались, что находимся в лесу?. (Дети перечисляют).
Слайд: картинка леса из пластилина.
Воспитатель: Что изображено на этой картине? (это лес) Интересно, из чего сделан этот лес? (он нарисован пластилином).
Слайд: изображение сороки на лугу. Звуки стрекота сороки.
Воспитатель: Сорока нам что-то хочет сказать. Давайте послушаем.
Слайд: Изображение картинки сороки из пластилина.
А это, что за сорока? (это тоже сорока, нарисованная пластилином).
Воспитатель (от имени сороки): ребята, как хорошо, что вы пришли. Кто-то закрыл на замок вход на лесную поляну. Помогите, пожалуйста, открыть замок.
Слайд: закрытый замок.
Упражнение «Замок»
На двери висит замок, кто открыть его бы смог?
(Пальцы сцепить в «ЗАМОК», зубы сомкнуты, губы растянуты в улыбке, чтобы были видны верхние и нижние резцы)
Покрутили, покрутили «замок»
Упражнение для губ «вкусное варенье»
Постучали, постучали
(Стучат зубами)
Потянули
(Потянуть ладони в разные стороны. Упражнение для губ «качели»)
И открыли
(Развести руки в разные стороны. Широко открыть рот)
Слайд: открытый замок.
Воспитатель: Молодцы, ребята, постарались! Проходите, садитесь на полянке. Лесной народ хочет с вами поиграть.
Слайд: изображение медведя и звуки рычания медведя.
Воспитатель: не рычи медведь, мы сейчас с тобой поиграем.
Массаж подушечек пальцев «Медведь». Кисть одной руки лежит на коленях, ладонью вниз, пальцы разведены. Другая рука указательным пальцем, по очереди прижимает каждый ноготь, сдвигает палец «катая» его на подушечке влево — вправо. На каждую строчку нажим на один палец. Затем меняются руки.
Упражнение «Медведь»
Шёл медведь к своей берлоге (мизинец)
Да споткнулся на пороге : (безымянный)
«Видно очень мало сил (средний)
Я на зиму накопил», — (указательный)
Так подумал и пошёл (большой)
Он на поиск диких пчёл (большой)
Все медведи сладкоежки, (указательный)
Любят, есть медок без спешки (средний)
А наевшись без тревоги (безымянный)
До весны проспят в берлоге (мизинец).
Слайд с изображением пластилинового медведя.
Воспитатель: смотрите, какой красивый мишка (это пластилиновый медведь). Воспитатель: а вы заметили, какой он добрый? Наверное, ему понравилась ваша игра.
Ребята, назовите самое любимое лакомство мишки? (мед). Конечно, мед, а мед бывает разный.
Слайд: изображение цветущего дерева липы.
Воспитатель: мед, собранный с цветов липы как называется (липовый).
Слайд: изображение цветущего поля с гречихой.
Воспитатель: мед, собранный с цветов гречихи как называется? (гречишный).
Слайд с изображением цветущего луга.
Воспитатель: мед, собранный с разных цветов как называется? (цветочный)
Слайд с изображением цветущего рапса.
Воспитатель: сегодня я хочу познакомить вас с новой сельскохозяйственной культурой – рапсом. Рассмотрите его. Рапс – это вид травянистых растений, рода Капуста, семейства Капустные. Однолетнее растение, масличная культура. Из рапса добывают масло, является биодизельным топливом.
Слайд с изображением рапсового поля.
Воспитатель: с цветов рапса пчелы тоже собирают мед. Он называется – рапсовый.
Слайд с изображением разных бочонков.
Воспитатель: Мишка для вас приготовил задание. Он для мёда приготовил бочонки, а мёд в бочонках разный. Так вот, чтобы не перепутать бочонки нужно их раскрасить пластилином. Давайте вспомним, какими способами можно разрисовать бочонки (жгутиками, шариками, завитками, лепешками).
Дети выполняют работу.
Воспитатель: Молодцы, ребята, теперь медведь запасёт мёд и не перепутает.
Слайд с изображением и звуками летящих пчел.
Воспитатель: Ой, мне кажется, сюда летят пчёлы. Медведь же их потревожил. Давайте поиграем с пчелками, чтобы они успокоились.
Упражнение «Пчела».
Ла-ла-ла, ла-ла-ла на цветке сидит пчела.
(Провести пальцами обеих рук по лбу от середины к вискам – 7 раз)
Ул-ул-ул, ул-ул-ул ветерок подул.
(Провести пальцами по щекам сверху вниз – 7 раз).
Ала-ала-ала-ала пчёлка крыльями махала.
(Кулачками энергично провести по крыльям носа – 7 раз).
Ила-ила- ила-ила пчёлка мёд носила.
(Растереть лоб ладонями, приставленными к нему «козырьком»)
Давайте попрощаемся с пчёлками. До свидания, пчёлки.
Слайд с изображением леса и фонограмма с криком слова «ау!»
Воспитатель: Ребята, тише, мне кажется, кто-то кричит. А что кричат люди в лесу, чтобы не заблудиться? Какое слово? (Ау) Верно. А кто из вас когда-нибудь терялся в лесу? «Ау» — это слово, которое можно крикнуть в лесу и все будут знать, что кто-то хочет проверить, есть ли рядом его друзья, не отстал ли он, не остался ли один. «Ау» — короткое слово, но оно в лесу очень нужно. Многих людей из беды выручило, не дало заблудиться. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Эхо».
Игра «Эхо».
(Дети делятся на две команды, одна из них, дети заблудившиеся в лесу, они громко кричат: «Ау!», а другая – «эхо», которое тихо вторит «Ау!»
Нужно не просто громко или тихо произносить слово «Ау», а тянуть в нём каждый звук, чтобы далеко было слышно.) (Анализ слова «Ау»)
Воспитатель: — Какой звук в слове «Ау» первый? (А-а-а). Какой же второй? (У-у-у).
— Есть ещё звуки в этом слове? (Нет)
— Сколько всего звуков в этом слове? (Два)
— Составим схему слова на доске. Звук а-а-а гласный или согласный? (Гласный)
— Звук у-у-у? (Гласный)
— Каким цветом обозначаем гласные звуки? (Красным) Сейчас я буду вести указкой из первой клеточки во вторую, а вы хором произносите тот звук, на котором будет указка находиться.
(Затем это же задание индивидуально)
ФИЗМИНУТКА.
Руки подняли и помахали –
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем –
Это к нам птицы летят,
Как они сядут, покажем:
Крылья сложили назад.
Воспитатель находит белку – игрушку.
Слайд с изображением картинки-загадки «Найди бельчат».
Воспитатель: Так вот это кто кричал «Ау!» (белка). Её бельчата расшалились и спрятались. Поможем их найти? (Да). Где же эти шалуны? Они спрятались! Поможем маме — белочке сосчитать детишек? (Да)
Шесть бельчат в лесу гуляли
И бруснику собирали
А один улёгся спать
Сколько их гуляет? (Пять)
(Белочка благодарит за помощь).
Воспитатель: вот и подходит к концу наша прогулка. Где мы побывали? (В лесу). С кем встретились? (Медведем, пчёлами, белкой). Вам понравилась наша прогулка (Да) А уезжать с полянки мы будем на машине:
Слайд с изображением машины.
Воспитатель: на машине мы поехали (Повороты руками, которые как- будто держат руль, упражнение для губ «Улыбка», «Дудочка»).
Би-би-би-би-би-би (Большим пальцем подавать сигнал, язык упирается в альвеолы, сильно подуть на язык др-р-р, др-р-р).
