Всероссийский конкурс педагогического мастерства для работников образовательных организаций «Лучший педагог — наставник», в рамках реализации приоритетного национального проекта Образование
Конкурсная работа
Номинация
«Наставник для обучающегося»
Работа Григорьевой Надежды Васильевны
учительницы родного (чувашского) языка и литературы
МБОУ «Алешкин — Саплыкская средняя общеобразовательная
школа имени Дементьева Василия Степановича» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан
2023
Проект «Система организации наставничества педагога и обучающихся на основе взаимодействия на уроках и во внеурочной деятельности »
Наставничество является кадровой технологией, которая позволяет осуществить передачу знаний и навыков от высококвалифицированной подготовки и нравственного воспитания молодежи. Для меня это — эффективная форма обучения.
Потребность в наставничестве встает сегодня особо остро, так как стремительное изменение образования, метаморфозы и в организационных процессах и образовательной среде требуют от педагога моментальной реакции. Наставничество позволяет органически соединить профессиональное развитие, его персонификацию и в то же время гарантирует комплексный подход к каждому работнику образования. Наставничество предполагает такую систему обучения в образовательной сфере, при котором передача знаний происходит непосредственно на рабочем месте в реальной обстановке – на уроке или в процессе подготовки к уроку. Свою работу наставник выстраивает таким образом, чтобы ликвидировать профессиональный дефицит подопечного. При этом акцент смещается на практическую составляющую. Положение наставника предъявляет к таким специалистам особые требования. Они должны не только профессионально выполнять свои должностные функции, но и уметь эффективно и доходчиво передавать их воспитанникам.
Иным словами, наставничество направлено на развитие прикладных профессиональных компетенций человека и заслуживает особого внимания, поскольку представляет собой один из наиболее эффективных методов обучения, проверенных временем и отработанных многими поколениями.
Никакие знания не передаются иначе как от человека к человеку. За каждым успешным человеком в любой сфере деятельности всегда есть учитель, всегда есть наставник.
При разработке и внедрении системы наставничества всегда возникает вопрос, как выбрать наставника? Выбор такого человека – процесс сложный и зависит от ваших целей Далеко не все могут быть наставниками. Даже если формально по должности кто-то и может претендовать на эту роль, то реально стать им может лишь учитель, готовый поделиться своими знаниями, навыками, опытом способный слышать своих подопечных
Задачи наставничества:
-Оптимизация процесса формирования в развитии профессиональных компетенций подопечных, в отношении которых осуществляется наставничество.
-Оказание помощи в осуществления деятельности подопечного в соответствии с профессионально – этическими стандартами.
-Оказание моральной и психологической поддержки подопечного в преодолении профессиональных затруднений, возникающих при выполнении профессиональных обязанностей.
-Развитие у подопечного способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него должностные обязанности.
Наставничество предполагает:
-изучение передовых технологий и инструментов, которые дали положительные результаты;
-обмена опытом в режиме открытого диалога;
-личностного роста за счет использования опыта эффективных профессионалов.
Описание собственного инновационного проекта
| Направление инновационной деятельности в обучении | Система организации наставничества педагога и обучающихся на основе взаимодействия (на уроках и во внеурочной деятельности) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Основная идея проекта | Наставническая деятельность в системе образования, качественно изменение традиционных форм повышения квалификации в соответствии с целями задачами развития интеллектуально потенциала обучающихся | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Объект исследования | Процесс становления и развития наставнической деятельности в системе образования | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Предмет исследования | Концептуальные основания, модель и технология формирования наставнической деятельности между педагогом и обучающимися | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Цель проекта | Постановка и решение проблемы научно-методического обеспечения организации эффективного процесс наставнической деятельности педагогов и обучающихся на основе взаимодействия | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Состояние исследований и разработок по данному инновационному проекту | Применятся везде. 2 марта 2018 года Указом Президента РФ № 94 учрежден знак отличия «За наставничество», что еще раз подтверждает важность наставничества во всех отраслях, и особенно в образовании | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Обоснование значимости реализации инновационного проекта | Развитие системы образования, реализации проектов, направленных на повышение качества образования | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Сроки реализации | 2023-2025 гг. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Территория реализации проекта | Республика Татарстан , Дрожжановский район | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Этапы и методы реализации | 1.Этап исследования. Анализ современного состояния наставничества в системе образования, анализ зарубежного, отечественного и регионального опыта работы.
2.Основной этап. Апробация модели наставнической деятельности педагога и обучающегося. 3.Контрольный. Анализ результатов внедрения модели наставнической деятельности педагога и обучающихся, компетентной модели современного наставника, содержания учебно-методического обеспечения процесса 4.Обобщающий. Применение полученных знаний на практике. Подведение итогов. Создание мониторинга. Распространение опыта. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Описание проекта | Данный проект начала с 2018 года.
К этому шла долго. А мои первые шаги на школьной ниве — были такими, прочитав горы литературы, обрушивала на детей массу нужных и интересных фактов, объясняла, рассказывала. Меня слушали внимательно. Но меня поражало то, что отдачи не было.Учащиеся могли воспроизвести небольшую часть того, что я преподносила, но не могли сами ставить новые вопросы, не могли разобраться в новой, отличающейся от стандартной ситуации. Это был повод к размышлению, поискам, исследованию. Передо мной встала практическая задача – выявление и развитие всех сил ребенка, побуждение его к самостоятельности, исследованию, поиску. Сейчас мои учащиеся становятся участниками поиска, учатся идти от наблюдения к анализу, обобщают, переживают пусть небольшие, но собственные открытия. Мы с моими учениками – едины, потому что ведем совместный поиск на началах взаимопонимания, самоанализа, самоопределения. Проблемно-поисковый метод на уроках и во внеурочной деятельности, который я веду в течении многих лет, дало мне больших результатов Наиболее значимые из них Результаты олимпиады
Всероссийские олимпиады
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Основные результаты. Предложение по распространению и внедрению инновационного проекта. | Распространение передового опыта. Создание методических материалов в целях тиражирования.
|
| Награды и поощрения руководителя проекта | Год |
| Премия имени А.С.Чебанова за 2023 год Главы Дрожжановского района РТ( за многолетний добросовестный труд, большой вклад в воспитании подрастающего поколения на традициях чувашского народа, пропаганду творчества чувашских писателей , писателей – земляков) | 2023 |
| Благодарственное письмо Государственного Совета Республики Татарстан за плодотворный труд и весомый вклад в сохранение и развитие чувашского языка. | 2021 |
| Благодарность за активное участие в мероприятиях ЧГУ имени И.Н.Ульянова приобщение подрастающего поколения к культурным, духовным ценностям чувашского народа | 2021 |
| Нагрудной знак «За заслуги в образовании » | 2021 |
| Грант для школы «Поддержка муниципальных дошкольных образовательных организаций и муниципальных общеобразовательных организаций в реализации проектов, направленных на сохранение и развитие языков, традиций, культур народов, проживающих на территории Республики Татарстан, в рамках Года родных языков и народного единства» (совместно с директором, за высокие показатели обучающихся по родному (чувашскому) языку и литературе (участие в олимпиадах, конференциях, семинарах, фестивалях, конкурсах, форумах) | 2021 |
| Благодарственное письмо от организаторов Фонда поддержки родных языков РФ, за подготовку победителей «Язык предков » | 2021 |
| Благодарность ЧРИО за многолетнее плодотворное сотрудничество и большой вклад в сохранение, и развитие национального образования | 2021 |
| Почетная грамота ЧНК РТ за вклад в сохранение и развитие чувашской национальной культуры в Дрожжановском районе РТ | 2021 |
| Грамота Союза чувашских краеведов за большой вклад в изучении истории и культуры родного края | 2021 |
| Благодарственное письмо МКУ «Отдел образования Исполнительного комитета Дрожжановского муниципального района РТ», за подготовку и проведение фестиваля «Ростки талантов» | 2021 |
| Благодарственное письмо ЧНКц Дрожжановского района РТ за вклад в сохранение и развитие родных языков | 2021 |
| Благодарственное письмо ЧНКц Дрожжановского района РТ за активное участие в «Акатуе — 2022» | 2022 |
| Благодарность Совета Алешкин — Саплыкского поселения за участие в творческом отчете села «Паха тѐрѐ», посвященный Году родного языка и народного единства | 2021 |
| Почетная грамота Министерства образования Республики Татарстан за подготовку призера заключительного этапа республиканской олимпиады | 2019 |
| Диплом I степени за участие на муниципальном этапе Всероссийского конкурса мастер-класс учителей родного языка и литературы «Туган тел» | 2018 |
| Благодарственное письмо ЧНК за подготовку призера межрегионального конкурса «Моя народ, моя Родина!» | 2018 |
| Грант главы Дрожжановского муниципального района РТ «Лучшие педагогические работники « | 2018 |
| Благодарственное письмо образовательного центра «Мегариф» за подготовку победителя VII Всероссийского фестиваля проектов | 2018 |
| Призер конкурса «Мастер – класс учителей родного языка и литературы «Туган тел» — 2018» | 2018 |
| Диплом за подготовку участников игры-конкурса «Чувашская ласточка» и профессиональный вклад в развитии у детей интереса к чувашскому языку | 2020 |
| Благодарственное письмо Главы администрации Дрожжановского района РТ, за значительные успехи в организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе и многолетний труд | 2017 |
| Диплом Главы Дрожжановского муниципального района за победу в конкурсе «Мой любимый учитель», посвященного в честь Года образования и профориентации в Дрожжановском районе | 2016 |
| Благодарственное письмо Исполнительного комитета Алешкин — Саплыкского сельского поселения за активное участие в жизни села | 2016 |
| Почетная грамота Министерства образования Республики Татарстан за подготовку призера заключительного этапа республиканской олимпиады | 2016 |
| Почетная грамота ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный университет имени И.Я.Яковлева», за подготовку победителя межрегиональной олимпиады «Знаешь ли ты чувашский язык?» и за содействие в формировании учащихся интеллектуальной состязательности, интереса к творчеству, уважения культурному наследию | 2014 |
| Грамота ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный университет имени И.Я.Яковлева» за подготовку победителя межрегиональной олимпиады «Знаешь ли ты чувашский язык?» и за содействие в формирование у учащихся интеллектуальной состязательности, интереса к творчеству, уважения культурному наследию | 2014 |
| Почетная грамота Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики и редакции газеты «Тантăш» | 2012 |
| Благодарственное письмо Главы администрации Дрожжановского муниципального района РТ, за значительные успехи в организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса | 2018 |
| Почетная грамота от СПО работников образования и науки РТ | 2013 |
