Самоанализ урока по технологии

по теме: «Пошив изделий

с пооперационным разделением труда»

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: сшить коническую юбку пооперационным разделением труда.

Задачи:

  • Образовательная:

научить выполнять операции по пошиву одежды; ознакомить со структурой и организацией работы в швейном цехе с пооперационным разделением труда; продолжить формирование полученных умений и навыков.

  • Развивающая:

Развивать умение сравнивать свою работу с образцами, анализировать, находить свои ошибки.

  • Воспитательная:

Формировать навыки коллективной работы, самостоятельность и чувство ответственности за порученную работу перед коллективом, умение трудиться в коллективе, прививать навыки культуры труда и аккуратности.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему и цель урока попытались определить сами учащиеся.

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и трудовой.

На всех уроках девочки были вовлечены в активную мыслительную, а затем практическую деятельность, им надо было использовать уже имеющиеся знания.

Этапы урока традиционные для практического урока технологии. Для каждой ученицы была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определений заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности девочек, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.

Девочки остались уроком довольны.

Активность была 100%, т.е. на хорошем уровне. Всё что планировалось, было усвоено учащимися, поэтому, я считаю, что урок поставленной цели достиг. Результаты, на мой взгляд, оптимальны.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«МБОУ Дундайская СОШ»

Тема урока

Пошив изделий

с пооперационным разделением труда

(Конспект открытого урока в 7 «К» классе)

Разработала: учитель

трудового обучения

Бобровская Т.В..

с. Дундай 2026год

Тема: Пошив изделий с пооперационным разделением труда.

Цели урока: сшить пооперационным способом конические юбки.

Задачи:

  • Образовательная:

научить выполнять операции по пошиву одежды; ознакомить со структурой и организацией работы в швейном цехе с пооперационным разделением труда; продолжить формирование полученных умений и навыков.

  • Развивающая:

Развивать умение сравнивать свою работу с образцами, анализировать, находить свои ошибки. Закреплять умение работать с инструкционно-технологическими картами.

  • Воспитательная:

Формировать навыки коллективной работы, самостоятельность и чувство ответственности за порученную работу перед коллективом, умение трудиться в коллективе, прививать навыки культуры труда и аккуратности.

Оборудование и материалы для учащихся:

  • инструменты и приспособления для ручных работ;
  • швейное оборудование;
  • утюжильное оборудование;
  • крой изделий;
  • образцы изделий.

Дидактическое обеспечение

  • компьютер;
  • мультимедиа-приставка, учебно-техническая документация:
  • инструкционно-технологические карты.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Тип урока: комбинированный урок

Словарь: производственный технологический процесс, пооперационное разделение труда, норма времени.

Время: урока 40 минут

Структура урока:

1. Организационный момент — 3 мин.

2. Актуализация ранее изученных знаний – 5 мин.

3. Формирование новых знаний умений и навыков — 8 мин.

4. Практическая работа — 20 мин.

5. Рефлексия — 2 мин.

6. Анализ и оценка работы и домашнее задание — 2 мин.

I. Организационный момент.

  • приветствие;
  • проверка явки учащихся;
  • заполнение учителем классного журнала;
  • проверка рабочей одежды и готовности учащихся к уроку;
  • настрой учащихся на работу;
  • доведение до учащихся плана урока.

1 слайд

Ход урока:

  1. Организационный момент

2 слайд

Итак, друзья, внимание-

Ведь прозвенел звонок.

Давайте поприветствуем

Всех кто к нам пришёл.

Садитесь поудобнее-

Начнем скорей урок!

— Всем добрый день. Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости, поприветствуем наших гостей!

Подарите друг другу улыбку!

Улыбайтесь, и всё у вас будет хорошо!

2. Повторение пройденного материала

3 слайд

Давайте вспомним, что мы проходили на прошлом уроке?

(Изготовление юбок.)

К каким изделиям по способу носки относят юбки? Почему?

(поясным)

Какие могут быть юбки по крою?

(прямыми, коническим и клиньевыми)

— На каких предприятиях изготавливают одежду?

(ателье и швейные мастерские службы быта, фабрики.)

— Чем отличается массовый пошив изделия от индивидуального?

(При массовом пошиве изделия одинакового фасона шьют большими партиями, а при индивидуальном пошиве фасон выбирает заказчик, с заказчика снимают мерки, изделие шьют с примерками. 
При массовом пошиве изделия кроят по лекалам, а при индивидуальном пошиве выкройку выполняют по меркам заказчика.)

4 слайд

— Кто скажет люди, каких профессий трудятся в швейном цехе?

(раскройщики, швеи, утюжильщик)

— Какие виды изделий изготавливают швейные предприятия?

(постельное бельё, халаты, платья, детскую одежду и т.д.)

3. Определение темы урока.

На прошлых уроках мы изготавливали индивидуально — коническую юбку — каждая свою.

Как вы думаете, чем мы займёмся на уроке сегодня? Так как мы с вами выяснили, что есть два пошива одежды, и мы занимались индивидуальным пошивом юбки,

значит, сегодня, мы с вами каким пошивом займёмся?

(правильно — массовым пошивом юбок. Причём пооперационным разделением труда).

Девочки, теперь, когда вы знаете тему урока, давайте вместе поставим цель нашего урока:

Цель — к концу урока у нас должна быть готовая коническая юбочка.

5 слайд

Запишите тему урока в рабочих тетрадях. Пошив изделий с пооперационным разделением труда.

4. Работа по теме урока. Объяснение темы.

— Что такое пооперационное разделение труда?

Представьте себе, что вы профессиональные швеи. А наш учебный кабинет это пошивочный цех. И сегодня мы с вами поработаем. Нам поступил заказ на пошив конических юбок, поэтому цель нашего занятия – сшить юбки пооперационным методом. Что это значит? А это значит, что каждая из вас будет выполнять какую-то определённую операцию. И з/платой у нас сегодня будут оценки. Какую оценку получите, значит столько денег заработаете. Нужно выбрать бригадира, который и будет проверять качество изготовления изделий и начислять вам з.п.

Запишите в тетрадях:

6 слайд

  • Пооперационный пошив — это значит у каждой швеи на производстве — своя задача, и в пошиве каждого изделия участвуют все швеи в потоке.

Будем работать по инструкционным картам.

А теперь давайте вспомним технику безопасности при пошиве изделий.

5. Инструктаж по технике безопасности

7 слайд

Давайте повторим все вместе:

— Хранить булавки в определённом месте.

— Чтоб не болели зубы и живот,

-Не брать иголки и булавки в рот.

На стол кладу я ножницы

Кольцами к себе.

Передаю я ножницы

Кольцами к тебе.

Сомкнутыми ножницы должны лежать всегда.

Положишь их разомкнутыми – может быть беда.

Одеваем рабочую одежду и приступаем к практической части урока. Но до этого нам нужно выбрать бригадира, который будет проверять качество готовой продукции. И будет начислять вам з/плату.

Работаем по инструкционным картам.

6. Практическая часть.

1. Самостоятельная работа учащихся. Учащиеся выполняют пошив конических юбок по инструкционным картам.
2. Текущий инструктаж:  контроль за выполнением, консультации, рекомендации, оказание помощи в выполнении практической работы учащимися. Замечания, рекомендации, инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций.

Проверка качества работы

Заключительный инструктаж учителя:   анализ выполнения самостоятельной работы учащихся; оценка;   разбор типичных ошибок.

7. Рефлексия. Итог урока.

— Давайте вернемся к теме и цели урока.
— Как вы думаете, цель нашего урока достигнута?
1. Что такое «пооперационное разделение труда?

2. Какие производственные технологии мы можем применить при пошиве конической юбки?

(Пошив без разметки и намётывания.)

3. Зачем на швейной фабрике используют производственные технологии?

(Экономия времени, больше выход готовой продукции и больше зарплата работников.)

Девочки, давайте продемонстрируем наши готовые изделия.

Вы все молодцы, хорошо поработали сегодня. Теперь уберите свои рабочие места.

Технологическая карта урока

Учитель Бобровская Татьяна Васильевна
УМК, предмет, класс технология, 7 «К» класс
Тема урока Пошив изделий с пооперационным разделением труда
Тип урока:  комбинированный (урок новых знаний и применения полученных знаний на практике).
Цель урока Учить приёмам изготовления изделий промышленным способом.
Задачи Образовательные Развивающие Воспитательные
— ознакомить учащихся и дать сведения о пооперационном разделении труда — развивать качественные и скоростные показатели при выполнении определённой операции; Развивать умение сравнивать свою работу с образцами, анализировать, находить свои ошибки. Закреплять умение работать с инструкционно-технологическими картами. Формировать навыки коллективной работы, самостоятельность и чувство ответственности за порученную работу перед коллективом, умение трудиться в коллективе, прививать навыки культуры труда и аккуратности.
Результаты Личностные Предметные Метапредметные
Понимают ценность знаний для человека, имеют учебную мотивацию, при этом формируется личностный смысл учения; проявляют интерес к предмету, осознают необходимость полученных знаний в дальнейшей жизни. Имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в разных ситуациях, понимают важность изучаемого предмета.		 Регулятивные УУД: уметь принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия.Познавательные УУД: находить и выделять необходимую информацию из учебника, иллюстраций, рассказа учителя, образцов.Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию.
Материалы и оборудование:  Цветная бумага, клей-карандаш, ножницы.

Ход урока

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
1. Организационный момент — Всем добрый день. Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости, поприветствуем наших гостей! Подарите друг другу улыбку!Улыбайтесь, и всё у вас будет хорошо! Слушают учителя.Учащиеся проверяют готовность к уроку Регулятивные: иметь мотивацию к учебной и творческой деятельности; понимать личную ответственность за будущий результат; принимать и сохранять учебную задачу.
2. Повторение пройденного материала Давайте вспомним, что мы проходили на прошлом уроке?(Изготовление юбок.)К каким изделиям по способу носки относят юбки? Почему?(поясным)Какие могут быть юбки по крою?(прямыми, коническим и клиньевыми)— На каких предприятиях изготавливают одежду?(ателье и швейные мастерские службы быта, фабрики.)— Чем отличается массовый пошив изделия от индивидуального?(При массовом пошиве изделия одинакового фасона шьют большими партиями, а при индивидуальном пошиве фасон выбирает заказчик, с заказчика снимают мерки, изделие шьют с примерками. 
При массовом пошиве изделия кроят по лекалам, а при индивидуальном пошиве выкройку выполняют по меркам заказчика.)— Кто скажет люди, каких профессий трудятся в швейном цехе?(раскройщики, швеи, утюжильщик)— Какие виды изделий изготавливают швейные предприятия?(постельное бельё, халаты, платья, детскую одежду и т.д.)		 Слушают учителя, поддерживают беседу.Отвечают на вопросы. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес
к предмету.Коммуникативные: умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.
3. Определение темы урока. На прошлых уроках мы изготавливали индивидуально коническую юбку — каждая свою.Как вы думаете, чем мы займёмся на уроке сегодня? Так как мы с вами выяснили, что есть два пошива одежды, и мы занимались индивидуальным пошивом юбки, значит, сегодня, мы с вами каким пошивом займёмся?(правильно — массовым пошивом юбок. Причём пооперационным разделением труда). Слушают учителя.Отвечают на вопросы.Определяют тему урока. Познавательные: извлекать информацию из прослушанного объяснения учителя, текста.Коммуникативные: уметь слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы.
4. Работа по теме урока. Объяснение темы. — Что такое пооперационное разделение труда? Представьте себе, что вы профессиональные швеи. А наш учебный кабинет это пошивочный цех. И сегодня мы с вами поработаем. Нам поступил заказ на пошив конических юбок, поэтому цель нашего занятия – сшить юбки пооперационным методом. Что это значит? А это значит, что каждая из вас будет выполнять какую-то определённую операцию. И з/платой у нас сегодня будут оценки. Какую оценку получите, значит столько денег заработаете. Нужно выбрать бригадира, который и будет проверять качество изготовления изделий и начислять вам з.п. Будем работать по инструкционным картам. Слушают учителя.В рабочих тетрадях записывают тему урока и определение: Пооперационное разделение труда – это разделение пошива изделия на отдельные операции.)
5. Инструктаж по технике безопасности Давайте повторим все вместе:— Хранить булавки в определённом месте.— Чтоб не болели зубы и живот,-Не брать иголки и булавки в рот.На стол кладу я ножницыКольцами к себе.Передаю я ножницыКольцами к тебе.Сомкнутыми ножницы должны лежать всегда.Положишь их разомкнутыми – может быть беда. Повторяют правила. Коммуникативные: уметь слушать учителя и одноклассников, рассуждать, делать выводы.
6. Практическая часть. 1. Работа на швейных машинках. Девочки выполняют каждая свою операцию. Учитель оказывает индивидуальную помощь. Подготавливают необходимые материалыСлушают учителя.Самостоятельная работа. Познавательные: Формировать умение самостоятельно шить на шв.машинке .Регулятивные:Умение подготовить своё рабочее место, содержать его в порядке. Способность справляться с доступными практическими заданиями с опорой на знание. Коммуникативные: Формировать умение взаимопомощи друг другу. Умение задавать вопросы.Личностные: проявляют интерес к творческому труду
7. Рефлексия. Итог урока.
 — Давайте вернемся к теме и цели урока.
— Как вы думаете, цель нашего урока достигнута?
1. Что такое «пооперационное разделение труда?2. Какие производственные технологии мы можем применить при пошиве конической юбки?(Пошив без разметки и намётывания.)3. Зачем на швейной фабрике используют производственные технологии?(Экономия времени, больше выход готовой продукции и больше зарплата работников.)Девочки, давайте продемонстрируем наши готовые изделия. Вы все молодцы, хорошо поработали сегодня. Теперь уберите свои рабочие места.Выставление оценок.д/з – самостоятельно сделать выкройку юбки «Солнце» в масштабе 1:4. 		Отвечают на вопросыДемонстрируют свои изделия. Прибирают свое рабочее место. Регулятивные: осознают качество и уровень усвоенных знаний, приобретённых умений.Познавательные: оценивают результаты собственной деятельности и деятельности одноклассников.Личностные: воспитание чувства коллективизма.