ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ.

Класс: 7 

Номер урока: Урок 8.

Тема урока: «Environmental Problems and Solutions».

Цель урока: Формирование умения обсуждать экологические проблемы и предлагать решения на английском языке.

Навыки и умения: Развитие навыков чтения, аудирования и говорения в контексте экологической тематики.

УУД:

 

  1. Личностные: Формирование экологического сознания и ответственности за окружающую среду.  Развитие мотивации к изучению языка через актуальную социальную проблематику. 
  2. Регулятивные: Постановка учебных целей (напр., «научиться предлагать решения»).  Планирование действий в групповой работе.  Самооценка через рефлексию.
  3. Коммуникативные: Умение работать в парах и группах (диалоги, презентации).  Развитие монологической речи (описание проблем и решений).  
  4. Познавательные: Построение логических цепочек (причина → следствие: «Загрязнение → здоровье»).  Использование модальных глаголов для решения проблем (can/should/must).

 

Планируемые результаты:

 

  1. Предметные умения: Умение использовать лексику по теме в устной и письменной речи. Применение модальных глаголов (can/should/must) для предложения решений экологических проблем.  Развитие навыков аудирования: понимание основной информации из видео и аудиоматериалов.  Навык составления монологических высказываний и диалогов на тему экологии.  
  2. Личностные умения: Формирование экологического сознания и ответственного отношения к окружающей среде. Развитие мотивации к изучению английского языка через актуальную социальную тематику.  
  3. Метапредметные умения:   

3.1.  Регулятивные: Планирование действий в групповой работе и самостоятельной деятельности. 

3.2. Коммуникативные: Умение работы в парах и группах (дискуссии, презентации). Умение аргументировать свою точку зрения на английском языке.  

3.3. Познавательные: Анализ информации (видео, тексты) и выделение главного.  Использование языковых средств (модальные глаголы) для решения коммуникативных задач.

Задачи урока:

 

  1. Образовательная: Актуализация лексики по теме. Закрепление грамматических структур (модальные глаголы can/should/must для предложения решений). Развитие умения работать с аутентичными текстами (статьи, видео).
  2. Развивающая: Развитие критического мышления через анализ проблем и поиск решений. Формирование навыков групповой работы и презентации идей.
  3. Воспитательная: Воспитание экологической ответственности и осознанного отношения к природе. Формирование активной гражданской позиции.

Оборудование:

 

  1. Учебник «Spotlight 7», Unit 5.
  2. Презентация с изображениями экологических проблем.
  3. Видеоролик «How to Save the Planet» (2-3 минуты).
  4. Раздаточные материалы (тексты, карточки с заданиями).
  5. Доска или интерактивная панель.

 

Ход и содержание урока, деятельность учителя и учеников.
Подробное описание

всех этапов урока.

 Деятельность учителя   Деятельность учащихся
Мотивация учащихся.

Организационный момент (настрой на урок)

2 минуты

 Приветствует класс, создает позитивный настрой: «Good morning! Let’s talk about our planet today!» Отвечают на приветствие, настраиваются на работу.
Речевая зарядка (настрой 

на атмосферу иноязычного общения) – 3 минут

 Задает вопросы: «What environmental problems do you know?» → записывает ответы на доске. Называют проблемы (air pollution, plastic waste), активно участвуют в обсуждени
Целеполагание и мотивация («мозговой штурм») 4 минуты Объясняет цель урока: «Today we’ll learn how to discuss problems and suggest solutions.» Формулируют личные цели (например., «I want to learn 5 new words»).
Актуализация знаний, введение новых слов 

догадки) – 7 минут

 Демонстрирует презентацию с изображениями, вводит новую лексику (сопровождает примерами).

Также метод «Think-Pair-Share»:

Учащиеся самостоятельно записывают 2 известных им экологических термина.

Обсуждают в парах, выбирают самые важные.

Озвучивают классу.

 Записывают слова, составляют предложения («Factories cause air pollution»)
Практика аудирования – 5 минут.  Перед просмотром видео учитель дает ключевые слова. Включает видео, дает задание: «List 3 solutions mentioned in the video.» После учитель проверяет задание. Смотрят, слушают, заполняют таблицу в тетради. 
Практика грамматики – 8 минут. Объясняет использование модальных глаголов (must/should/can) для предложения решений. Упражнение «Chain Sentences»: каждый ученик добавляет решение с модальным глаголом («We must turn off lights → …and we can plant trees»). Составляют диалоги в парах («We should recycle paper to save trees»).
Групповая работа – 10 минут Раздает карточки с проблемами, курирует обсуждение. Готовят мини-презентацию с решениями, выступают перед классом.
Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок – 3 минут Задает вопросы: «What was the most useful today? What solutions will you use in life?» Делятся мнениями, получают оценки за активность.
Домашнее задание – 3 минут Дает задание: написать эссе (100 слов) «How I Can Help the Environment». Записывают задание, задают уточняющие вопросы.

 

Литература и ресурсы

 

  1. Учебник: «Spotlight 7», Unit 5.
  2. Видео: National Geographic Kids — How to Help the Earth.
  3. Дополнительные материалы: статьи на сайте BBC Earth.